⊙洪江陽(yáng)（江西省奉新縣第二中學(xué)初二（2）班）

午后，陽(yáng)光傾灑，透過(guò)紗窗，在地板上留下斑駁的碎影，但空氣中始終帶著濃濃的“火藥味”。

我看著這張被涂滿的作文紙，情緒控制不住地爆發(fā)出來(lái)，朝著正在看電視的弟弟吼道：“你看看，這作文紙都被涂成什么樣了，你讓我怎么交?。　钡艿馨岩暰€從電視上轉(zhuǎn)向了我，露出一副可憐巴巴的表情，小聲嘟囔道：“我又不是故意的，干嗎這么兇啊……”弟弟那可憐巴巴的表情更是讓我的火又旺了幾分，我一把奪過(guò)遙控器，把電視關(guān)掉，指向弟弟說(shuō)：“一次兩次我可以原諒，可這是第幾次了，這么多次了，我怎么可能會(huì)再次原諒你！快！把我寫(xiě)的作文給我抄一遍，立刻，馬上！”這時(shí)，媽媽聞聲趕來(lái)，指著我，吼道：“你看看你，都多大了，弟弟還小，犯點(diǎn)錯(cuò)很正常，要抄你自己抄，快，不抄完不準(zhǔn)吃飯!”媽媽的話如同一道不容抗拒的圣旨，帶著一種不容違抗的威嚴(yán)。

委屈如同一塊牛皮糖，緊緊地粘在我的心上，讓我無(wú)心吃飯，便以買(mǎi)本子為由，離開(kāi)了這個(gè)永遠(yuǎn)都是大的讓小的的傳統(tǒng)家庭，也讓我的心獲得短暫而美好的放松。

路邊，小草隨風(fēng)搖擺著，陽(yáng)光也弱了幾分。但依然不能將我心中的煩躁驅(qū)逐，想說(shuō)的話總是剛到嘴邊又跑回去了，為什么？我總是要讓著小的，總是要幫小的，為什么挨罵的總是我……我思考著。

路上，不遠(yuǎn)處，一個(gè)比我稍小的男孩，帶著比他小七八歲的弟弟，讓他吃，讓他玩。哥兒倆一起摔跤了，哥哥先關(guān)心的不是自己，而是比自己小的弟弟，甚至拿自己的零食去哄弟弟，不讓弟弟哭。

看到這一幕，我內(nèi)心充滿了愧疚。是啊，我太自私了，總是站在自己的立場(chǎng)上為自己思考，沒(méi)為他人而著想。站在弟弟的立場(chǎng)上，他也許真的不是故意的，畢竟他還不懂事。站在媽媽的立場(chǎng)上，我之所以總挨罵，就是對(duì)弟弟不夠好。以后再遇到此類(lèi)事情，我要換個(gè)角度去思考。

換個(gè)角度看生活，生活會(huì)給我們不一樣的答案。

【簡(jiǎn)評(píng)】

借景抒情，景隨情動(dòng)是本文一大特色，例如文章一開(kāi)頭“午后，陽(yáng)光傾灑，透過(guò)紗窗，在地板上留下斑駁的碎影，但空氣中始終帶著濃濃的‘火藥味’”，“我看著這張被涂滿的作文紙，情緒控制不住地爆發(fā)出來(lái)”，使讀者更能切身體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的怒不可遏的心情。文中生動(dòng)形象的比喻修辭也使文章更添風(fēng)采，如“委屈如同一塊牛皮糖，緊緊地粘在我的心上，讓我無(wú)心吃飯”，比喻貼切，不由得引發(fā)讀者共鳴，感同身受。