馬青青

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面提高，在新課標(biāo)教學(xué)改革體制的背景下，高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷完善高職院校教學(xué)體系實(shí)踐方案。高職院校編寫實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，建立社會(huì)體育實(shí)訓(xùn)基地保障體系，進(jìn)一步為高職院校社會(huì)體育教學(xué)探索新領(lǐng)域。為了全面落實(shí)黨中央的教育方針，有效提高高職院校社會(huì)體育人才方面的培養(yǎng)力度，不斷對(duì)高職院校的社會(huì)體育實(shí)訓(xùn)基地提出新思路。本文將對(duì)高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校;社會(huì)體育;實(shí)訓(xùn)基地;相關(guān)探討

引言

伴隨著我國職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展落實(shí)，高職院校的教學(xué)方向也開始向?qū)W生們的德智體美全面發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)變。尤其是高職院校社會(huì)體育專業(yè)這一方面，為了響應(yīng)國家教學(xué)改革的號(hào)召，高職院校的社會(huì)體育教學(xué)打破了固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在高職院校社會(huì)體育專業(yè)開展綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，一定意義上為高職院校的時(shí)代發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，促進(jìn)高職院校社會(huì)體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、高職院校社會(huì)體育和綜合實(shí)訓(xùn)基地的概述

社會(huì)體育又被稱為大眾體育，或者群眾體育，主要是說廣大人民群眾自愿參加，以娛樂、健身、休閑、社交方式為基本目的，社會(huì)體育的內(nèi)容相對(duì)寬泛一些，形式也多種多樣。

高職院校的社會(huì)體育專業(yè)主要是指?jìng)魇谏鐣?huì)體育方面的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)知識(shí)，從事社會(huì)體育工作的基本訓(xùn)練，組織管理大眾社會(huì)體育活動(dòng)，并進(jìn)行指導(dǎo)咨詢、教學(xué)教研等。

實(shí)訓(xùn)基地一般是由多個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成的，是高職院校在校學(xué)生們通過工學(xué)結(jié)合實(shí)踐技能的場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地主要分為兩大類，一類是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，另外一類是校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是指在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地主要是指通過校企合作的教學(xué)模式建立的實(shí)訓(xùn)基地，一般設(shè)置在企業(yè)內(nèi)部，是學(xué)生們用來體育實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。

實(shí)訓(xùn)基地的目的在于增強(qiáng)高職院校社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們體育技能，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，提高學(xué)生們的體育職業(yè)素養(yǎng)，是集實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)二者相結(jié)合的產(chǎn)物[1]。

二、高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)體育教學(xué)技術(shù)和場(chǎng)地設(shè)施的問題

目前在我國部分高職院校，為了滿足社會(huì)體育教學(xué)的需要，重視社會(huì)體育技術(shù)教學(xué)以及社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施的選擇，積極調(diào)整教學(xué)方式。但是在教學(xué)技術(shù)實(shí)施過程中，也存在著諸多問題。對(duì)于高職院校的社會(huì)體育專業(yè)來說，社會(huì)體育專業(yè)的重點(diǎn)在于為社會(huì)培養(yǎng)高專業(yè)水平、高職業(yè)素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)員。

部分高職院校將非社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們和專業(yè)的社會(huì)體育學(xué)生們共享同樣的體育綜合實(shí)訓(xùn)基地，但是對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來說，訓(xùn)練需要永遠(yuǎn)都是首要位置。對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生們來說，體育綜合實(shí)訓(xùn)基地的課程時(shí)間安排應(yīng)該安排在專業(yè)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)員的休息時(shí)間，有效保證社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生們的訓(xùn)練時(shí)間不被打擾。

但是部分高職院校只過于注重學(xué)校內(nèi)部體育綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)其利用率相對(duì)較低。甚至部分高職院校的社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地有著多種專業(yè)學(xué)生們共享，對(duì)其綜合性能沒有好好妥善利用。一些體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施不單單是用來體育技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，較大程度上也能提升學(xué)生們綜合職業(yè)技能[2]。

（二）校外社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀問題

在我國部分校外社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況也有表現(xiàn)不足的態(tài)勢(shì)問題，部分校企合作的推廣深度不夠，校企合作的企業(yè)數(shù)量明顯不夠，一些企業(yè)缺乏完善的、系統(tǒng)的管理體系，部分企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益整體有待提高?；蛘吣承┢髽I(yè)只注重自身經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展，不能同時(shí)兼顧社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們的發(fā)展前景，在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中，就會(huì)因?yàn)榉N種原因而被淘汰，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們的心理造成一定的影響。

再比如，一些校外綜合實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)管理者只讓社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們做一些打掃衛(wèi)生、清理搬運(yùn)的工作，老師和企業(yè)對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們指導(dǎo)能力不足，關(guān)照度不夠，一定程度上抑制了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生們的體育技能發(fā)展，從而進(jìn)一步影響了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生們的培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

（三）師資力量薄弱

在高職院校要想培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的體育專業(yè)型人才，必須要擁有強(qiáng)大的師資力量隊(duì)伍建設(shè)。高職院校社會(huì)體育專業(yè)的老師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)體育市場(chǎng)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，擁有豐富的社會(huì)體育理論基礎(chǔ)知識(shí)，首先就是要擁有一支素質(zhì)過硬、知識(shí)儲(chǔ)備量豐富的師資隊(duì)伍。但是在實(shí)際情況過程中，部分高職院校的社會(huì)體育專業(yè)的師資力量隊(duì)伍相對(duì)薄弱，老師們的綜合素質(zhì)能力還有待加強(qiáng)，對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)能力還不夠完善，在教學(xué)內(nèi)容上面不能夠積極創(chuàng)新，還停留在淺層次的教學(xué)理論上面[4]。在綜合實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練過程中，不能充分發(fā)揮學(xué)生們的積極參與熱情，一定程度上也會(huì)抑制高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展。

（四）實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)無法保障

由于企業(yè)和個(gè)人是屬于兩個(gè)不同的個(gè)體，一般很容易導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)問題。作為社會(huì)上的企業(yè)，關(guān)注點(diǎn)往往在于如何提高公司利益;服務(wù)教育屬于次要附屬條件。作為高職院校，自然是希望在社會(huì)實(shí)踐中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。因此，當(dāng)二者發(fā)生沖突的時(shí)候，企業(yè)調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)講師，來滿足企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要。但是高職院校的課程就不到保證，企業(yè)無法理解實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于高職院校學(xué)生們的重要性，無論是“協(xié)商式”“訂單式”等等，都無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)基地管理一致性。高職院校不能直接干預(yù)企業(yè)的經(jīng)營管理，對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地也無法順利進(jìn)行，出現(xiàn)實(shí)習(xí)時(shí)間縮短的情況。

三、高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略分析

（一）以工作為基礎(chǔ)建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)基地

高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要目的是為了增加學(xué)生們的就業(yè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生們專業(yè)體育技能。進(jìn)而提升高職院校學(xué)生們的就業(yè)概率。因此，在社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，要明確學(xué)生們的任務(wù)，以工作為訓(xùn)練基礎(chǔ)，將社會(huì)體育的理論知識(shí)和工作實(shí)踐相結(jié)合，打造出完美專業(yè)體育的優(yōu)秀人才。

在高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練過程中，要真正照顧每一位社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)一步提高社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生們的工作效率，進(jìn)而提高高職院校的就業(yè)率[5]。

與此同時(shí)，高職院校的社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地，也要更好根據(jù)體育市場(chǎng)的需求，不斷對(duì)體育資源進(jìn)行合理優(yōu)化。組建不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的師資隊(duì)伍，在專業(yè)技能領(lǐng)域上更能提升學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)，保障高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體制的完善。

（二）重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍同步發(fā)展

在我國部分高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，培養(yǎng)具有不同體育職業(yè)崗位所需的實(shí)踐技能和管理技能豐富的老師，能夠推動(dòng)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們職業(yè)素質(zhì)的提高。

由于高職院校社會(huì)體育的專業(yè)性要求，不管是校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地還是校企合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，都要求老師必須要有高素質(zhì)、高專業(yè)知識(shí)。定期對(duì)老師進(jìn)行綜合考核，或者將老師派發(fā)到企業(yè)之中學(xué)習(xí)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，有著一定的體育權(quán)威。

除此之外，高職院校也可以聘請(qǐng)一些高素質(zhì)的精英人才到學(xué)校進(jìn)行座談會(huì)，組織老師和學(xué)生們一起聆聽，共同促進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展進(jìn)步。積極引進(jìn)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家作為社會(huì)體育專業(yè)的外聘老師，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，促使高職院校和社會(huì)企業(yè)接軌，從而提高社會(huì)體育的教學(xué)效率。

（三）對(duì)社會(huì)體育基礎(chǔ)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行綜合建設(shè)

高職院校的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)主要是給社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，隨著體育技術(shù)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)于體育需求的增加，在許多高職院校的體育活動(dòng)設(shè)施也逐漸對(duì)外開放。因此，高職院校也要對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行翻新、維護(hù)，引進(jìn)一些進(jìn)口的設(shè)備供社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們使用，這樣可以保證社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們體育能力的提高。

高職院校場(chǎng)地對(duì)社會(huì)進(jìn)行開放，能夠在一定程度上增加社會(huì)體育提供場(chǎng)館管理的真實(shí)體驗(yàn)，增加體育教練、裁判實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生們訓(xùn)練水平有較大的幫助。

此外，高職院校的社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在保證學(xué)生們正常訓(xùn)練的情況下，要盡可能本著綠色、客觀的原則，投入最小的資金進(jìn)而創(chuàng)造更大的價(jià)值，合理優(yōu)化高職院校的場(chǎng)地資源，將場(chǎng)地設(shè)施盡可能最大綜合利用，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的綜合實(shí)訓(xùn)基地模式，促進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展。

（四）建立以學(xué)校為主導(dǎo)的校外實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)和高職院校作為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，根據(jù)他們對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及管理角度的不同，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，企業(yè)和高職院校要協(xié)商共同確立。建立股份合作制度的校外實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)基地的管理，高職院校占有百分之五十以上，享有一定的主導(dǎo)地位。建立這樣的校外實(shí)訓(xùn)基地，高職院?？梢砸耘囵B(yǎng)人才目標(biāo)為己任，要求企業(yè)主動(dòng)配合高職院校，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)有責(zé)任、有義務(wù)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、優(yōu)秀講師等等便利條件，促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的順利進(jìn)行。企業(yè)可以從中獲得大量的高職院校的優(yōu)秀人才，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益最大化發(fā)展。在股份合作制度的束縛下，企業(yè)和高職院校達(dá)到相應(yīng)的平衡狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)共贏的局面，保障企業(yè)和高職院校共同進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，隨著國家對(duì)高職院校社會(huì)體育的發(fā)展越來越重視，在高職院校開展社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地，可以培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)體育專業(yè)性人才。除此之外，高職院校社會(huì)體育的綜合實(shí)訓(xùn)基地一定要立足于學(xué)校的實(shí)際情況，注重實(shí)效性。高職院校社會(huì)體育綜合實(shí)訓(xùn)基地是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的產(chǎn)物，為了滿足社會(huì)主義的需要，對(duì)高職院校社會(huì)體育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，合理配置，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。

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