■溫健偉/安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院

一、前言

通常情況下，演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱期間，對(duì)于歌唱語(yǔ)言的討論都僅注重于歌曲中的歌詞語(yǔ)言問(wèn)題，而對(duì)于其中的音樂(lè)語(yǔ)言則較少提及，很多人甚至對(duì)于音樂(lè)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)非常少，造成這一問(wèn)題的主要原因是，大多數(shù)人對(duì)于歌唱的認(rèn)知通常都只是停留在對(duì)其中歌詞含義和傳達(dá)理念的理解上；對(duì)于其中的音樂(lè)語(yǔ)言，一則欣賞能力不足，二則選擇性忽略。究其根源，還是由于大多數(shù)人從小接觸到音樂(lè)時(shí)，老師都是在引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容和意境，學(xué)生對(duì)于其中音樂(lè)的認(rèn)識(shí)則通常理解為固定的背景音樂(lè)，只要歌詞會(huì)唱就行了，顯然這種學(xué)習(xí)和理解是非常片面的。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在聲樂(lè)演唱中有兩種語(yǔ)言，音樂(lè)語(yǔ)言和文字語(yǔ)言，一段高質(zhì)量的聲樂(lè)演唱應(yīng)該是演唱者充分結(jié)合音樂(lè)語(yǔ)言和文字語(yǔ)言的綜合結(jié)果。

二、音樂(lè)語(yǔ)言

音樂(lè)語(yǔ)言在聲樂(lè)演唱中指的是作曲者由于受到某種情感的沖擊，通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)要素，如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音區(qū)、音色等的高效融合，而創(chuàng)造出的感知性語(yǔ)言。作為聲樂(lè)演唱中“樂(lè)”的核心組成部分，音樂(lè)語(yǔ)言具有非常重要的作用。在聽(tīng)眾欣賞一首聲樂(lè)歌曲時(shí)，最先入耳的聲音就是樂(lè)曲，它是需要聽(tīng)眾用心去感受和理解的獨(dú)特語(yǔ)言，而不是忽略音樂(lè)，僅借助對(duì)文字意思的理解對(duì)聲樂(lè)演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常片面的。然而大多時(shí)候很多聽(tīng)眾或者學(xué)生在欣賞或?qū)W習(xí)聲樂(lè)演唱的過(guò)程中，常常忽略這一非常重要的音樂(lè)語(yǔ)言，僅靠對(duì)歌詞的掌握感受曲目，雖然這種方式也能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的，但是卻不能完整的理解聲樂(lè)演唱曲目的藝術(shù)性質(zhì)。因此需要對(duì)聲樂(lè)演唱中的音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行詳細(xì)的分析。

音樂(lè)語(yǔ)言包含多種要素，一首高質(zhì)量的聲樂(lè)歌曲是通過(guò)這些要素的有效結(jié)合形成的。下面介紹幾個(gè)關(guān)鍵要素：一是旋律，也就是人們常說(shuō)的曲調(diào)。旋律是根據(jù)高低不同、長(zhǎng)短不同、強(qiáng)弱不同的音樂(lè)線條組成，它是聲樂(lè)作曲者在創(chuàng)造樂(lè)曲時(shí)最關(guān)鍵的手段，構(gòu)成了整個(gè)音樂(lè)的基礎(chǔ)以及核心。通常情況下，聽(tīng)眾在欣賞聲樂(lè)演唱時(shí)，對(duì)聲樂(lè)作品優(yōu)劣的最初評(píng)價(jià)就是基于對(duì)旋律的理解。二是節(jié)奏。節(jié)奏是旋律的重要支撐，是旋律的起點(diǎn)，節(jié)奏主要分為重音、拍子、速度等因素。對(duì)于不同類型的樂(lè)曲會(huì)選擇設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏，如表達(dá)歌頌或者贊美某個(gè)事物時(shí)選用寬長(zhǎng)的節(jié)奏；表達(dá)緊張、歡快的情緒時(shí)優(yōu)先選用短促的節(jié)奏。通常來(lái)講，聲樂(lè)演唱中多選用寬長(zhǎng)的節(jié)奏。三是節(jié)拍。表示不同節(jié)奏的強(qiáng)拍和弱拍以一定的規(guī)律交替出現(xiàn)。在一首聲樂(lè)曲目創(chuàng)作之初，其節(jié)拍就會(huì)設(shè)計(jì)完成，后面不會(huì)再變化。不同強(qiáng)、弱的節(jié)拍能夠通過(guò)交替變化展現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情緒。四是速度。每一首聲樂(lè)作品在作者創(chuàng)作之初都有自身的個(gè)性特點(diǎn)，或是抒情或者活潑，通常一首歌曲會(huì)有速度快慢的變化過(guò)程。同時(shí)由不同演唱者演唱時(shí)，他們通過(guò)反復(fù)的欣賞，也會(huì)形成自己獨(dú)特的理解，從而適當(dāng)改變樂(lè)曲演唱速度。五是音色。每個(gè)演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱時(shí)，都有自己的特有音色，常規(guī)下音色是根據(jù)不同的發(fā)音體性質(zhì)所決定的［1］。

三、文學(xué)語(yǔ)言

在聲樂(lè)歌曲中，文字語(yǔ)言是另一個(gè)不可或缺的組成部分，歌曲中的歌詞就像是玩具里面的填充劑，有了它歌曲才能夠更加充實(shí)。有了歌詞的聲樂(lè)歌曲，能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者和聽(tīng)眾更迅速的理解和感受歌曲中想要表達(dá)的意思以及情感，在對(duì)歌詞中那些充滿藝術(shù)性的文字的欣賞中，人們能夠有針對(duì)性的進(jìn)行聯(lián)想和想象，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)傳達(dá)理念的最大限度理解和感受。此外，有了具體文學(xué)語(yǔ)言的聲樂(lè)歌曲，其傳播的力度也會(huì)更大。

通常情況下，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱時(shí)，有歌詞和沒(méi)有歌詞的聲樂(lè)曲目在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)存在明顯的差異，無(wú)歌詞的曲目在學(xué)習(xí)中只需要專注領(lǐng)悟其中的音樂(lè)語(yǔ)言，感受那些聲樂(lè)樂(lè)器演奏的效果，學(xué)習(xí)其中的彈奏方法和技巧。但是對(duì)于有歌詞的聲樂(lè)曲目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要學(xué)習(xí)音樂(lè)語(yǔ)言，演唱者還應(yīng)該注重歌詞中的文學(xué)語(yǔ)言。例如在學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)時(shí)，老師常常要求學(xué)生要“字正腔圓”，其含義并非字面理解的唱清楚字，口腔要圓，而是要符合對(duì)音樂(lè)中文字語(yǔ)言的充分理解，對(duì)歌曲整體歌唱風(fēng)格的正確把握［2］。因此要想提升聲樂(lè)演唱水平，一定要對(duì)其中的文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和研究。

聲樂(lè)歌曲中加入歌詞練習(xí)歌唱時(shí)，如果將注意力放在每個(gè)文字的唱字是否清晰的問(wèn)題上，就會(huì)難以實(shí)現(xiàn)歌唱水平的提升了，因?yàn)榧词乖诟璩^(guò)程中刻意夸大對(duì)字頭字尾的音調(diào)，整個(gè)歌詞的抑揚(yáng)頓挫是出來(lái)了，但是整體的音樂(lè)感覺(jué)卻消失了，故而也不一定能夠直接聽(tīng)清晰。如在欣賞京劇表演時(shí)，自然不可能像欣賞詩(shī)歌朗誦那樣對(duì)文字的理解足夠清晰。在聲樂(lè)演唱中，有很多語(yǔ)言是不需要聽(tīng)的那么清楚，但是這些文字在配上音樂(lè)之后就有了與歌曲節(jié)奏相協(xié)調(diào)的表達(dá)方式。因此，在對(duì)配有歌詞的聲樂(lè)歌曲的演唱中，應(yīng)該保證歌唱語(yǔ)言的美感，這種美感不是唱清楚，而是一種配合了音樂(lè)語(yǔ)言的藝術(shù)美感?？傊?，在聲樂(lè)演唱中，文學(xué)語(yǔ)言的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)是以演唱者最終的歌唱美為主，要與歌唱過(guò)程的音樂(lè)動(dòng)力相協(xié)調(diào)，也要充分結(jié)合聲樂(lè)歌曲的音色變化情況，實(shí)現(xiàn)聲音和語(yǔ)言有效融合的藝術(shù)美。事實(shí)上，聲樂(lè)曲目中，文學(xué)語(yǔ)言是對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言最好的補(bǔ)充，高質(zhì)量的文學(xué)語(yǔ)言能夠有效提升音樂(lè)語(yǔ)言的藝術(shù)性，提升演唱者對(duì)于歌曲情感和自我情感的表達(dá)。

四、音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言的結(jié)合

音樂(lè)是一門藝術(shù)，它能夠很好地滿足聽(tīng)眾對(duì)于審美的需求，亦能陶冶聽(tīng)眾的藝術(shù)情操。該藝術(shù)形式的主要表現(xiàn)方式就是借助音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言的手段進(jìn)行表達(dá)［3］。其中的文學(xué)語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)具有獨(dú)特含義的文字進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，提升聲樂(lè)曲目的整體藝術(shù)魅力；而音樂(lè)語(yǔ)言則是通過(guò)音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音區(qū)、音色等構(gòu)成的特殊語(yǔ)言，這些要素彼此有機(jī)融合從而進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)造。因此，一首高質(zhì)量的聲樂(lè)作品，就需要音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，才能完整且飽滿地演唱出來(lái)。因此，聲樂(lè)曲目演唱者務(wù)必要強(qiáng)化自身對(duì)于音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言這兩大板塊的學(xué)習(xí)。

首先是文字語(yǔ)言，通常情況下演唱者在練習(xí)過(guò)程中會(huì)選擇以輕微打哈欠的方式對(duì)歌詞語(yǔ)言的狀態(tài)進(jìn)行感受，原因是在這個(gè)過(guò)程中語(yǔ)言處于口腔前部，不會(huì)影響歌唱的狀態(tài)，同時(shí)也能確保語(yǔ)言表達(dá)更加清晰。此時(shí)歌唱出來(lái)的歌詞雖然有一點(diǎn)模糊，但是不會(huì)帶給聽(tīng)眾聽(tīng)不清的感覺(jué)。對(duì)于演唱者自身來(lái)講，自我聽(tīng)覺(jué)與他人的客觀聽(tīng)覺(jué)會(huì)有非常明顯的不同，自主聽(tīng)聲與別人聽(tīng)聲存在相當(dāng)?shù)牟町悾虼搜莩咴诼晿?lè)曲目演唱中也應(yīng)該注意以自信的狀態(tài)進(jìn)行歌唱，要注意將語(yǔ)言集中在口腔前部發(fā)聲，同時(shí)注意對(duì)自主氣息的有效融合，在練習(xí)中反復(fù)聽(tīng)歌曲的旋律，找到最合適文學(xué)語(yǔ)言歌唱方法［4］。

其次就是注重音樂(lè)語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的有效結(jié)合，音樂(lè)樂(lè)句應(yīng)該和歌詞相互同步，這樣能夠保證演唱者在詞意的把握以及歌詞節(jié)奏的控制方面，都形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。從而演唱過(guò)程中，就能夠?qū)烧呦嗷ソy(tǒng)一。聲樂(lè)具有多種類型，不管是在美聲演唱或者民族聲樂(lè)演唱時(shí)，都應(yīng)該尊重音樂(lè)和歌詞的有效統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)歌曲的最優(yōu)化藝術(shù)價(jià)值展示。

五、結(jié)語(yǔ)

從本文的研究中可以看出，對(duì)于聲樂(lè)演唱過(guò)程中音樂(lè)語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言關(guān)系的探究，實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)演唱者學(xué)會(huì)對(duì)歌曲旋律和歌詞的正確理解和把握，這是開(kāi)展聲樂(lè)歌唱的關(guān)鍵問(wèn)題。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)語(yǔ)言不被重視，造成了很多演唱質(zhì)量不佳的問(wèn)題，不利于聲樂(lè)演唱的良好發(fā)展?；诖?，本文對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的探究，旨在促進(jìn)聲樂(lè)演唱者對(duì)于兩者融合的重視。