(無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇無錫 214121)

1986年，我國高校首次招收“高水平運動員”，原國家體委和原國家教委在山東掖縣召開會議，制定普通高校試辦高水平運動隊的措施，這成為提高我國校園體育競技水平的一項重要戰(zhàn)略舉措，為我國培養(yǎng)高水平運動員開辟了一條新的途徑。

2018年7月4日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2018年高水平運動隊建設(shè)項目調(diào)整有關(guān)事項的通知》。通知指出要在兩年內(nèi)向足球等國家重點發(fā)展項目進行調(diào)整。各校高水平運動隊建設(shè)項目除足球、冰雪項目外原則上不再增加。

經(jīng)過30多年的改革與實踐探索，在教育部2018年最新公布的文件中，具有高水平運動招收資格的高校達到了279所。其中，具有足球項目招收資格的高校由2017年的77所，增加到2019年的181所，增幅近100%。自2014年國家大力開展新一輪校園足球改革以來，為打開校園足球上升通道，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)通過教育部門政策，給予的升學(xué)渠道在“四級教育體系”中有效銜接，體現(xiàn)了我國發(fā)展校園足球的決心。大量的青少年投入到足球訓(xùn)練中，不斷地拓寬足球發(fā)展道路，給予家長信心，保障升學(xué)通道，是校園足球可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

1 高職高專院校足球高水平運動員的發(fā)展現(xiàn)狀

“校園足球”通過確立足球特色學(xué)校為入口，向職業(yè)聯(lián)賽與高等院校出口不同類型足球人才的培養(yǎng)模式。主要目的是“營造足球文化氛圍”“培養(yǎng)校園足球人才”“整體提高我國的足球競技水平”。高等院校作為校園足球“四級教育”的輸出渠道，在整個校園足球的培養(yǎng)中具有至關(guān)重要的作用，高等院校通過招收“高水平運動員”的招生方式，通過“高考+專業(yè)測試”的方式為校園足球培養(yǎng)出的足球優(yōu)秀人才給予升學(xué)渠道。但是，我國高職高專院校的足球運動隊發(fā)展仍處于滯后狀態(tài)。部分高職高專院校可通過招收體育特長生的方式，引進部分足球人才，但招生名額極少。所以，高職高專院校足球運動隊的隊員構(gòu)成主要來自于本學(xué)校的普通足球愛好者，沒有過多的足球訓(xùn)練經(jīng)歷、沒有較高的足球競技水平，優(yōu)秀足球人才的引進方式成為了提高高職高專院校足球技術(shù)水平需要考慮的重要問題。

2 高職高專院校足球高水平運動員發(fā)展困境

2.1 校園足球人口與足球高水平運動員招生人數(shù)的不均衡

校園足球自2014年開展以來，已有6年多的時間，根據(jù)全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室最新發(fā)布的《全國青少年校園足球報告（2015-2019）》中顯示，我國目前已在全國38萬所中小學(xué)中遴選認定校園足球特色學(xué)校24126所，設(shè)立校園足球改革試驗區(qū)38個，遴選校園足球試點縣（區(qū)）135個，在全國布局建設(shè)“滿天星”訓(xùn)練營47個，招收高水平足球隊高校181所。建設(shè)速度可稱之極速發(fā)展，如此之快的發(fā)展下，是否應(yīng)該考慮，這么龐大的足球青少年人口，除了職業(yè)隊員的輸送外，絕大部分的青少年要通過升學(xué)渠道，使他們堅持足球道路，那么181所本科院校最多招收人數(shù)不過2000人，其他球員的升學(xué)問題如何解決？

2.2 校園足球與職業(yè)足球的競技水平存在較大差距

客觀上，校園足球與職業(yè)足球競技水平的差距較大，我國自1992年足球聯(lián)賽職業(yè)化以來，由此前的甲B聯(lián)賽正式更名“甲A聯(lián)賽”，正式走向職業(yè)化道路。大學(xué)生足球聯(lián)賽自2000年才正式開展。對于職業(yè)球員而言，足球就是他們的工作，是“吃飯的家伙”。對于學(xué)生而言，考上大學(xué)是絕大多數(shù)人的訴求，上大學(xué)后足球技術(shù)水平不再是他們關(guān)注的首位，所以對于技術(shù)水平的重要性及專注度與職業(yè)球員無法相提并論。北京理工大學(xué)既作為職業(yè)聯(lián)賽“中乙聯(lián)賽”的參與者，又在大學(xué)生足球聯(lián)賽中成為佼佼者。很明顯的看到，大學(xué)生足球聯(lián)賽的佼佼者在職業(yè)聯(lián)賽的表現(xiàn)低迷，可以說大學(xué)生足球技術(shù)水平與職業(yè)球員還有較大差距。

2.3 高水平運動員的就業(yè)問題

對于大學(xué)生而言，就業(yè)問題是他們最關(guān)心的問題之一。足球高水平運動員同樣面臨此問題。另外高水平運動員分配專業(yè)存在很大問題，高校通過高水平運動員方式升學(xué)的球員分配專業(yè)均為非體育專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)分配專業(yè)為法學(xué)，北京大學(xué)分配專業(yè)為工商管理等。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高水平運動員的就業(yè)意向占比最高的為體育教師，但由于其專業(yè)限制，致使其畢業(yè)后無法從事其項目的教學(xué)工作，這也是目前高水平足球運動員的普遍存在問題，不能選擇適合其自身的專業(yè)，無法從事體育類教學(xué)工作及發(fā)揮其應(yīng)用復(fù)合型人才的特點。

3 高職高專院校足球高水平運動員發(fā)展對策

3.1 增加高職高專足球高水平運動員的招生院校及名額

當前，高職高專院校足球特長生招生單位數(shù)量極少，以江蘇省為例，只有不到10所高職高專院校具備招收足球特長生的資格條件，那么在建設(shè)足球高水平運動隊時，僅有10所院校是由具備一定足球技術(shù)水平的球員組成的，其他院校的高水平隊基本是由技術(shù)水平相對較低的業(yè)余足球愛好者組成，整體技術(shù)水平較低，而我國大力發(fā)展校園足球的背景之下，本科院校招收足球的名額已經(jīng)增加至181所，若每所院校每年招10人，那么就可提供1800個左右的名額，這一數(shù)量遠遠不能滿足我國大量的青少年足球運動員的需求。所以，筆者認為，不光要增加本科院校的招收數(shù)量，同時要增加高職高專院校的招生數(shù)量及名額，1300多所高職高專院校的加入，定能使得我國龐大的校園足球青少年們找到適合自己的院校類型，發(fā)揮自身所長。

3.2 建立本科院校與高職高專院校之間的足球賽事平臺

校園足球與職業(yè)足球的競技水平差距較大，很大程度和競賽的強度及競賽場次的差距較大有關(guān)，職業(yè)聯(lián)賽平均每周正式比賽場次1～2場，且熱身賽及訓(xùn)練賽1～2場，而大學(xué)生足球聯(lián)賽每年只有一次大學(xué)生足球聯(lián)賽，分為3個組別，本科與高職組分開競賽，如該隊無法從本省出線，則該隊伍每年正式比賽僅為3～4場，這在很大程度上遏制了大學(xué)生足球水平的發(fā)展，我國本科院校為800多所，高職高專院校為1300多所。如果能建立一個本科、高職共同參與的多級別聯(lián)賽，則會整體提高我國大學(xué)生足球競技水平，且有力地提高高職高專院校的足球競技水平、營造良好校園足球文化氛圍。

3.3 培養(yǎng)高水平運動員成為技術(shù)復(fù)合型人才，拓寬就業(yè)機會

眾所周知，高職高專院校培養(yǎng)人才的目標為專注于生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)等行業(yè)的“一線”人才，并注重德、智、體、美等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)。由此可見，高職院校學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)水平也要高于本科院校學(xué)生。高職高專院校中的學(xué)習(xí)多以實踐為主，學(xué)生的操作技能較強，就業(yè)率高，這種辦學(xué)形式十分適合文化基礎(chǔ)略低的足球特長生。高職高專院?？梢越Y(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢，滿足部分足球特長生的求學(xué)需求，培養(yǎng)他們成為技術(shù)應(yīng)用型人才、解決就業(yè)問題；與此同時，還能夠利用校企結(jié)合的辦學(xué)模式，與企業(yè)建立合作平臺，協(xié)商冠名贊助事宜，解決訓(xùn)練及比賽費用、實現(xiàn)校企共贏，實現(xiàn)學(xué)校、運動員、企業(yè)而言的“三贏”局面，有效解決了高水平運動員的就業(yè)問題。