曹冰

摘 ?要：游泳運動項目在競技體育比賽過程中成為我國的優(yōu)勢運動項目，而體育院校是為國家輸送優(yōu)秀競技運動員的主要來源。對于專業(yè)院校的游泳教學(xué)改革能否順利進行直接關(guān)乎到我國游泳競技體育的發(fā)展。本文通過查找文獻的方法，對影響我國體育院系游泳教學(xué)改革過程中的實際問題進行分析，并從具體的實踐過程中，為我國體育院系游泳教學(xué)改革的實質(zhì)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高等 ?體育 ?游泳 ?改革 ?研究

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0003-03

Abstract： Swimming has become the dominant sport in China in the process of competitive sports. As a sports college， it is the main source of providing excellent athletes for the country. Whether the swimming teaching reform in professional colleges can be carried out smoothly is directly related to the development of swimming competitive sports in China. This paper analyzes the practical problems in the process of swimming teaching reform in China's physical education colleges and departments by searching for literature. From the specific practice process， this paper puts forward some suggestions for the essence of swimming teaching reform in physical education colleges and departments in China.

Key Words： Higher education; Sports; Swimming; Reform; Research

近些年，我國對于高校體育課程的改革力度在逐年的增加，越來越多的政策性文件指引著各大高校對于體育課程的運動項目的推廣及其相關(guān)重點運動項目在未來競技體育過程中提供更多的優(yōu)秀運動員，而開設(shè)一定的競技類運動。隨著各個學(xué)校對于改革課程的不斷推廣，國家也相應(yīng)出臺了一系列保障性文件給予一定的支持，并且明確規(guī)定各地方學(xué)校，根據(jù)自身的條件適當(dāng)開展如游泳類的體育運動項目。游泳運動項目在各學(xué)校的廣泛開展不僅是體育課程改革的一大亮點，甚至將游泳運動在學(xué)校的開展上升到國家安全教育層次。我國著名學(xué)府清華大學(xué)也首次將游泳運動考核項目列入到學(xué)生期末及年終畢業(yè)的考核內(nèi)容當(dāng)中，要求學(xué)生在規(guī)定的時間完成各種泳姿對應(yīng)的游泳距離。特別是在我國高校體育課程過程中，對于游泳運動課程的改革力度相對較大，無論是在教師配備還是在場地的設(shè)置上，都遠遠超過了實際其他階段課程改革的要求。

游泳運動項目自進入到高校體育課程以來，深受廣大學(xué)生的喜愛，并且在全世界范圍內(nèi)也成為了各個院校學(xué)習(xí)的重要課程，對于高校體育課程來說，在對學(xué)生進行游泳教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)手段的設(shè)計，必須遵循著“以人為本”的教學(xué)理念，并且應(yīng)充分抓住近些年對于體育課程改革中提出的一些關(guān)鍵點，從真正意義上推動各個學(xué)校對于游泳運動項目課程的開展，切實發(fā)揮其對學(xué)生的身體健康與心理的良好促進作用。這也是未來高校體育課程游泳運動項目改革的最主要關(guān)鍵點。本文從實踐的基礎(chǔ)上，對高校游泳課程所面對的各種改革問題進行深刻的論述，從中找到影響的因素，為我國高校游泳課程更好地在全國范圍內(nèi)開展普及奠定更多的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗。

1 ?影響游泳課程教學(xué)開展的因素分析

1.1 主觀因素

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對游泳課程的重視程度。能夠看出每個高校對于體育課承載整個學(xué)校的開展情況的關(guān)注度有所不同。學(xué)校所在主管領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校安全主抓的重要性直接影響到對于各學(xué)院所開展必修課程的影響程度有一定的直觀性。從近些年的調(diào)查中可以看出，更多的高校對于學(xué)校體育課程開展形式多樣化的關(guān)注度不高。許多學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)不同意學(xué)校開展像游泳運動項目這類具有危險性的體育必修課程，對于學(xué)校中開展的一些必修體育課程運動項目主要是以一些相對比較簡單安全因素較高的運動項目。

第二，學(xué)校興趣愛好。對于過高校游泳課程的開設(shè)，在前期的調(diào)查中也能夠很容易發(fā)現(xiàn)，由于地域性差異，南北方的同學(xué)對于水的喜愛程度有所不同，在各高校開展的游泳運動項目中所吸引的學(xué)生比例也相對有一定的影響。南方地區(qū)的學(xué)生對游泳運動項目的興趣性較高，并且在開設(shè)游泳運動課程的喜愛程度也較好。由于天氣和場地因素的干擾，使得在北方地區(qū)的學(xué)生對于游泳運動課程的喜愛程度較低。

第三，學(xué)生個體差異性的區(qū)別對待。在高校游泳課程的開展過程中分為選修和主修2種形式的游泳課學(xué)生，學(xué)生可以自由選擇自己喜愛的游泳課程。同時也存在著不喜歡游泳運動的學(xué)生選擇游泳課，在進行游泳的過程中可以看出學(xué)生在游泳課上進行教學(xué)的難易程度也有所不同，各地方學(xué)校本著安全的因素對學(xué)生進行課上和課中的教學(xué)監(jiān)督。但是可以看出，不同能力之間的學(xué)生對于游泳的教學(xué)也有所差異，這就使得一部分學(xué)校不得不取消游泳課程的推廣。

1.2 客觀因素

第一，場館與配套設(shè)施的完善。對于游泳運動項目課程來說，對于場館的要求較高，在各高校的體育運動課程比例調(diào)查中可以看出有相當(dāng)一部分的高校對于場館的建設(shè)是沒有經(jīng)費的，這也使得在日常的體育場館運營過程中很少將多余的費用投入到各高校游泳場館的維護上，從而有一定程度上制約了高校對于游泳運動課程的開設(shè)。地方教育局等行政主管部門對于高校游泳場館所撥付的各種基金，更多是被學(xué)校用于其他經(jīng)營項目，很難完成對于場館配套設(shè)施的升級。這也是在近些年影響學(xué)校開展游泳運動課程的重要因素。能夠看出，對于游泳場館維護的重視程度影響到整個學(xué)校對游泳課程開展的關(guān)鍵。不論是在大眾健身過程中，外界群眾進入游泳館學(xué)習(xí)，還是在教學(xué)過程中，場館的好壞直接影響到游泳課程開展的順利性。

第二，學(xué)校對于游泳運動項目的關(guān)注度。對于學(xué)校的體育教師來說，在學(xué)校開展游泳運動項目課程就要求教師對于游泳運動有一定的了解。各個高校的體育教師對于游泳運動技能的教學(xué)能力參差不齊，使得在進行教學(xué)過程中會有一定的影響。學(xué)校在開設(shè)游泳運動項目課程的過程中，通過校園文化的方式對于整個游泳運動項目的開展進行一定的宣傳等夠有效地促進校園游泳運動課程改革推進，并且對于學(xué)校學(xué)生在游泳運動項目的實施過程中有很好的推動作用。

第三，教師資源的缺乏。在個地方高校游泳教學(xué)過程中，地域的差異、環(huán)境因素的影響等，都是影響體育院校游泳運動項目開展的重要環(huán)節(jié)能夠看出北方地區(qū)場館主要以室內(nèi)館為主，并且在教師配備上相對缺乏，更多的游泳教師以兼職形式為主。相比于南方地區(qū)的體育院校，游泳運動項目的普及程度相對較高，室內(nèi)與室外游泳館配備較完整，并且?guī)熧Y配備上相對比較突出。教師教學(xué)資源豐富，能夠很好地完成對學(xué)生的日常教學(xué)任務(wù)。

2 ?高等體育院系游泳課程改革實施

第一，指導(dǎo)思想方面。傳統(tǒng)的高校體育院系游泳課程教學(xué)的實施多以強勁身體為主要的目的，其主要的游泳課程也屬士兵操練的科目，隨著時代和歷史的變革，我國高校體育院系對于游泳課程的開設(shè)逐漸以增進學(xué)生體質(zhì)健康為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)教育。新時代的指導(dǎo)思想要求院校對游泳課程的改革在整體上的主要內(nèi)容是以提高學(xué)生游泳技能為主，從更高層次上要培養(yǎng)學(xué)生在進入社會中能夠更好地掌握一門有力的生存技能并以報效祖國為最終的宏偉目的。

第二，教學(xué)內(nèi)容方面。高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要是以教受學(xué)生進行游泳運動技能的學(xué)習(xí)，并能夠有效地提高身體素質(zhì)。在改革之后的教學(xué)內(nèi)容方面，不僅是促進學(xué)生對于游泳技能的學(xué)習(xí)，以及自身對于增強體質(zhì)健康的相關(guān)運動健康知識的改革，更重要的是能夠在教學(xué)過程中，達到自救及其幫助他人的最終目的，各高校游泳課程所選取的游泳教學(xué)內(nèi)容主要是以簡單的蛙泳和自由泳為主。然而在有限的教學(xué)期間，排除其他各種影響因素所停止的課程，學(xué)生很難通過正常的學(xué)習(xí)去完成一項泳姿的學(xué)習(xí)，這就使得教師在教學(xué)內(nèi)容選擇方面應(yīng)當(dāng)更加的精簡和細致，讓學(xué)生在有限的時間學(xué)會各種各樣的游泳姿勢。在教學(xué)課程安排上應(yīng)該更加的科學(xué)化，讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容積極接受。

3 ?結(jié)語

對于高校游泳課程教學(xué)改革過程中所出現(xiàn)的各式各樣的問題都是基于傳統(tǒng)教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同類型的改變而隨時進行的調(diào)整。最終的改革結(jié)果要求教師在教學(xué)思想和教學(xué)理念上，真正意義地追尋先進的教學(xué)過程，并且能夠在實際的教授過程中很好地進行對學(xué)生教學(xué)個體轉(zhuǎn)化成教學(xué)主體的思想轉(zhuǎn)變。在整個高校游泳課程改革過程中，不論是教師還是學(xué)校，要面對的不僅是學(xué)生這一部分主體，更多的是整個社會及其更多外界因素的影響，這也是在未來學(xué)校課程改革過程中所要考慮的重要內(nèi)容。

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