王馨唯

摘要：絕對(duì)音高的概念，在兒童教學(xué)中怎樣對(duì)絕對(duì)音高進(jìn)行訓(xùn)練的案例，具有絕對(duì)音高的孩子的智力發(fā)展和日后學(xué)習(xí)，應(yīng)早培養(yǎng)兒童絕對(duì)音高的重要性。

關(guān)鍵詞：絕對(duì)音高;音名;和弦音程;聽(tīng)辨能力

中圖分類(lèi)號(hào)：J61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）30-0089-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.057

一、絕對(duì)音高的概念

絕對(duì)音高（absolute pitch）又叫固定音高，絕對(duì)音感。是某些人在沒(méi)有任何音準(zhǔn)提示之下對(duì)聽(tīng)到的任何音的實(shí)際音高所具有的一種感覺(jué)。說(shuō)白了就是像周杰倫那樣能分辨出每一個(gè)和弦里面包含了哪個(gè)音階，它是不需要外界做參考就能辨別和重現(xiàn)任何音符的能力。人腦里面有一種叫SNP的東西，即單核苷酸多太性，這是在基因中單個(gè)核苷酸發(fā)生改變，平均每300個(gè)DNA就有一個(gè)SNP[1]。這是一種特殊的能力，擁有它的人的記憶力通常很好，同時(shí)也擁有絕對(duì)音感基因。

二、絕對(duì)音高的教學(xué)故事

14歲的莫扎特在西斯廷教堂聽(tīng)到了一首圣歌，立馬回到賓館，憑借他的記憶將這首由兩個(gè)樂(lè)隊(duì)、兩個(gè)聲部、四個(gè)獨(dú)唱，一共九個(gè)聲部絲毫不差的默寫(xiě)出來(lái)，這除了需要非凡的記憶力以外，還得有超能力加上絕對(duì)音高。

不是只用有音樂(lè)天才能夠在音樂(lè)上有造詣，我們所熟知的瓦格納、柴科夫斯基、拉威爾、斯特拉文斯基，包括即興演奏大師約翰柯川等都是通過(guò)后天音樂(lè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練才擁有了絕對(duì)音高，他們的成就一樣被舉世矚目的。

三、對(duì)兒童建立絕對(duì)音高的教學(xué)案例

案例一：從2歲半到4歲，通過(guò)孩子喜歡和熟悉的食物，潛移默化的給孩子建立五聲調(diào)式的音感，接下來(lái)講解一下在幼兒訓(xùn)練中的例子：

通過(guò)例子的簡(jiǎn)短練習(xí)，把五聲調(diào)式作為兒童早期的絕對(duì)音高磨耳朵訓(xùn)練，一段時(shí)間后絕對(duì)音高和基本的節(jié)奏感是可以熏陶出來(lái)的“，廟前的小和尚會(huì)念經(jīng)”。但是也有一些兒童是先天樂(lè)感不好的，在兒童時(shí)期接受專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，但卻怎么也引不起興趣，我們要相信“鐵桿磨出繡花針”。

案例二：稍微大一點(diǎn)的4歲孩子，可以讓孩子聽(tīng)白鍵和弦，而不僅僅是單音，這個(gè)跟辨認(rèn)臉比辨認(rèn)眼睛更容易的道理一樣，每天訓(xùn)練幾分鐘，每次訓(xùn)練幾個(gè)和弦;

第一階段，開(kāi)始的時(shí)候可以彈C和弦（do，mi，sol），練習(xí)的時(shí)候讓孩子只要聽(tīng)到C和弦就說(shuō)出來(lái)，C和弦和其它和弦辨別，這樣的練習(xí)持續(xù)幾個(gè)星期;

第二階段，可以加入新的F和弦（fa，la，do），當(dāng)孩子聽(tīng)到F和弦的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，能夠在許多和弦中辨別出F和弦;

第三階段，進(jìn)行G和弦（sol，si，re）的練習(xí)，聽(tīng)辨方法同上;三大和弦大概需要練習(xí)大半年時(shí)間，孩子在固定音高的概念中會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍;

第四階段：大三和弦和小三和弦的對(duì)比，能夠在練習(xí)中分辨大小三和弦，并能夠說(shuō)出大小三和弦;大三和弦，明快清新，風(fēng)格音調(diào)是積極向上的;小三和弦，沉悶內(nèi)斂，風(fēng)格音調(diào)是略顯悲傷憂郁的;絕對(duì)音高就像是帶有音調(diào)的地方語(yǔ)言，它在大小和弦中起著重中之重的作用。

四、訓(xùn)練絕對(duì)音高的時(shí)間

有研究表明，絕對(duì)音高沒(méi)有辦法在成年后養(yǎng)成，并且音高的記憶能力會(huì)在15歲隨后急劇退化。筆者認(rèn)為所有2-4歲的孩子最初都有絕對(duì)音高的能力，但是由于沒(méi)有被強(qiáng)化，他們喪失了這個(gè)能力，沒(méi)有人告訴他什么是音階，什么是五聲調(diào)式，有一本書(shū)叫做《刻意練習(xí)》[2]，持續(xù)不斷的重復(fù)，一天一天的重復(fù)，本質(zhì)上，大腦接收的是眼睛、耳朵上的輸入，同樣我們聽(tīng)到20到2萬(wàn)赫茲的聲音，如果有人告訴他們這些就是音階（do，re，mi，fa，sol，la，xi，do）。

五、具有絕對(duì)音高的好處

早期接觸音高和音名，能使幾乎每個(gè)人獲得絕對(duì)音高，研究作者、加州大學(xué)圣地亞哥分校心理學(xué)教授戴安娜·德什博士說(shuō)：“我們認(rèn)識(shí)到：音樂(lè)中的音高是一種連帶作用?！庇小敖^對(duì)音高”的人能迅速聽(tīng)出音樂(lè)上的各種音，因?yàn)榇竽X中對(duì)這個(gè)音留有一個(gè)區(qū)域[3]！

不可否認(rèn)的是，擁有絕對(duì)音高對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是巨大的優(yōu)勢(shì)。它可以在器樂(lè)和聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)起到校準(zhǔn)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也能夠促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)記憶的發(fā)展，聽(tīng)覺(jué)記憶能大大輔助圖像記憶，擁有絕對(duì)音高的孩子，就是聽(tīng)覺(jué)記憶中的“高手”。

參考文獻(xiàn)：

[1]官大威.法醫(yī)學(xué)辭典[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009.

[2]安德斯·艾利克森.刻意練習(xí)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社出版，2016.

[3]薩蒂·丁德勒.說(shuō)出音名每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，但機(jī)會(huì)的窗口僅在生命的初期[J].美國(guó)心理學(xué)在線.