■竇曼娟 連 靜 王 炅/陜西財經職業(yè)技術學院

一、高等職業(yè)院校共青團工作現(xiàn)狀

(一)共青團思想引領工作在青年中的吸引力和號召力不夠

根據相關調查研究發(fā)現(xiàn)，當前形勢下的高職院校共青團工作存在“高位徘徊”的階段性特征[1]。職業(yè)院校共青團工作基礎良好，但是共青團的吸引力和凝聚力不足，“二八”現(xiàn)象普遍存在，覆蓋面不夠，對青年學生的思想引領與教育，缺少實效性和針對性。

(二)共青團工作缺少頂層設計，形式零散，效果不明顯

目前，多數(shù)高職院校都是學生人數(shù)上萬的規(guī)模，但從各院校共青團組織來看，大多數(shù)學校團委只配備1-3名專職團干，校團委以外的分團委書記或團總支書記都是由輔導員兼任，面對繁重的團務工作，大部分高職院校共青團工作缺乏頂層設計和有效的管理，一是忙于應付上級文件，二是忙于各種目標不太明確的第二課堂活動[2]。工作模式以學習和照搬本科院校的為多，共青團工作開展的不系統(tǒng)、不正式、不持久、效果不明顯。

因此，高職院校共青團應結合高等職業(yè)教育的要求和院校特色，在工作內容、組織形式、活動載體等方面不斷創(chuàng)新，探索高職共青團組織的工作模式創(chuàng)新，找到一條適合高職共青團育人體系路徑，成為高職共青團必須面對的一項任務。

二、高等職業(yè)院校共青團育人體系路徑探索

陜財職院共青團1+6+X+1“向日葵”育人計劃全面細致地對高職院校共青團工作進行分析研究和梳理規(guī)劃，圍繞高職院校人才培養(yǎng)目標，以“思想引領鑄魂”為核心，通過“品德教育固本、行為養(yǎng)成塑形、綜合能力提質、人文素質養(yǎng)性、社會實踐培優(yōu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成才”六個方面全面展開精準育，以一系列豐富多彩的校園文化活動為“X”抓手，依托“PU口袋”第二課堂成績單對學生的成長軌跡進行實時監(jiān)控和管理。通過后臺數(shù)據分析不斷完善和優(yōu)化“X”抓手，使共青團的各項工作更加符合青年學生成長成才需求，實現(xiàn)育人成效最大化，以期將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

(一)一個核心——思想引領鑄魂

采取“三結合三促進”五級聯(lián)動的方式加強對學生的思想引領。通過線上與線下相結合，促進思想教育全覆蓋；理論與實踐相結合，促進思想教育生動化；集中教育與分散實施相結合，促進思想教育實效性。根據黨委要求集中安排部署，確定目標方向，找準要點難點，團委、團總支、團支部、團小組、團員五級聯(lián)動，分階段、分步驟實施，全面推進青年學生思想引領規(guī)范、深入、有效開展。

(二)六大目標

1、品德教育固本

以品德教育為先導，以立德樹人為根本，運用“四維教育”模式，從“鑄愛國之魂、懷仁愛之情、樹誠信之本、守孝悌之心”四個維度展開品德教育，帶領學生認真踐行社會主義核心價值觀，使學生成為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的高素質技能型人才。

2、行為養(yǎng)成塑形

高職院校學生行為養(yǎng)成教育是共青團育人的一項重要內容，對大學生健康成長成才起著至關重要的作用。圍繞志存高遠勤學習，遵紀守法揚正氣，明禮修身講團結，強健體魄愛生活四個方面，以多項共青團活動為抓手，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的行為端正的新時代“四有”新人。

3、綜合能力提質

綜合能力提質以“兩分+兩課堂”培養(yǎng)方式，分專業(yè)，結合第一課堂，有的放矢提升專業(yè)技術能力，通過有針對性的活動使青年學生普遍具備健康的職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范，提升學生學習專業(yè)技能的主動性。分年級，因材施教開展第二課堂，提升個人綜合能力。結合青年學生的年級、興趣、愛好、需求等舉辦豐富多彩的第二課堂活動，進而提升青年學生的自我管理、人際交往、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。

4、人文素質養(yǎng)性

人文素質教育以中國特色社會主義核心價值觀為思想引領，依托傳統(tǒng)文化潤養(yǎng)、高雅藝術熏陶、社團興趣養(yǎng)成構建“三大活動體系”，打造一批有特色、有內涵、有傳承的品牌活動，使青年學生耳濡目染文化精華，起到滋養(yǎng)心靈、陶冶情操，提升人文關懷與藝術修養(yǎng)的作用。

5、社會實踐培優(yōu)

陜財職院總結多年來的社會實踐經驗，提出“五環(huán)六實”社會實踐框架模式。集社會、學校、師生三方的優(yōu)勢，建立一整套切實可行的管理監(jiān)督機制，開展以“職業(yè)發(fā)展”為導向的就業(yè)實踐、以“宣教服務”為主旨的“三下鄉(xiāng)等專項活動，使青年學生將專業(yè)知識與社會實踐相結合，將理論轉化為實踐成果，提升青年學生的社會責任感，培養(yǎng)其成為祖國建設的有用人才。

6、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成才

陜財職院共青團突出自身優(yōu)勢，整合校內外多方資源，采取“142N”模式提升青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為“加快建設創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略舉措輸送高質量應用型人才。通過培訓講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、“校友創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)家進校園”等等“N”種形式，促進中省“挑戰(zhàn)杯”“彩虹人生”“互聯(lián)網+”等競賽的競爭力。

(三)一個系統(tǒng)：“PU口袋”第二課堂成績單系統(tǒng)

陜財職院使用“PU口袋”系統(tǒng)對學生參與活動的軌跡進行實時監(jiān)控，通過實時數(shù)據采集，跟蹤問效等環(huán)節(jié)分析教育效果。建立動態(tài)數(shù)據采集分析機制，及時發(fā)現(xiàn)共青團工作在設計、組織、實施三個環(huán)節(jié)的存在問題與不足，并及時改進完善?！暗诙n堂成績單”已經成為學校人才培養(yǎng)評估、學生綜合素質評價，社會單位選人用人的重要依據。

三、1+6+X+1“向日葵”育人計劃的經驗啟示及實踐成效

(一)經驗啟示

目前，學院共青團組織形成了由學院團委，到各二級學院團總支，再到各個團支部的有效整體，按照1+6+X+1“向日葵”育人計劃，堅實推動共青團各項工作，積累了一些經驗和啟示。一是優(yōu)化了高職共青團工作頂層設計,二是為團干部提供了明晰的工作指引，三是為青年團員設置明確的努力方向。設置網狀學習脈絡，通過學校、老師和學生三方面努力，不斷提升高職院校學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。

(二)實踐成效

近年來，陜財職院共青團逐漸形成思想育人見成效、品德教育結碩果、學生養(yǎng)成風氣正、綜合能力有提升、人文素質顯底蘊、社會實踐有收獲、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有貢獻的育人格局。

先后榮獲全國大學生暑期“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀組織單位，“陜西省五四紅旗團委”，“青馬工程”先進單位，“陜西高校大學生暑期脫貧攻堅專項活動”“陜西高校最佳志愿服務項目”，“萬名學子扶千村先進單位”“省十六運籌辦工作先進集體”，連續(xù)五年榮獲全省共青團工作示范院校或優(yōu)秀單位。多個團支部獲得全省高校“活力團支部”、“陜西省五四紅旗團支部”。在陜西省“雙百工程”大學生“我為脫貧出創(chuàng)意”比賽中我院榮獲“最佳組織獎”等16項榮譽，成為全省獲獎最多的院校。在全省挑戰(zhàn)杯，互聯(lián)網+等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得集體和個人獎項40余項，其中金獎2項、銀獎3項，銅獎13項，連續(xù)兩年獲得高職組“優(yōu)秀組織獎”。多名師生獲得中省大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐等工作“優(yōu)秀指導教師”、“先進個人”榮譽稱號。多名團干部榮獲團中央“勁牌陽光獎學金”、“陜西省優(yōu)秀共青團干部”、“陜西省優(yōu)秀共青團員”、“陜西省大學生自強之星”、“我身邊的好典型”年度人物等榮譽稱號。

四、結語

總之，陜財職院共青團1+6+X+1“向日葵”育人計劃,力求形成全員、全過程、全方位育人格局，充分發(fā)揮共青團優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力提升共青團育人工作水平，進一步提高人才培養(yǎng)質量,促進學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。