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一、高校圖書(shū)館閱讀推廣內(nèi)涵

閱讀推廣指的是組織或個(gè)人以特定方式及手段拓寬閱讀作用范圍、提升閱讀影響效果，以此增強(qiáng)社會(huì)大眾的閱讀參與熱情與積極性。閱讀推廣工作可謂高校圖書(shū)館的重要專業(yè)服務(wù)，是圖書(shū)館自身價(jià)值及社會(huì)使命的重要體現(xiàn)。高校圖書(shū)館在現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源、基礎(chǔ)設(shè)施、團(tuán)隊(duì)人員及社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上通過(guò)特定推廣形式鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與到圖書(shū)閱讀工作中，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的信息篩取能力。隨著時(shí)代的更迭發(fā)展，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作不能捆縛在特定目標(biāo)的閱讀體驗(yàn)，而是應(yīng)該進(jìn)一步豐富閱讀服務(wù)類別，由經(jīng)典文化遞升為多元文化、由紙質(zhì)資源提升為數(shù)字資源，以此提升閱讀推廣效果。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣存在問(wèn)題

(一)閱讀推廣形式不夠創(chuàng)新

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)絕大多數(shù)高校圖書(shū)館仍舊沿用專家講座、征文評(píng)比、圖書(shū)推薦、文萃誦讀、視頻插播等傳統(tǒng)閱讀推廣模式，這一推廣方式在一定程度上提高了大學(xué)生群體的閱讀數(shù)量與效果，有效拉近了圖書(shū)館與學(xué)生群體的距離。但是由于推廣形式過(guò)于單調(diào)陳舊，若是不做改變創(chuàng)新，長(zhǎng)此以往勢(shì)必不能吸引大學(xué)生的目光，也會(huì)讓大學(xué)生對(duì)于圖書(shū)閱讀活動(dòng)失去興趣。若大學(xué)生群體覺(jué)得圖書(shū)館提供的閱讀推廣服務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性，那么就會(huì)降低閱讀活動(dòng)參與度，從而導(dǎo)致圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)用效果。

(二)閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)缺失

閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)缺失也是制約高校圖書(shū)館推廣工作發(fā)展的一大原因，很多高校由于缺少足夠的閱讀推廣意識(shí)沒(méi)有成立專門的閱讀協(xié)會(huì)，有些學(xué)校雖然成立了閱讀協(xié)會(huì)卻沒(méi)有針對(duì)學(xué)生需求開(kāi)展對(duì)應(yīng)閱讀活動(dòng)。不同院系間沒(méi)有設(shè)立閱讀分會(huì)，不同班級(jí)間沒(méi)有成立閱讀小組，這也在一定程度上影響了高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)效果。部分高校雖然意識(shí)到了圖書(shū)館閱讀推廣工作重要性，但是受到人員儲(chǔ)備、資金成本限制，在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)只能抽調(diào)其他部門人員從事此項(xiàng)工作或者委派其他部門代辦此項(xiàng)任務(wù)，由于缺少承辦經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)使得上述部門或人員在進(jìn)行閱讀評(píng)比、心得交流、評(píng)估指導(dǎo)工作時(shí)顯得尤為力不從心，因此無(wú)法獲得最佳閱讀推廣效果。

(三)閱讀推廣周期相對(duì)較長(zhǎng)

閱讀推廣工作具有周期性特點(diǎn)，不同時(shí)期需要采取特定推廣方式與手段，以此順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、迎合學(xué)生需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)由于人員、資金限制，往往存在承辦周期相對(duì)較長(zhǎng)的問(wèn)題。為了便于監(jiān)督管理，常常以年度、季度的單位形式為大學(xué)生群體提供閱讀推廣服務(wù)，這種推廣模式無(wú)法與瞬息萬(wàn)變的信息資源相匹配，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間吸引大學(xué)生群體的求知目光，因此無(wú)法獲得最佳推廣效果。除此之外，有些高校在數(shù)年時(shí)間使用同一閱讀推廣方式、推廣類似閱讀內(nèi)容，使得推廣服務(wù)不夠連貫徹底，不利于校園閱讀文化的樹(shù)立、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這也在一定程度上制約了高校圖書(shū)館閱讀推廣工作發(fā)展。

(四)閱讀推廣缺少政策支持

圖書(shū)館的閱讀推廣工作在高校服務(wù)中已然占據(jù)了較高地位，但是由于缺少行之有效的政策支持，使得閱讀推廣工作缺乏足夠資金，活動(dòng)策劃不夠整體規(guī)范。閱讀推廣工作具有連貫性、周期性特定，若想獲得較好推廣效果，需要在特定時(shí)間推出特定內(nèi)容，以便吸引大學(xué)生群體駐足。高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作由于缺少對(duì)應(yīng)政策支持，導(dǎo)致其在短暫的服務(wù)期間無(wú)法實(shí)現(xiàn)較好推廣效果，甚至?xí)绊懫渌顒?dòng)的正常運(yùn)作。完善系統(tǒng)的管理政策不僅能夠確保圖書(shū)館閱讀推廣工作有序進(jìn)行，還有助于形成良好閱讀文化。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣提升策略

(一)獨(dú)具特色閱讀推廣模式

高校圖書(shū)館閱讀推廣工作若想吸引到更多大學(xué)生讀者，需要不斷豐富閱讀推廣主體，并以獨(dú)具特色的創(chuàng)新形式拉近圖書(shū)館與讀者的距離，將大學(xué)生讀者的潛在讀書(shū)意識(shí)挖掘出來(lái)。高等學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍極為濃厚，只要深入探究讀者需求采取適宜推廣模式，就能對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)給予正確指導(dǎo)。高校圖書(shū)館若想明確大學(xué)生讀者的真實(shí)需求，就需要進(jìn)行閱讀推廣調(diào)研，將不同讀者的閱讀喜好進(jìn)行整合總結(jié)，以便形成基于用戶需求導(dǎo)向的閱讀推廣模式。于此同時(shí)，高校圖書(shū)館還需要在閱讀推廣活動(dòng)中融入更多先進(jìn)元素，以便提高閱讀服務(wù)質(zhì)量，建立基于射頻識(shí)別技術(shù)的智能閱讀系統(tǒng)，提高圖書(shū)借還效率；通過(guò)微信、QQ線上交流平臺(tái)，為讀者提供信息咨詢、圖書(shū)查詢、資料傳輸?shù)冗h(yuǎn)程服務(wù)；通過(guò)客戶服務(wù)平臺(tái)為讀者提供線上續(xù)借、圖書(shū)預(yù)約、數(shù)據(jù)查詢等多樣服務(wù)。依據(jù)大學(xué)生群體特點(diǎn)制定新穎閱讀推廣計(jì)劃，為其推薦個(gè)性化圖書(shū)；通過(guò)開(kāi)展閱讀積分的活動(dòng)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的閱讀積極性，潛移默化的培養(yǎng)其圖書(shū)閱讀習(xí)慣。

(二)成立閱讀推廣機(jī)構(gòu)

圖書(shū)館作為閱讀推廣活動(dòng)的主要策劃者、實(shí)施者，也需成立專門的閱讀推廣協(xié)會(huì)，并針對(duì)工作需求及目標(biāo)計(jì)劃科學(xué)設(shè)置推廣崗位，聘請(qǐng)具備專業(yè)能力的策劃管理人員從事閱讀推廣工作，以此確保閱讀推廣內(nèi)容與學(xué)生群體心理特點(diǎn)相契合。高校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)各大院系成立閱讀協(xié)會(huì)、閱讀社團(tuán)等學(xué)生機(jī)構(gòu)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式擴(kuò)充閱讀推廣主體，以此營(yíng)造濃厚的閱讀文化氛圍，于此同時(shí)也能吸引更多的學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、閱讀能力提升起到積極推動(dòng)作用。為了確保各項(xiàng)推廣活動(dòng)得以有序順暢進(jìn)行，還需要成立專門的閱讀推廣組織，針對(duì)推廣活動(dòng)開(kāi)展情況給予正確指導(dǎo)建議，同時(shí)還需對(duì)每次推廣活動(dòng)的開(kāi)展效果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與歸納，為后續(xù)開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)提供參考建議。

(三)吸納經(jīng)營(yíng)性文化機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)可以借鑒出版商、圖書(shū)店等經(jīng)營(yíng)性文化機(jī)構(gòu)的推廣經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)組織方面建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將服務(wù)效能指標(biāo)納入圖書(shū)館員工的績(jī)效考核范疇，以此調(diào)度員工的閱讀推廣熱情；在機(jī)構(gòu)建設(shè)方面加強(qiáng)閱讀推廣人員素質(zhì)培養(yǎng)，并依據(jù)推廣計(jì)劃成立專門的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，為閱讀推廣工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；就服務(wù)營(yíng)銷意識(shí)而言，通過(guò)建立合理考評(píng)機(jī)制的方式，鼓勵(lì)圖書(shū)館員工以精益求精的態(tài)度從事閱讀推廣工作。于此同時(shí)，還需要將智能網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊技術(shù)融入到圖書(shū)館閱讀推廣工作中，以此提高閱讀推廣效率，進(jìn)一步融入大學(xué)生群體的生活學(xué)習(xí)中。

(四)制定適宜閱讀推廣政策

高等院校若想樹(shù)立獨(dú)特閱讀推廣品牌，必須加強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣工作重視力度，需要知曉閱讀推廣活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，離不開(kāi)完善推廣政策的輔助支持。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)都是在相應(yīng)法律法規(guī)的支持下進(jìn)行的，他們將閱讀指數(shù)作為圖書(shū)館發(fā)展程度的評(píng)定指標(biāo)，積極的向政府爭(zhēng)取閱讀推廣活動(dòng)資金，以便為圖書(shū)館閱讀推廣工作提供財(cái)力、政策支持。我國(guó)高校圖書(shū)館需要吸納國(guó)外成功閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，制定適于自身發(fā)展的閱讀推廣政策：就校園層面而言，需要建立閱讀推廣協(xié)會(huì)，將閱讀推廣目的、原則進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明與解讀；就院系層面而言，需要為閱讀推廣活動(dòng)提供政策經(jīng)費(fèi)支持，確保推廣活動(dòng)得以長(zhǎng)久進(jìn)行下去；就圖書(shū)館層面而言，需要制定涵蓋了閱讀類型、內(nèi)容、規(guī)模的推廣方案，并明確評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。于此同時(shí)還需要將圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)與日常教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，例如以學(xué)分制的方式規(guī)范學(xué)生群體的閱讀推廣活動(dòng)參與行為，提高閱讀推廣效果與質(zhì)量。