廖瑞欽　陳黎鈴　湯榮青　王建平　葛平

高考語文，作文向來是奪分利器。本刊2019年32期與2020年16-18期合刊，分別刊發(fā)了應(yīng)屆高考語文高分考生的作文素材考場實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，和應(yīng)屆高三備考考生的備考經(jīng)驗分享，均得到了讀者的好評?？梢?，如何積累作文素材，和在考場上如何做到應(yīng)對自如，是大多數(shù)同學(xué)們急切關(guān)注的話題和一直在糾結(jié)和苦惱的問題。

由此，2020年高考過后，我們再次邀請了部分高考考生，以2020年高考語文全國Ⅰ卷、全國II卷及江蘇卷為例，在分享他們?nèi)绾卧谄綍r學(xué)習(xí)中積累素材的同時，著重講述他們在今年高考時，面對文題時的應(yīng)戰(zhàn)技巧，如何確定主題，如何謀篇布局，如何運用素材……相信對廣大準高三的學(xué)弟學(xué)妹們而言，這一經(jīng)驗分享將具有更強的針對性與實操性。

◆全國Ⅰ卷◆

高考實戰(zhàn)· 積累千日，只為一時

廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué) 鄭浩哲（2020年高考語文131分）

作文首先靠思想、立意，再次看素材，而我認為積累有兩種。

其一，是素材本身的積累。尋找一些較為新穎的素材，但不要太冷門。尋找素材時，可以根據(jù)自己的興趣去找——這樣會增強對素材的記憶效果。記憶時采用記關(guān)鍵詞的方法往往能事半功倍。但在找到自己心儀的素材之后，并不是抄一抄背一背就可以了事，思考這則素材的核心才是重中之重。在每次考試后，尋找自己素材的空缺處并及時補充。

其二，是素材運用經(jīng)驗的積累。要知道，素材只是錦上添花，增強文章說服力、可讀性等，不能代替論證。一篇文章洋洋灑灑全是例子，沒有自己的想法，這萬萬不可。而素材這種東西，或多或少會積累到和別人一樣的，想得到高分，怎么用是個要緊事。在平時，找個作文題或直接對某個論題寫一段話，把自己近幾天積累的素材用上去，再加上自己的理解，調(diào)動所有腦細胞，找到素材與這個論題的內(nèi)在聯(lián)系，或許最后你自己都會驚訝：原來這個素材還可以用在這里（但切記不要用得太牽強，僅僅為了用素材而用素材是有風(fēng)險的）。同時，在考場中判斷出主題之后，或許就能瞬間想出別人不知道、想不到、用不到的素材，甚至讓改卷老師都驚嘆：原來這個素材還可以用在這里！此外，各個素材是詳是略，用或不用，都可以借此鍛煉一番。

積累寫作經(jīng)驗的作用不僅僅體現(xiàn)在素材的使用上，甚至能影響到立意。當然立意首先要正確，太獨樹一幟可能離題。比如，今年的作文反押題操作讓大多考生直接懵了。對這種材料，最好想得比別人深一些，與現(xiàn)實相結(jié)合。從網(wǎng)上看，大多數(shù)人想不到的是這點：思考今日中國戰(zhàn)疫、脫貧（回歸時代熱點），最需要的是他們中的哪一類人。此外是對人物的取舍。齊桓公不計前嫌，鮑叔有伯樂精神，那管仲好像沒有太“高大上”的品質(zhì)，似乎比較不好寫。其實除了寫品德修養(yǎng)外，還可以思考管仲的成“才”之路，管仲這個千里馬本就有才能，還有鮑叔這個伯樂識以慧眼，更有齊桓公這個騎馬者策以其道，這才共同成就了一個真正有用的人才。除了思考賢才與伯樂的關(guān)系，還可將管仲作為中心討論人才在社會的發(fā)展問題……對于較新的立意，以及該立意對應(yīng)的素材，在考場不容易想到，但平時有意識地練，也未必就做不到。

誠所謂量變引起質(zhì)變。芻蕘之見，希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

高考實戰(zhàn)·厚積薄發(fā)，素材意識

廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué) 曾鵬凱（2020年高考語文134分）

一拿到試卷，看到高考作文試題后我不免會心一笑：小學(xué)時通過《中華上下五千年》我就已熟知管鮑二人的事跡，在平時作文中也曾將其作為論據(jù)使用過多次，考場上再見，真是有一種如“他鄉(xiāng)遇故知”的安心。其他可用以佐證“識人之明”的論據(jù)順著思路冒了出來，我也不免慶幸多年的閱讀給了我可以“厚積薄發(fā)”的機會。

我想作文素材的積累，離不開閱讀，閱讀是語文最大的活水。在高三之前，我們的閱讀不應(yīng)全以“積累素材”為目的，博學(xué)而明辨是第一要務(wù)，即廣泛了解、辯證思考。要養(yǎng)成的是對原材料的感覺，而不是咀嚼制成品，從而培養(yǎng)自己的素材意識。高三時期學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有足夠時間留給閱讀也是常態(tài)?！蹲魑呐c考試》這本雜志高度濃縮的材料，對于短時間內(nèi)積累新素材，避免使用經(jīng)典素材導(dǎo)致“撞車”，是有積極意義的。但是也要警惕過度地依賴現(xiàn)成素材，未經(jīng)自己的理解消化，難免有誤解誤用的情況。

若要實現(xiàn)對素材的內(nèi)化，平時就應(yīng)當注意相關(guān)的訓(xùn)練。素材積累絕不應(yīng)當只羅列事件、名言，還應(yīng)當標記出素材的適用范圍。還可以根據(jù)作文的常見主題，將素材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成論證性的句子;或者將素材與審題立意練習(xí)相結(jié)合，試著按專題畫出思維導(dǎo)圖。這樣的訓(xùn)練做多了，考場上自然就能游刃有余了。

當然，應(yīng)當謹記的是：素材是為了佐證和豐富你的文章，切不可喧賓奪主，占據(jù)了有限的論證主體，這就過猶不及了。

高考實戰(zhàn)· 素材發(fā)散，創(chuàng)新“定制”

馬鞍山中加雙語學(xué)校 張子欣

（2020年高考語文129分）

考場作文，更多的是方法技巧的訓(xùn)練與素材的厚積薄發(fā)。例如我們平時看到排比句式的電視節(jié)目詞：中國速度，是天生不向災(zāi)難低頭的倔強;中國精神，是萬眾一心眾志成城的信仰;中國力量，源于每一個為挽救生命拼搏的人。例如我們發(fā)現(xiàn)紀錄片里的序言讓人感到眼前一亮：你見過什么樣的中國，是960萬平方公里的遼闊，還是300萬平方公里的澎湃，是四季輪轉(zhuǎn)的天地，還是冰與火演奏的樂章。還有，你關(guān)注過建國七十周年大閱兵康輝和海霞兩位主持人激情澎湃的解說詞嗎？在你平時刷抖音看微博時，關(guān)注過那些教育學(xué)者整理的好詞好句嗎？這些都可以為我們所記錄，成為考場上為我們提供造句子的思路。

在此之上，學(xué)姐認為，學(xué)會吸取其中構(gòu)詞造句的方式與技巧，結(jié)合作文題目自己創(chuàng)新“定制”一篇屬于自己的作文才是最重要的。

一定會有很多學(xué)子悉心研究全國卷多道作文題，會發(fā)現(xiàn)“愛國”是大主題，無論是“中國關(guān)鍵詞”“勞動最光榮”，還是齊桓公、管仲與鮑叔的“愛恨情仇”……只要不偏離大方向，所有準備的素材都可以調(diào)動起來，你說熱愛創(chuàng)新的中國人民不愛國嗎？你說愛崗敬業(yè)的中國人民不愛國嗎？你說嚴于律己的中國人民不愛國嗎？從一個素材，發(fā)散為多種主題的作文都可適用，需要找到這些主題中息息相關(guān)的部分，大部分的作文考題立意點都不止一處，因此我們作文時也多了不少思考方向。