【新苗速寫(xiě)】
向祎諾,深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)(集團(tuán))海德學(xué)校初三(1)班學(xué)生,學(xué)校文學(xué)社成員、班級(jí)學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文科代表。她品學(xué)兼優(yōu),尤喜寫(xiě)作,曾在《新作文》等雜志上發(fā)表習(xí)作多篇。從六年級(jí)始,三次參加深圳市南山區(qū)中(?。W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽并榮獲特等獎(jiǎng)。2017年代表南山區(qū)參加深圳市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽榮獲一等獎(jiǎng)。她喜歡音樂(lè),擅長(zhǎng)尤克里里演奏,也喜歡畫(huà)畫(huà),常常在音符和色彩之間尋找創(chuàng)作的靈感。她擅長(zhǎng)敘事,能把經(jīng)歷的故事講具體,講生動(dòng),給人啟示。她最喜歡旅游,在旅游中做手賬,隨時(shí)用文字、線(xiàn)條和色彩把眼睛看到的及心靈感受到的風(fēng)景描繪下來(lái)。
【小荷尖角】
灰感
灰色是一種不動(dòng)聲色、包容大度、一笑了之的顏色。
灰色好像朦朦朧朧的、淡淡的情愫,冷漠,柔和,一點(diǎn)點(diǎn)彌漫開(kāi)。
灰色是介于黑白之間的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。黑是深沉的讓人著迷的,突顯著剛勁與沉悶,有著厚重之感;白色是明晃晃的,象征著光明與希望,如天使般潔白無(wú)瑕,不受一絲沾染。當(dāng)黑白交織在一起,又融合出了另一種不僅擁有神秘還有一絲純潔的顏色——灰。你看,那城市中貼著單面玻璃而呈現(xiàn)出灰色的摩天大樓,那冬天末尾的天空呈出的灰色,那在著名畫(huà)師的畫(huà)布上顯現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)淡灰,那耳機(jī)中放出的緩慢而又柔和的灰調(diào)音樂(lè),在暴風(fēng)驟雨來(lái)臨前的灰色天空……它們無(wú)處不在,在黑與白之間切換,在光明與昏暗之間來(lái)回穿梭,既包含了黑,也接納了白,柔柔和和,淡淡冷漠?;乙彩橇硪环N美的存在,美的另一種表達(dá)形式。
灰色是包容大度的顏色,不斤斤計(jì)較,總是一笑了之。低頭,仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)人們步履匆匆,不斷地在灰色地毯上踏過(guò),皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋……但灰色的地毯上卻沒(méi)有一絲的顯露,它仍然是灰色,或者說(shuō)它包容了其他的雜質(zhì)。會(huì)畫(huà)畫(huà)的人就知道,在添上鮮艷亮麗的色彩之前,總會(huì)鋪上一層又一層的灰色,給畫(huà)布打底,給色彩作鋪墊。沒(méi)有人忘記打底,也沒(méi)有人會(huì)為灰色而細(xì)細(xì)勾邊,為灰色的選擇而仔細(xì)斟酌。它包容,包容了人們對(duì)它的一切忽視,以及色彩對(duì)它的覆蓋。中性色的灰色在建筑設(shè)計(jì)中,給人的感覺(jué)就是沉穩(wěn)。采用灰色的建筑設(shè)計(jì),無(wú)論是門(mén)外還是室內(nèi),都能讓其他的顏色或裝飾更加突出?;疑珪?huì)襯托他人卻永遠(yuǎn)不會(huì)將自己全盤(pán)托出。
灰色是人。沒(méi)有人生來(lái)就是灰色的,是時(shí)間和經(jīng)歷把人磨煉成灰色。有一句話(huà)說(shuō),年齡愈大就愈能懂得灰色的價(jià)值?;疑膬r(jià)值是默默無(wú)聞的,活在他人背后的灰色又往往是必不可少的?;冶群陔[蔽一些,內(nèi)斂一些,朦朧一些,低調(diào)一些,不像黑色那么剛硬,那么鮮明刺眼?;疑袕椥?,它是退一步的海闊天空。但灰色不是灰心喪氣、悲觀失望,它甚至比黑色更有潛在的力量。成功的人不一定是那個(gè)第一位沖刺終點(diǎn)的人,值得敬佩的往往是那些站在一旁吶喊助威、默默付出的人。
寧愿做無(wú)人問(wèn)津的灰色,也不做心胸狹隘的艷色。
【點(diǎn)評(píng)】初中學(xué)生中,能夠?qū)⒆h論性散文寫(xiě)得如此出色的,實(shí)屬少見(jiàn)。本文賦予不同的顏色以不同特質(zhì)和內(nèi)涵,圍繞灰色在生活中的表現(xiàn)與特點(diǎn),突出了灰色的包容、大度、默默無(wú)聞,展現(xiàn)出小作者寧?kù)o、淡泊、豁達(dá)的人生態(tài)度。語(yǔ)言凝練,有質(zhì)感,沒(méi)有00后所慣用的歐化句式, 值得大家學(xué)習(xí)。
坤坤老師
“別走,別走,還有出門(mén)考呢!”坤坤老師,又堵在大門(mén)不讓大家出去,一個(gè)一個(gè)同學(xué)檢查、測(cè)試后才能回家,同學(xué)們都習(xí)以為常了。
坤坤老師是我課外班的數(shù)學(xué)老師,他不是很高,戴著一副圓圓的眼鏡,妥妥的年輕人模樣,以前他還染過(guò)各種顏色的頭發(fā)呢!他的課經(jīng)常有很多家長(zhǎng)旁聽(tīng),每次回家途中,我總能聽(tīng)到他們嘰嘰喳喳地討論:“這個(gè)老師教得很細(xì)致,而且不難懂!”大家也都點(diǎn)頭附和。
坤坤老師喜歡拖堂。記得有一次講“圓”,有很多知識(shí)點(diǎn),正好我下節(jié)是英語(yǔ)課,需要早點(diǎn)離開(kāi)。我一直看著手表,等下課沖出去。坤坤老師注意到了我,用指關(guān)節(jié)敲了敲我的課桌,說(shuō):“好好聽(tīng)課,別老想著下課,還有一個(gè)模塊呢!”我一聽(tīng),心中不免一緊,心想:完了,完了,今天英語(yǔ)課肯定要遲到了。我一邊聽(tīng)課,一邊因?yàn)榫o張而忍不住抖腿,雙手緊緊地捏著衣角,手心也不住地出汗,想仔細(xì)聽(tīng)課卻什么也聽(tīng)不進(jìn)去,只得看著坤坤老師在電腦屏幕上,寫(xiě)下一個(gè)接一個(gè)定理,畫(huà)下一個(gè)又一個(gè)圓。20多分鐘過(guò)去了,坤坤老師依舊在講臺(tái)上用宏亮的聲音,眉飛色舞地講解著數(shù)學(xué)題目,看起來(lái)對(duì)于拖堂波瀾不驚。“下課!”30分鐘后,坤坤老師終于講完課程內(nèi)容,我立刻一個(gè)箭步?jīng)_到了隊(duì)列最前面。坤坤老師看到了我著急的樣子,略帶調(diào)侃地說(shuō):“后面聽(tīng)課有些走神了,回去把最后一個(gè)模塊的筆記再仔細(xì)看看,弄完了再做題?!彼⑿χ查_(kāi)一個(gè)位置,我便馬上離開(kāi)教室。
坤坤老師上課十分幽默風(fēng)趣,為了調(diào)節(jié)氣氛,會(huì)在課上開(kāi)一些玩笑,因此我們班有些同學(xué)說(shuō)老師就是一個(gè)“相聲演員”。我們班的女生都比較安靜,不怎么回答問(wèn)題。這時(shí)坤坤老師就會(huì)用觸屏筆敲一敲屏幕,用一種懇求的語(yǔ)氣說(shuō):“你們能不能吱一聲啊,你們不說(shuō)話(huà)是懂了還是沒(méi)懂啊?”后排男生很配合地回了一聲“吱——”,而女生依舊沒(méi)什么動(dòng)靜,都用眼睛直直地盯著坤坤老師。坤坤老師深深吸一口氣,搖了搖頭說(shuō):“咱班女生真是太安靜了。姐姐們,乘風(fēng)破浪的姐姐們,你們說(shuō)一句話(huà)行嗎!”這句話(huà)引得我們哄堂大笑。課堂上還有許多其他玩笑,比如在題目上出“兩米高的坤坤”以及“閃亮坤坤再度登場(chǎng)”,或者時(shí)不時(shí)說(shuō)一句充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的英文,讓原本有些枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來(lái),我們都十分喜歡坤坤老師的數(shù)學(xué)課。
坤坤老師雖然喜歡拖堂、開(kāi)玩笑,但他絕對(duì)是一個(gè)努力教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。在他的課上,筆記、錯(cuò)題、小測(cè)總是一絲不茍,不留半點(diǎn)知識(shí)漏洞,所以在他的課上我們的數(shù)學(xué)學(xué)得十分透徹。
我十分喜歡這位負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師。
【點(diǎn)評(píng)】作者擅長(zhǎng)使用人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),將一個(gè)陽(yáng)光活潑、幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師形象展現(xiàn)出來(lái)。文筆清新,不落俗套,開(kāi)篇先聲奪人,使用語(yǔ)言描寫(xiě)勾勒課堂片段,第二段運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě),通過(guò)其他學(xué)生的話(huà)語(yǔ),襯托坤坤老師的可愛(ài)。行文語(yǔ)言活潑,語(yǔ)氣詞使用恰到好處,使得整篇文章富有靈氣。
父親
我的父親一向很仁慈,他從來(lái)只會(huì)包容我,僅僅有一次……
上小學(xué)的時(shí)候,我們每天都要戴紅領(lǐng)巾上學(xué)。如果沒(méi)戴又沒(méi)借到紅領(lǐng)巾,還被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的話(huà),就要要當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這時(shí)會(huì)收到來(lái)自同學(xué)們埋怨的眼神。所以,我從來(lái)不敢忘了戴紅領(lǐng)巾。
但人總是會(huì)有忘記的時(shí)候。
那天,窗外下著很大的雨,豆大的雨珠不斷拍打著屋外的窗戶(hù)。我莫名覺(jué)得時(shí)間還早,于是醒來(lái)后又沉沉地睡去了,直到父親發(fā)現(xiàn)我不在客廳來(lái)房間找我時(shí),我才迷迷糊糊地醒來(lái)。于是他急急地催道:“快點(diǎn),再不走就要遲到了!”我便夢(mèng)游般地起身,洗漱,帶了一個(gè)面包便出門(mén)了。
路上的車(chē)很多,又因下雨全部堵在路口,紅車(chē)燈在密集的雨幕中彌漫開(kāi),像一片紅海,急躁的喇叭聲,混雜著吵罵聲,周?chē)黄?。我?shí)在受不了了,想要拿書(shū)出來(lái)讀一下。摸了摸手邊,居然沒(méi)有書(shū)包,我心中不由地緊了緊,馬上彎下腰,不斷地在后座翻找著,一些雜物被我拋下發(fā)出聲響。父親在前排問(wèn):“你在干嗎?把什么東西扔下來(lái)了?”我突然感到委屈,帶著哭腔說(shuō):“我忘帶書(shū)包了,我的紅領(lǐng)巾怎么辦?”
可能是我犯的錯(cuò)過(guò)于低級(jí),加上車(chē)輛多且擠,一向溫柔的父親也有些著急了,揚(yáng)起手用力拍了方向盤(pán),略微提高了音量說(shuō):“你早上為什么那么晚起來(lái)!連書(shū)包都忘帶了!”我的情緒一下子迸發(fā)出來(lái),眼淚都涌了出來(lái),我哭著說(shuō):“你也沒(méi)早點(diǎn)叫我呀!”我看著車(chē)窗外一個(gè)個(gè)同學(xué)背著包走進(jìn)校園,戴著紅領(lǐng)巾,我哭得更大聲了,也不知道哪兒來(lái)的勇氣,我對(duì)父親大喊一聲:“我不想去上學(xué)了!”
父親一聽(tīng)立刻把車(chē)停在路口,冷靜中帶著怒氣:“下車(chē)!”
“我不!”我?guī)е蹨I幾乎是喊出來(lái)的。
“下車(chē)!”父親又說(shuō)了一遍。
我還是倔強(qiáng)地不肯下車(chē)。
父親下車(chē)?yán)_(kāi)車(chē)門(mén),把我拽下了車(chē)。
我看著在檢查紅領(lǐng)巾的學(xué)生,哭嚎著拉父親的手,他立刻掙脫我的手,塞給一把傘,開(kāi)車(chē)走了,我舉著傘,邊哭邊跑進(jìn)校園,沒(méi)有人攔下我檢查紅領(lǐng)巾,我一路跑進(jìn)了教室。
不知是第幾個(gè)課間,聽(tīng)有人說(shuō)保安有東西給我,我便下去看。
是我的書(shū)包和一條紅領(lǐng)巾。里面還有一張便簽,上面寫(xiě)著“下次記得就好了,不要難過(guò)了”。我的眼眶又一次濕潤(rùn)了。
從那以后我再?zèng)]有落下過(guò)東西了。
【點(diǎn)評(píng)】本文截取一次生活中自己粗心大意忘戴紅領(lǐng)巾的小細(xì)節(jié),突顯出父親的嚴(yán)厲,但在情節(jié)陡轉(zhuǎn),父親卻悄悄送來(lái)紅領(lǐng)巾和紙條,溫柔勸誡,讓小作者心生感動(dòng)。行文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,洋溢著濃濃的親情味兒。與林海音《城南舊事》最后一章中父親叫英子上學(xué)的情節(jié)有異曲同工之妙。
獨(dú)坐幽篁里
他走進(jìn)了那片竹林,腳步輕緩而穩(wěn)健。
一步一個(gè)腳印,一深一淺,踏在詩(shī)人的心間?;ò椎难プ由宵c(diǎn)滿(mǎn)了泥漬,不繁華,只有樸實(shí)與平靜。他用手輕輕撥開(kāi)緊簇在一起的青竹,越走越遠(yuǎn),心越沉越深。直到看到了那片空地,那個(gè)他常常去的地方。
走著走著,他忽然像孩子一樣飛奔了起來(lái),跑到那片空地上,撂開(kāi)衣擺,甩開(kāi)寬大的衣袖,坐下,沉思……稍定神后,舉目環(huán)視四周。日光像被撕碎了一般一點(diǎn)一點(diǎn)地飄灑在他的發(fā)髻上,絲絲銀光顯出。
起風(fēng)了,拂過(guò)竹林。側(cè)耳一聽(tīng),他笑了,那是竹林在他耳畔低聲細(xì)語(yǔ),淺吟低唱。
“這里可真清凈呀,完全沒(méi)有塵世的喧囂。”他擺擺手,自言自語(yǔ)道。
竹林似乎聽(tīng)懂了一般,紛紛把翠綠的細(xì)葉拉開(kāi),讓陽(yáng)光擠進(jìn)他的四周,身處翠綠間,身處和風(fēng)之中,身處媚陽(yáng)之下,他完全被大自然包圍了,頓時(shí)忘卻了自己。
他凝視了一會(huì)兒天空,竹葉窣窣作響,于是對(duì)竹林大聲說(shuō):“此情此景,我必要彈奏一曲?!彼逊旁谑迳系墓徘偌茉谕壬希p輕低頭,手撫上了琴弦,優(yōu)美的音韻流水一般,從他的指尖流淌出來(lái)。鳥(niǎo)兒紛紛停下快速撲閃的翅膀,半瞇著眼,落在他的腳邊。白云也停止了腳步,竹林隨樂(lè)聲搖曳起舞。
他停下來(lái)凝神細(xì)想:“有鳥(niǎo)兒環(huán)繞,有白云相伴,有竹林共舞,我還缺什么呢?遠(yuǎn)離塵世的喧鬧,便獲得了內(nèi)心深處的純凈,我什么也不缺?!?/p>
“這片竹林人跡罕至,又有誰(shuí)可以與我談心呢?”詩(shī)人望著天空思忖。
徘徊著,思量著,沉吟著,不覺(jué)之間,夜色四合。
一輪明亮的圓月俯瞰著大地。倦鳥(niǎo)歸林,竹林也停止了搖擺,這份寧?kù)o僅屬于他與明月。他昂首,高聲說(shuō)道:“我正愁誰(shuí)與我談心呢,明月你來(lái)了,我就找到伴了!”又說(shuō):“你說(shuō),這是為什么?只要一來(lái)到這里,我就覺(jué)得心胸豁然開(kāi)朗,所有雜念都沒(méi)了,心靈像是被洗滌了一般干凈清爽!”
月光閃了幾閃,他笑了笑,又道:“你不知道?好吧!我想正是因?yàn)?,所有的煩心事都被拋到腦后,所以?xún)?nèi)心感到清凈!”言畢,又敞開(kāi)胸懷大笑起來(lái),嘬口長(zhǎng)嘯,情連明月。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇精致的“唐詩(shī)素描”,素材取自王維的《竹里館》。小作者以抒情化的筆調(diào),將王維隱居避世的空靈和包容萬(wàn)象的充實(shí),盡情展現(xiàn)在讀者面前。細(xì)讀小作者的幾篇文章,發(fā)現(xiàn)她都能根據(jù)不同的寫(xiě)作主題、文體來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)言風(fēng)格,說(shuō)明小作者對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到較高水平。
(指導(dǎo)老師:郎朗)