文/ 蔡春花

一、自媒體時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種自媒體平臺(tái)被研發(fā)出來(lái)。隨著這些自媒體平臺(tái)的投入使用，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到自媒體的積極作用，并開(kāi)始積極著手使用自媒體平臺(tái)。目前最為流行的自媒體平臺(tái)包括微信、微博平臺(tái)等。當(dāng)前人們的網(wǎng)絡(luò)生活中無(wú)處不存在自媒體的元素，尤其是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，這些自媒體平臺(tái)成為了學(xué)生的日常，承擔(dān)著學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞、情感交流、自主學(xué)習(xí)等多種職能[1]。在這種自媒體盛行的大環(huán)境下，豐富了大學(xué)生的眼界、拓展了學(xué)習(xí)路徑、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利。因此，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自媒體給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的契機(jī)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，做出積極的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)自媒體獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用

（一）組織作用

大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但是還未步入社會(huì)，在高校期間從事的大多數(shù)活動(dòng)還是由學(xué)校組織的，且學(xué)校大部分活動(dòng)的組織人都是高校輔導(dǎo)員。高校輔導(dǎo)人員作為大學(xué)生在校期間與其接觸最頻繁的人，對(duì)大學(xué)生的行為和思想有著重要影響，這些影響也體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，因此為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的成長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知需求，輔導(dǎo)員必須積極發(fā)揮組織作用，有針對(duì)性地組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，作為輔導(dǎo)員要積極地進(jìn)行動(dòng)員宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，并盡量做到全程參與活動(dòng)，活動(dòng)期間鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，以便在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中達(dá)到活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新靈感、提升學(xué)生創(chuàng)新策劃能力的目的[2]。與此同時(shí)，作為輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中存在的困難和問(wèn)題，并積極地采取有效措施去幫助學(xué)生，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)、全力以赴的態(tài)度，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)力量。

（二）引導(dǎo)作用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅包括實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)創(chuàng)造，還包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的塑造，因此高校內(nèi)部還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)當(dāng)作高校思想教育的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)實(shí)施。高校輔導(dǎo)員作為落實(shí)高校思想教育工作的最主要的執(zhí)行者，首先要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和觀(guān)念，然后才能以身作則，以思想教育或者行動(dòng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響[3]。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極向?qū)W生傳達(dá)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，尤其要通過(guò)傳達(dá)正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀(guān)念等方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí)，作為輔導(dǎo)員要以身作則，積極開(kāi)展屬于自己崗位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，例如，組織不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，從思想和行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方向的正確性，給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供強(qiáng)有力的保障。

（三）服務(wù)作用

教師基本工作就是給學(xué)生進(jìn)行教育服務(wù)，讓學(xué)生在服務(wù)中獲得知識(shí)、增強(qiáng)能力，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展的各項(xiàng)工作的過(guò)程實(shí)際也是圍繞學(xué)生而開(kāi)展服務(wù)教育的過(guò)程。在實(shí)際工作開(kāi)展時(shí)，高校輔導(dǎo)員需要首先自己去研究掌握相關(guān)的政策和信息，才可能正確有效地將政策、信息傳遞給學(xué)生，給提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作效果奠定基礎(chǔ)。為了保證信息政策傳遞的有效性，輔導(dǎo)員需對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，掌握學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)，并從學(xué)生的這些個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)分類(lèi)給學(xué)生推薦實(shí)踐項(xiàng)目，并跟學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析和研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑

（一）構(gòu)建信息溝通平臺(tái)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵就是溝通。作為輔導(dǎo)員只有通過(guò)良好有效的師生溝通，才能掌握學(xué)生的思想情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等情況，有針對(duì)性地采取措施給學(xué)生進(jìn)行有利引導(dǎo)，減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中受不良情緒、思想及文化等非正向信息的影響，幫學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，走出困難局面。所以作為高校輔導(dǎo)員必須注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通問(wèn)題，建立健全有效暢通的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)溝通平臺(tái)，并完善相應(yīng)的溝通機(jī)制，及時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生的基本情況和困難，并主動(dòng)通過(guò)平臺(tái)給學(xué)生提供適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，與學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程溝通，幫助學(xué)生解決遇到的困難，進(jìn)而保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展和實(shí)施效果[4]。與此同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)過(guò)程及感想，并發(fā)起與其他同學(xué)的討論，在平臺(tái)上分享經(jīng)驗(yàn)，提升自己的創(chuàng)業(yè)水平。

（二）樹(shù)立學(xué)習(xí)理念，提升綜合素質(zhì)和能力

作為大學(xué)輔導(dǎo)員首先要明白自己在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中肩負(fù)的職責(zé)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持“學(xué)到老、活到老” 的態(tài)度，利用多種方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)理念及素質(zhì)，并保證自己能力和素質(zhì)的與時(shí)俱進(jìn)，為給學(xué)生提供正確的思路、做出正確的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備。以便在開(kāi)展引導(dǎo)、服務(wù)、組織等工作時(shí)可以做到游刃有余，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信心。

（三）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想教育的高度融合

若想促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的提升，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該去創(chuàng)新教育模式及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)二者的相互依托和促進(jìn)。實(shí)際工作開(kāi)展中，輔導(dǎo)員需要利用高校思想政治教育工作的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，提升學(xué)生面對(duì)困難和失敗的心理承受力，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作中遇到困難及挫折的情況奠定基礎(chǔ)[5]。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌、執(zhí)著乃至創(chuàng)新精神，并開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宣傳，營(yíng)造健康向上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氣氛，給學(xué)生形成積極的印象，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力及積極性。全身心地投入的高校組織的各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，并且可以堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，不畏挫折和失敗，勇于多次嘗試。這個(gè)過(guò)程中，特別需要注意的是，在自媒體環(huán)境中有些心懷鬼胎的不法分子會(huì)利用這些媒體進(jìn)行虛假信息傳播、制造活動(dòng)，會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想觀(guān)念等形成一定的沖擊，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展帶來(lái)不利影響。鑒于此，高校輔導(dǎo)員還要采取組織法治觀(guān)念培訓(xùn)教育的方式，來(lái)提升學(xué)生的法律意識(shí)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在科學(xué)、有序、合法的狀態(tài)下進(jìn)行。

（四）發(fā)揮自媒體環(huán)境優(yōu)勢(shì)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

自媒體時(shí)代給高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供了機(jī)遇。首先，大學(xué)生可將自媒體當(dāng)作學(xué)習(xí)提升的工具，利用自媒體來(lái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)理念、方法等，豐富自己的閱歷知識(shí)，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多機(jī)會(huì)[6]。其次，大學(xué)生可將自媒體當(dāng)做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種工具，將多種不同的自媒體軟件當(dāng)做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果?？傊?，學(xué)生可以利用自媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而高校輔導(dǎo)員亦要充分把握利用自媒體優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代的到來(lái)，可以給大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑和方式，拓展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的教師，更應(yīng)該給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出正確的指引。因此，對(duì)自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一課題進(jìn)行研究，盡量降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。