1.不考慮孩子的意愿，勉強(qiáng)共讀

孩子正沉迷于積木游戲中，你非要“邀請(qǐng)”孩子和你一起讀書。可以想見，這會(huì)是一次激不起孩子太多興趣的共讀。如果共讀常與“被打斷游戲”聯(lián)系在一起，這會(huì)讓孩子感受不到親子共讀的美好。

除閱讀外，孩子還需要其他更豐富的體驗(yàn)，不要輕易打斷孩子的游戲時(shí)間。

2.書籍選擇，不以孩子興趣為導(dǎo)向

不知道你有沒有犯過這樣的錯(cuò)誤：常常把那些自己認(rèn)為適合的書捧到孩子面前，而很少問孩子是否真正喜歡。選書，要兼顧孩子的興趣。

3.共讀時(shí)，不停向孩子發(fā)問

“瑪?shù)铝帐悄膫€(gè)國家的小朋友啊？看，這個(gè)著名的建筑叫什么？”“好了，寶貝，《小黑魚》的故事講完了。告訴媽媽這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理？”剛剛還沉浸在美妙故事中的孩子，仿佛如夢(mèng)初醒般開始磕磕巴巴地回答問題、總結(jié)道理……當(dāng)提問變成閱讀中的常態(tài)，閱讀就不再是一件快樂有趣的事情，而變成一種負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀提不起興趣。

4.用故事音頻代替共讀

對(duì)孩子來說，父母的聲音是世上最有溫度最動(dòng)聽的。所以，即便再忙，也請(qǐng)不要拒絕孩子的共讀需求。因?yàn)閷?duì)孩子來說，和父母共讀，不僅在于讀書本身，還在于和父母依偎在一起共享的溫暖、踏實(shí)和安全感，這些是任何一種音頻都無法替代的。