文/晏然

“三全育人”理念是為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，充分調(diào)動教育資源，充分發(fā)揮實行高等教育的學(xué)校的師資力量，完善高校的思想政治建設(shè)體系，培養(yǎng)具有較高思想政治素養(yǎng)優(yōu)秀人才所提出的。因此，基于“三全育人”的大學(xué)生思想政治教育需要進一步的分析和探討。

一、“三全育人”大學(xué)生思政教育的必要性

“三全育人”包含全員育人、全程育人、全方位育人。全員育人指的是調(diào)動高校全體師資成員參與思想政治教育中，配合思想政治教育的步調(diào)進行，開展多種教學(xué)工作。重點是通過調(diào)動學(xué)校人人積極參與到大學(xué)生的思想政治教育工作中。因此，需要普及全員育人的教育意識，讓全體教學(xué)人員意識到思想政治教育的重要性，對全校人員進行開展思想政治教育的培訓(xùn)，提升全員的責(zé)任意識。同時，調(diào)動全校人員積極配合思想政治教育的開展，構(gòu)建和完善一系列相關(guān)教學(xué)配置，形成全面的思想政治教學(xué)體系，幫助大學(xué)生進行提升思想政治修養(yǎng)。

全程育人指的是對大學(xué)生開展思想政治教育，不是在某一學(xué)習(xí)階段開展的固定教育活動，而是貫穿大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的整個學(xué)習(xí)階段的教育活動?！叭恕崩砟顚Υ髮W(xué)生思想政治教育提出了針對大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段進行改進的要求。因此，高校在開展對大學(xué)生的思想政治教育時，不能盲目地根據(jù)以往的經(jīng)驗，套用過往的陳舊的教學(xué)模式。要能夠推陳出新，因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段和學(xué)生不同的發(fā)展需求，進行歸納、總結(jié)、提煉，在根本上改進大學(xué)生思想政治教育模式，有目的性地開展大學(xué)生思想政治教育。

全方位育人是指高校開展針對大學(xué)生的思想政治教育時，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，要在多方面進行全方位的思想政治教育活動。高校屬于高等教育，不僅需要關(guān)注大學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展，即以大學(xué)生為本，關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，基于“三全育人”理念的大學(xué)生的思想政治教育的開展，更要對學(xué)生進行人生價值觀和思想政治觀的正確引導(dǎo)，做好學(xué)生在學(xué)校和社會之間的過渡工作。

基于“三全育人”開展大學(xué)生思想政治教育，能夠幫助大學(xué)生思想政治教育得到更加有效和良性的發(fā)展。所以，基于“三全育人”開展大學(xué)生思想政治教育是時代的必然要求，也符合開展大學(xué)生思想政治教育的目的。

二、目前大學(xué)生思想政治教育有待改進之處

高校針對大學(xué)生開展的思想政治教育，隨著教學(xué)設(shè)施的完善和教學(xué)方案的改進，較過往的思想政治教育有一定改善，但是仍然需要進一步改進。

首先，現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育存在著目標定位不夠明確的問題[1]。當前大學(xué)生的思想政治教育，確實是以教育部頒發(fā)的教學(xué)方案為教學(xué)指導(dǎo)，以規(guī)定的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)為思想政治教育教學(xué)中的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，并且嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。但是，在實際開展思想政治教育的過程中，高校忽視了大學(xué)生實際的個性發(fā)展需求，出現(xiàn)了預(yù)設(shè)方案和實際情況之間的偏差。部分高校的思想政治教育缺乏本校特點，不能較好地適應(yīng)高校的發(fā)展需求。與此同時，高校由于缺乏對思想政治教育的正確的科學(xué)的認識，導(dǎo)致高校不能把握住思想政治教育的發(fā)展規(guī)律和未來發(fā)展趨勢，進而影響到思想政治教育的開展成效。

其次，現(xiàn)在的思想政治教育在高效的教學(xué)系統(tǒng)中，主要是以四門課程進行構(gòu)建，在民族學(xué)校還會額外增設(shè)“民族理論與民族政策”課程。單從課程設(shè)置的角度來講，確實考慮到了多方面因素，進行了合理的課程設(shè)置。然而，現(xiàn)在的思想政治教育的課堂教學(xué)，由于理論知識過多和學(xué)生的積極性不足，導(dǎo)致思想政治教育局限于灌輸式的課堂教學(xué)方式[2]。因此，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出一種較為消極的循環(huán)。于是大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不重視思想政治教育課程的學(xué)習(xí)，教師也由于無法及時得到學(xué)生的反饋，導(dǎo)致思想政治教育的教學(xué)方式找不到改進的方向，很難提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

最后，高校針對大學(xué)生開展的思想政治教育，一方面，能夠提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)；另一方面，也能促進教師改進現(xiàn)有的高校教育模式。在現(xiàn)實中，除去師資力量較好的高校，很多高校存在著教師的思想政治素養(yǎng)不足，或者是思想政治教育能力不足的情況。主要原因在于，師資力量的限制導(dǎo)致部分教師身兼思想政治教育的職責(zé)。教師不是思想政治教育專業(yè)科班出身，在進行思想政治教育時存在著，教學(xué)只停留于書本內(nèi)容的講解和理論知識的講授，無法深入地根據(jù)重難點展開合理的教學(xué)，這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課積極性不高，認為思想政治課程枯燥，影響思想政治教育的效果。

三、基于“三全育人”下的大學(xué)生思想政治教育的改進措施

（一）全員育人，加強教師思想政治教育的責(zé)任意識

基于“三全育人”的大學(xué)生思想政治教育，同樣也需要從“三全”的三個方面進行方向性的改進措施，以提升高校的思想政治教育的實效性。

全員育人對于開展大學(xué)生思想政治教育的根本要求，就是要教學(xué)團體的全員認識到思想政治教育的重要性，具有思想政治教育的責(zé)任意識，從而能夠更好地配合思想政治教育的開展。因此，高校需要對師資團隊進行針對性的培訓(xùn)方案的制定，以完善大學(xué)生思想政治教育，更好地落實思想政治教育。

首先，要對目前的師資力量進行劃分，針對思想政治教育的開展需求，合理安排各專業(yè)和各學(xué)科之間的關(guān)系，以幫助教師更好地進行思想政治教育的相關(guān)配合；其次，需要定期對教師開展思想政治教育的培訓(xùn)，同時設(shè)定評測制度，幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)思想政治教育開展中的不足，進行及時地調(diào)整和改進，以更好地適應(yīng)思想政治教育的發(fā)展；最后，可以針對大學(xué)生開展定期的調(diào)查，建立學(xué)生對教學(xué)的反饋機制，針對性地對教師團隊進行調(diào)整，從而更有效地調(diào)動現(xiàn)有的師資力量，落實思想政治教育。

（二）全程育人，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育體系

時代發(fā)展迅速，大學(xué)生的基本素養(yǎng)也在不斷發(fā)生著改變。隨著現(xiàn)代教學(xué)水平的不斷提升，學(xué)生的基本素養(yǎng)和個人發(fā)展需求也在發(fā)生著變化。因此，基于“三全育人”的理念，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該重視大學(xué)生在各個階段的不同的發(fā)展需求，從而在現(xiàn)有的思想政治教育體系的基礎(chǔ)上做出更加科學(xué)性的規(guī)劃，以適應(yīng)當下的發(fā)展和變化。同時，還需要高校進行思想政治教育的教師，有著良好的感知能力，及時調(diào)整思想政治教育體系，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。

目前高校的思想政治教育亟待改進的是思想政治教育的課堂教學(xué)模式。盡管現(xiàn)在的思想政治課堂教學(xué)模式，在過往的灌輸性的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合了實踐教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法，增加了階段性的考察方式，還是在根本的教學(xué)理念上缺少著改變。

因此，高校在開展思想政治教育時，要注意結(jié)合時事新聞和社會熱點，借助多媒體教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)的理論以枯燥的文字呈現(xiàn)的形式，將知識具象化和生動化，拉近思想政治教育知識和大學(xué)生生活之間的距離，從而打破單一的教學(xué)理念，更加適應(yīng)大學(xué)生多個階段的發(fā)展需求，進而更加有效開展大學(xué)生思想政治教育。

（三）全方位育人，全面提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)

思想政治教育的開展，最重要的目的就是培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。基于“三全育人”的理念，高校的思想政治教育不能太過于關(guān)注提升大學(xué)生在思想政治方面的素養(yǎng)，而忽視了其他方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)該注重多方面的能力培養(yǎng)、提升，結(jié)合全方位育人的理念開展全面的思想政治教育。

第一，通過改變教學(xué)模式和增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生在思想政治教育課堂上的參與度，激發(fā)學(xué)生對思想政治教育課程的學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二，教師與教師之間要加強聯(lián)系，充分溝通和交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提出更加有針對性的全方位的教學(xué)方案；第三，教與學(xué)是一體的，因此也需要學(xué)生進行適當?shù)呐浜??；谇皟蓷l，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被調(diào)動起來，教師對學(xué)生的情況也能夠做到及時了解。這時，就可以進行課堂教學(xué)之外的教學(xué)方式。比如，開展校園講座或者開展相關(guān)的校園活動，在校園生活中滲透思想政治教育，從而提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進而促進思想政治教育更加有效地開展。

（四）整合教學(xué)資源，優(yōu)化思想政治教育開展環(huán)境

如今的高校教育，已經(jīng)不再只通過線下的課堂進行教學(xué)。高校在開展大學(xué)生思想政治教育時，要基于“三全育人”的理念，及時對線上和線下的教學(xué)資源進行整合和優(yōu)化，建設(shè)多平臺的思想政治教育模式，實現(xiàn)多個平臺之間互相配合的無縫銜接的教學(xué)模式。營造更加適合大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)環(huán)境，以方便思想政治教育更好地落實和開展。

除此之外，要在思想政治教育中貫穿多種教學(xué)模式，從而營造良好的思想政治教育開展環(huán)境，促進大學(xué)生思想政治教育得到更為有效的開展。

四、結(jié)語

“三全育人”下的大學(xué)生思想政治教育的開展具有一定的實效性，但在實際教學(xué)活動開展中也存在著一定的問題。因此，更要從“三全育人”的角度出發(fā)，及時調(diào)整思想政治教育的模式，不斷提升教師和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，以更好地落實大學(xué)生思想政治教育的開展，進一步提升大學(xué)生思想政治教育的實效性，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。