文／黨教文

先進(jìn)典型教育泛指黨組織運(yùn)用先進(jìn)典型的事跡和精神，教育引導(dǎo)廣大黨員學(xué)習(xí)典型、爭做先進(jìn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用的過程?！吨袊伯a(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》和《2019-2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》明確提出，“大力選樹和宣傳學(xué)懂弄通做實(shí)的先進(jìn)典型”，“開展典型教育，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)重大先進(jìn)典型和身邊榜樣”。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代黨員教育工作，必須抓好先進(jìn)典型教育。

深刻認(rèn)識加強(qiáng)先進(jìn)典型教育的重要意義

加強(qiáng)先進(jìn)典型教育是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話和重要指示批示精神的具體行動。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型，注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記指出，“黨性教育要注意發(fā)揮先進(jìn)典型作用，多講講革命烈士和英雄人物的崇高風(fēng)范，多講講焦裕祿、楊善洲、谷文昌、廖俊波等各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡，多請一些先進(jìn)模范人物來現(xiàn)身說法”，“注意總結(jié)典型，及時起示范推動作用”。習(xí)近平總書記多次作出重要批示，號召全黨全社會向“用生命實(shí)現(xiàn)航空報國夢”的羅陽、“太行山上的新愚公”李保國、“心有大我”的歸國科學(xué)家黃大年等不同領(lǐng)域、不同崗位的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。新冠肺炎疫情發(fā)生后，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要廣泛宣傳一線醫(yī)務(wù)工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員、公安干警、基層干部、志愿者等的感人事跡”，對各級黨組織抓好先進(jìn)典型教育提出明確要求。

加強(qiáng)先進(jìn)典型教育是黨員教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們黨歷來高度重視先進(jìn)典型教育，在革命、建設(shè)和改革各個時期，都始終把發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用與黨和國家中心工作緊密結(jié)合起來，成功推出了一批又一批先進(jìn)典型，比如“為人民利益而死”的張思德，帶領(lǐng)群眾戰(zhàn)鹽堿斗風(fēng)沙的焦裕祿，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中的雷鋒，“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王進(jìn)喜，“鞠躬盡瘁一心為民”的第一書記沈浩，深藏功名不改本色的老英雄張富清，在脫貧攻堅(jiān)第一線傾情投入、奉獻(xiàn)自我的黃文秀，懸壺濟(jì)世、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)溺娔仙降龋趶V大黨員中樹起了一個個標(biāo)桿、一面面旗幟，在引導(dǎo)黨員堅(jiān)定信仰信念信心上發(fā)揮了重要作用。黨的十八大以來，黨中央先后部署開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育，都把引導(dǎo)廣大黨員學(xué)習(xí)典型、爭當(dāng)先進(jìn)作為重要內(nèi)容，取得顯著成效。歷史和實(shí)踐證明，先進(jìn)典型教育是加強(qiáng)黨員教育的重要法寶，任何時候都不能丟。

加強(qiáng)先進(jìn)典型教育是推進(jìn)新時代黨員教育工作行之有效的方法措施。先進(jìn)典型教育是一種化抽象為具象、融理性于感性的教育方法，是為黨員補(bǔ)鈣壯骨的有效途徑，能用鮮活的故事把抽象的道理講得深入淺出、通俗易懂，讓黨員“眼見為實(shí)”，學(xué)習(xí)感悟先進(jìn)典型的堅(jiān)強(qiáng)黨性和高尚品格，產(chǎn)生強(qiáng)烈思想共鳴和情感共鳴，從而增強(qiáng)黨員教育的吸引力感染力。近年來，中央組織部黨員教育中心與中央廣播電視總臺聯(lián)合制播《榜樣》專題節(jié)目，在共產(chǎn)黨員網(wǎng)建立先進(jìn)典型庫……在全黨全社會營造了崇尚先進(jìn)、爭做先進(jìn)的良好氛圍。實(shí)踐證明，先進(jìn)典型教育是開展黨員教育的實(shí)用管用招數(shù)。做好新時代黨員教育工作，要堅(jiān)持用好先進(jìn)典型教育這個好招硬招，不斷提高黨員教育的針對性有效性，推動黨員教育入腦入心、見行見效。

當(dāng)前先進(jìn)典型教育存在的主要問題

先進(jìn)典型的選取與內(nèi)容表達(dá)有時不盡合理。一些基層黨組織選取的先進(jìn)典型，與黨員的職業(yè)、學(xué)習(xí)需求等不匹配，黨員覺得“與我無關(guān)”。有的片面追求轟動效應(yīng)，選取的典型太過“高大上”，黨員雖心存敬畏，卻覺得離實(shí)際生活太遠(yuǎn)“學(xué)不來”。有的先進(jìn)典型教育為強(qiáng)化震撼效應(yīng)，在講述先進(jìn)事跡時，過多渲染其超越人性、超越生死的一面，對先進(jìn)典型人物追求美好生活、追求幸福人生的一面挖掘不夠，一定程度上把先進(jìn)典型教育搞成了“苦菜花”，教育效果不夠理想，有的黨員甚至產(chǎn)生了“不愿學(xué)”“不敢學(xué)”的抵觸心理。

先進(jìn)典型教育作品質(zhì)量參差不齊。大部分先進(jìn)典型教育的教材、電視片、微視頻等兼具政治性、思想性、藝術(shù)性，能有效引導(dǎo)黨員見賢思齊、爭當(dāng)先進(jìn)。但也有一些先進(jìn)典型教育作品還停留在人物紀(jì)實(shí)層面，對先進(jìn)典型精神內(nèi)涵的提煉不夠，難以觸動黨員的思想和靈魂。有的作品內(nèi)容空洞、形式陳舊、單向灌輸，標(biāo)簽化、概念化、模式化突出，時代性創(chuàng)新性不強(qiáng)，感染力吸引力大打折扣。有的作品語言居高臨下、刻板說教、生硬無趣、不接地氣，缺少教育應(yīng)有的情感溫度，難以直抵黨員心靈深處。

先進(jìn)典型教育的持續(xù)性實(shí)效性不強(qiáng)。一些基層黨組織在開展先進(jìn)典型教育時存在“學(xué)時激動一陣子”“過后還是老樣子”的現(xiàn)象。比如，我們曾在隨機(jī)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的黨員雖然多次參加先進(jìn)典型教育，卻說不出改革開放以來的3位先進(jìn)典型人物及簡要事跡。有的基層黨組織在上級要求學(xué)習(xí)新的先進(jìn)典型時，就轟轟烈烈走個形式，活動一結(jié)束就“濤聲依舊”了。有的先進(jìn)典型教育僅僅停留在“學(xué)”的層面上，在引導(dǎo)黨員爭做先進(jìn)上下功夫不夠，等等。

準(zhǔn)確把握加強(qiáng)先進(jìn)典型教育的實(shí)踐要求

增強(qiáng)先進(jìn)典型學(xué)習(xí)宣傳的針對性合理性。要把發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型融入日常、做在經(jīng)常，既要結(jié)合新形勢新任務(wù)深入學(xué)習(xí)宣傳老典型，又要注重從基層一線、群眾身邊發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)宣傳深入踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、疫情防控等重大任務(wù)中涌現(xiàn)出的新典型。對重大典型的學(xué)習(xí)宣傳，主要聚焦其崇高的精神境界，對身邊榜樣的學(xué)習(xí)宣傳，重在展現(xiàn)其工作生活中的閃光言行。對先進(jìn)典型事跡的宣傳，要堅(jiān)持黨性和人民性相統(tǒng)一、理論和實(shí)踐相統(tǒng)一、事業(yè)為上和以人為本相統(tǒng)一，做到合理合規(guī)合情合度，讓黨員感到先進(jìn)典型可親可敬可信可學(xué)。

提高先進(jìn)典型教育作品整體質(zhì)量。首先，要優(yōu)化內(nèi)容。先進(jìn)典型教育的教材、電視片、微視頻等開發(fā)，都要將黨中央的新精神新要求新部署和廣大黨員所思所想所需結(jié)合起來，既要體現(xiàn)鮮明的政治屬性，又要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同群體黨員學(xué)習(xí)需求，精準(zhǔn)安排教育內(nèi)容，及時回應(yīng)廣大黨員關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，達(dá)到析事明理、釋疑解惑的目的。其次，要創(chuàng)新表現(xiàn)形式。在堅(jiān)持傳統(tǒng)創(chuàng)作形式基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用圖文、音頻、動漫、微視頻等新形式，開發(fā)通俗易懂、新鮮活潑、黨員喜聞樂見的先進(jìn)典型教育作品，把有意義的事跡和精神講得有意思。再次，要創(chuàng)新語言表達(dá)方式。把理論語言轉(zhuǎn)換成口頭語言，把文件語言轉(zhuǎn)換成群眾語言，把機(jī)關(guān)語言轉(zhuǎn)換成大眾語言，少一些“口號式”“概念化”的說教語言，多一些“平民化”“生活化”的表述，讓作品有溫度接地氣，讓黨員愿看愛學(xué)。

推動先進(jìn)典型教育常態(tài)化開展。只有常抓不懈，先進(jìn)典型教育才能持續(xù)發(fā)力、久久為功。要把先進(jìn)典型教育作為“三會一課”、主題黨日、民主生活會和組織生活會、談心談話、民主評議黨員等黨的組織生活的重要內(nèi)容，推動先進(jìn)典型教育常態(tài)化制度化。要綜合運(yùn)用集中培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等多種形式開展線下教育，充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等信息化手段開展線上教育。要通過設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾和引導(dǎo)黨員參與結(jié)對幫扶、志愿服務(wù)等，為黨員搭建實(shí)踐鍛煉平臺，引導(dǎo)廣大黨員立足崗位、爭當(dāng)先進(jìn)。

加強(qiáng)先進(jìn)典型教育效果評估。效果評估是先進(jìn)典型教育的重要一環(huán)，不僅與教育目標(biāo)任務(wù)密切相關(guān)，也是決定最終效果的重要保障。要運(yùn)用述學(xué)評學(xué)考學(xué)、談心談話等制度，對先進(jìn)典型教育效果進(jìn)行檢驗(yàn)。探索運(yùn)用人工智能算法、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)新應(yīng)用，開展在線靜默式評估，通過多維度指標(biāo)對黨員學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)偏好進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測分析，生成教育效果評估報告，為加強(qiáng)和改進(jìn)先進(jìn)典型教育提供支撐，推動先進(jìn)典型教育實(shí)起來、硬起來。