■趙麗莉/湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國的思想政治課程大多是各個高校教育過程當(dāng)中的一項重要的內(nèi)容，一方面對于我國當(dāng)代大學(xué)生自身的思想道德水平進(jìn)行培養(yǎng)，另外思政課程也是很多高校進(jìn)行學(xué)生教育工作的一項必修課程。在當(dāng)前社會當(dāng)中對于我國人才的需求也在逐漸的增肌，因此積極開展相關(guān)的思想政治教育工作也逐漸的成為目前大學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育工作的一個著力點。按照現(xiàn)階段的高校自身的發(fā)展現(xiàn)狀能夠了解到，高校自身的思想政治教育有著相當(dāng)重要的意義，因此能夠有針對性的進(jìn)行工作，增加學(xué)生自身的思想道德水平，并且面對目前大學(xué)生自身的各種問題，從而采取一些更加有效的方式進(jìn)行大學(xué)生思政教育工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生思政教育的重要性

在我國計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行普及之前，有非常多的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候很少使用計算機，而隨著我國信息化技術(shù)的快速發(fā)展，電腦和手機等智能終端的持續(xù)應(yīng)用，使得我國大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也逐漸的便捷起來。在我國的教育領(lǐng)域當(dāng)中，相關(guān)的授課條件也產(chǎn)生了很大的改變，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體授課，應(yīng)用新載體、新設(shè)備、新技術(shù)都能夠體現(xiàn)出我國當(dāng)代教育工作的變革和創(chuàng)新。另外，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓大學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中接觸到很多信息，從而對學(xué)習(xí)素材進(jìn)行了豐富，對落實思想政治教育工作非常有利，能讓人們在工作和生活當(dāng)中有效的解決各種問題。運用對互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而提升大學(xué)生對于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論整體的辨別能力。因而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速進(jìn)步和發(fā)展，對于大學(xué)生自身的思想政治教育的相關(guān)改革工作有著非常重要的作用[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思政教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思政教育面臨的機遇

很多高校的思想政治教育大多以一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段作為主要，雖然這樣的方式可以實施面對面的交流和溝通，但是在一定程度上由于一些師生關(guān)系所帶來的影響從而有著非常多的不利因素，所以對于大學(xué)生思想政治教育工作的提升總體來說是一種阻礙。隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，通過互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢從而對傳統(tǒng)思想政治教育工作自身的格局進(jìn)行了突破，也打破了學(xué)生和老師之間的空間顯示，互聯(lián)網(wǎng)本身的社交功能可以將各個學(xué)校的思想政治教育工作從最初的實體空間轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境當(dāng)中，這對于我國當(dāng)前的教育環(huán)境來說是一種良好的優(yōu)化措施，另外，很多高校內(nèi)部的思政教育思想在進(jìn)行活動開展的時候大多使用的都是相對傳統(tǒng)的方式，因此在教學(xué)條件非常有限的情況之下，是沒有辦法進(jìn)行創(chuàng)新的。但是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，其本身也擁有一定程度的優(yōu)勢存在，并且通過視頻和圖片將之前抽象的大學(xué)生思政理論變的更加的有形化，同時也能夠增加大學(xué)生對于高校思政教育工作整體的接受程度。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

學(xué)生在不同的互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中有了一定的平等發(fā)言的位置，所以，對于大學(xué)生相關(guān)的思政教育工作的接受程度也開始不在滿足于過去的被動形式，這樣的自我意識對于大學(xué)生思想政治教育整體的挑戰(zhàn)也不會被忽視。另外在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，各種思想政治教育工作當(dāng)中的信息傳播功能也可以通過互聯(lián)網(wǎng)從而進(jìn)行擴散，這樣所造成的輿論影響力是勢不可擋的[2]。這樣的價值文化和多元思想意識整體的交互性使得互聯(lián)網(wǎng)信息整體的復(fù)雜程度也開始逐漸的增加。娛樂化信息、暴力、低俗信息也逐漸的充斥在這當(dāng)中，而相關(guān)的文化滲透能夠?qū)Υ髮W(xué)生自身的思想意識產(chǎn)生直接的干擾，進(jìn)而增加了高校思政教育工作整體的難度。在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，相關(guān)的信息出現(xiàn)碎片化的傳播，這樣的信息導(dǎo)致大學(xué)生在接受信息的時候出現(xiàn)了一種不全面性，導(dǎo)致大學(xué)生容易形成偏激或者片面意識，這對于高校的思政教育工作來說是非常大的挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思政教育模式的改進(jìn)策略

(一)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展趨勢

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)前時代的一項主流旋律，對于一些新的形式來說，很多高校當(dāng)中的思政教育工作一定要順勢而為才是一種明智之舉。因此，各個高校需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的挑戰(zhàn)和機遇進(jìn)行正確認(rèn)識，從而提升對于思政教育模式改革工作的創(chuàng)新力度。相關(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+”最主要的特征就是網(wǎng)絡(luò)的泛在化，各個高校思政工作能夠打破過去課堂宣傳教育的限制，將相關(guān)的思政教育信息創(chuàng)作成視頻微博，主要包含法律新聞、時政信息、社會熱點、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，通過微信、微博、手機軟件、互聯(lián)網(wǎng)等實施廣泛的傳播。并且給予電腦跟前的思想政治教育一個全新的形式，另外在這樣的基礎(chǔ)上教師加強對學(xué)生的交流，從而構(gòu)建大學(xué)生思政教育工作背景下的“O2O”模式[3]。

(二)創(chuàng)新思想政治教育理論內(nèi)容

思政教育工作盡管是一項獨立的學(xué)科，但是和一些其他的學(xué)科有著一定程度的區(qū)別，其進(jìn)行教育的主要目的就是為了能夠讓大學(xué)生形成一個積極的意識形態(tài)。使得其可以形式一個意識層面的教育。但是由于大學(xué)生本身的差異化十分的明顯，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境之下，大學(xué)生周圍的社會環(huán)境也在不斷的變化當(dāng)中，過去的思政教育工作當(dāng)中的內(nèi)容和理論已經(jīng)沒有辦法滿足當(dāng)前時代的整體需求。所以，很多高校當(dāng)中的思政教育工作需要全面正視當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的一些挑戰(zhàn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，在進(jìn)行相關(guān)的教育工作當(dāng)中要以學(xué)生作為主體，然后拓展思想政治教育工作的有關(guān)內(nèi)涵。使得思政教育能夠更加的貼近大學(xué)生的日常生活。這樣才能夠積極的轉(zhuǎn)變大學(xué)生對于思政教育理論的枯燥和單調(diào)化認(rèn)識，進(jìn)而實現(xiàn)思政在當(dāng)代大學(xué)生意識中的一種內(nèi)化。

(三)打造高素質(zhì)的思政教師隊伍

思政教育在高校當(dāng)中的實施成果和教師自身的素質(zhì)有著直接的關(guān)系，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下所帶來的一些挑戰(zhàn)，只有思政教育工作者對其全面的認(rèn)識，然后對自身的責(zé)任和使命進(jìn)行重新的定位，這樣才能夠促進(jìn)大學(xué)生自身思想政治教育的進(jìn)步。高校的思政教師也應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，融合終生學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)先進(jìn)的思政教育模式從而發(fā)現(xiàn)自身存在的一些短板，以此作為基礎(chǔ)從而對思政教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行保證，對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境予以正確的認(rèn)識，從而積極的接納“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，并且充分的挖掘互聯(lián)網(wǎng)本身的價值和優(yōu)勢，重點打造一個具有高素質(zhì)的思想政治教育專業(yè)師資隊伍。

(四)加強高校網(wǎng)絡(luò)管理力度

若要充分的保證思政教育工作的順利實施，需要根據(jù)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的發(fā)展從而創(chuàng)建一個良好的教育環(huán)境，這需要依靠一些輿論的正向引導(dǎo)，并且借此正向效應(yīng)從而對大學(xué)生自身的思想政治意識進(jìn)行影響[4]。然后保證思政教育工作整體的有效性。教師需要對互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的信息本身的輿論導(dǎo)向性進(jìn)行正確認(rèn)識，對高校創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行嚴(yán)格的管理，創(chuàng)建一個健全的制度，還可以設(shè)置一些專業(yè)的人員對于高校信息實施全面的研究和分析，增加輿論動態(tài)本身的敏感程度。在思政教育工作過程當(dāng)中保證學(xué)生的核心地位，在尊重大學(xué)生的前提之下，對信息進(jìn)行詳細(xì)的篩選，及時的禁止不良信息，保證校園的良好風(fēng)氣。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，大學(xué)生思政教育工作也要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，因此，思政教育工作在發(fā)展的過程當(dāng)中可以選擇順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展趨勢、創(chuàng)新思想政治教育理論內(nèi)容、打造高素質(zhì)的思政教師隊伍、加強高校網(wǎng)絡(luò)管理力度，從而保證其能夠成為高校思政工作實施的一項支柱力量。