王春萍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

很榮幸坐在這里，能和大家分享并學(xué)習(xí)，今天我主要圍繞著我在居家線上教學(xué)課例中的點(diǎn)滴收獲和如何恰當(dāng)好處的做好線上與線下教學(xué)過渡銜接兩個(gè)方面進(jìn)行淺談。

一、居家線上教學(xué)課例中的點(diǎn)滴收獲

當(dāng)國(guó)內(nèi)的疫情風(fēng)暴席卷了學(xué)生們按時(shí)返校，沖擊著一線教師走不進(jìn)課堂的現(xiàn)象，對(duì)此，作為教師的我，緊跟上級(jí)形式，積極參加學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真授課，感悟到一些線上教學(xué)的方式方法。

1.精心備課，研磨教材

直播教學(xué)之前，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作每一課的PPT。反復(fù)嘗試熟悉直播教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，遇到問題，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，做到“線下有準(zhǔn)備，線上不慌張”。

我還清楚的記得自己第一次當(dāng)主播的第一節(jié)音樂課的狀態(tài)，難免有些小慌張，怕自己說錯(cuò)話，怕自己哪個(gè)環(huán)節(jié)操作的不好而掉線，擔(dān)心會(huì)不會(huì)停電，擔(dān)心對(duì)面的家長(zhǎng)看到我的教學(xué)狀態(tài)有怎樣的評(píng)價(jià)等等，但是面對(duì)直播間這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，我還是要大膽演練的，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作下，我的直播教學(xué)能力迅速提高。

2.手段多樣、效果為佳

各種教學(xué)技能綜合性地體現(xiàn)在線上教學(xué)中。在四年級(jí)音樂課《小小少年》的教學(xué)中，我采用課件中的插圖、對(duì)樂理知識(shí)的講解及了解音樂家的故事等，豐富學(xué)生的鑒賞能力和藝術(shù)視野。同時(shí)，借助現(xiàn)代視聽技術(shù)，我用多媒體音樂對(duì)學(xué)生演唱進(jìn)行示范指導(dǎo)，使復(fù)雜的教學(xué)技能得以簡(jiǎn)化，由易到難，由淺人深，漸次進(jìn)行。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，我有了進(jìn)步。來看一下我這一節(jié)課的幾分鐘片段。

3.隔屏傳情、以情帶聲

這一環(huán)節(jié)是我最深有感觸的，授課前，我認(rèn)為隔屏?xí)璧K了師生互動(dòng)信息的傳遞，通過在直播教學(xué)的實(shí)踐中我得出結(jié)論：在線教學(xué)，不管用手機(jī)上課還是用電腦上課，音樂學(xué)科所體現(xiàn)的局限性是必然的，也是可以通過其他教學(xué)手段來解決的。我覺得我線上教學(xué)有一節(jié)課讓我記憶猶新，第六課中的唱歌課《搖籃曲》中有一處教學(xué)環(huán)節(jié)，搖籃曲表達(dá)著母親對(duì)孩子的愛，在最后欣賞的環(huán)節(jié)，我播放了三首不同風(fēng)格的《搖籃曲》，當(dāng)自己聲情并茂配樂講解的時(shí)候，我觸情生情了，（圖片）有種落淚的沖動(dòng)，聲音也哽咽了，可能自己也是一位母親的原因吧。

課后我認(rèn)真進(jìn)行了反思，分析自己是否沒有收住這種感動(dòng)，后來我想，音樂是一種藝術(shù)學(xué)科，我們經(jīng)常說，臺(tái)上表演的是瘋子，臺(tái)下看戲的是傻子，情帶聲 ，聲觸情。這是我一節(jié)有感觸的音樂課。因?yàn)橐魳吩从谏睿N近生活，因?yàn)樾闹杏袗郏靡葬屓?。所以?duì)于音樂作品，每一個(gè)人的感受不同，表現(xiàn)性也會(huì)不同。

4.師生互動(dòng)、加強(qiáng)檢測(cè)

這一方面，我會(huì)在每一個(gè)教與學(xué)的環(huán)節(jié)處設(shè)計(jì)選擇題、判斷提，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比分析的方法;用回顧舊知來引入學(xué)習(xí)新知的方法;用敲擊數(shù)字和答案的方法，來全程參與音樂課的學(xué)習(xí)。我會(huì)通過控制面板上學(xué)生參與的速度和效果，來評(píng)定教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)達(dá)成度，同時(shí)學(xué)生們也能通過大家的參與，及時(shí)快速的對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行認(rèn)知，強(qiáng)化和鞏固已學(xué)會(huì)的內(nèi)容，掌握有關(guān)線上音樂課的學(xué)習(xí)技能技巧，通過在屏幕前自主性的聽唱與模唱、聆聽與感受、對(duì)比與分析中更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課后，通過不斷的反思、改進(jìn);在集體備課中與伙伴們的交流、學(xué)習(xí)，自己終于變成美麗女主播，不怕了，敢說了，會(huì)駕馭了。

二、如何恰當(dāng)好處的做好線上與線下教學(xué)過渡銜接

針對(duì)于這一點(diǎn)，我在組織音樂組集體備課的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)本組教師梳理本學(xué)期的線上教學(xué)的收獲，進(jìn)行反思總結(jié)，達(dá)成了線上到線下教學(xué)的銜接準(zhǔn)備。我們組五位教師，分別進(jìn)行了發(fā)言，大家都深受啟發(fā)。同時(shí)，我也歸納得出適合我開學(xué)之后迎接學(xué)生，走進(jìn)課堂的教學(xué)方式。

1.選課、學(xué)課型、選方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)

可以給學(xué)生半節(jié)課或一節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間都是可以的，根據(jù)課標(biāo)的要求，可以給學(xué)生打出ABC的等級(jí)，標(biāo)注在教案之前的成績(jī)單上，作為課堂抽測(cè)成績(jī)。第一節(jié)課的行為規(guī)范必須強(qiáng)化，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期過去了，20天養(yǎng)成一個(gè)行為習(xí)慣，居家的學(xué)習(xí)方式很可能占領(lǐng)了學(xué)生上課的行為表現(xiàn)，課堂的狀態(tài)或許已經(jīng)松懈，因此，完整完美的上好第一節(jié)音樂課是我做好線上與線下過渡的首要任務(wù)。

2.慢、穩(wěn)、準(zhǔn)的引導(dǎo)學(xué)生找回教室里上音樂課的狀態(tài)

我預(yù)測(cè)，全班齊唱時(shí)候的音效控制，好久不見的紀(jì)律散漫，個(gè)別展示中的不好意思，課堂中非我莫屬的舉手顯擺等情況都會(huì)發(fā)生，所以我要做好授課中的細(xì)節(jié)的處理。先想到，預(yù)測(cè)到，再走進(jìn)課堂中對(duì)學(xué)生紀(jì)律的嚴(yán)格把關(guān)也是很重要的。不急不躁，規(guī)范操作是保證上好音樂課的前提。

繼續(xù)樹立文藝委員和小組長(zhǎng)的高大形象，配合我管理好音樂課中的紀(jì)律，輔助我做好對(duì)組員的評(píng)定和各項(xiàng)記錄等。

3.形式多樣的教學(xué)模式是上好課的關(guān)鍵

一學(xué)期離開了教室，學(xué)生再見到我也許是很興奮的那種狀態(tài)，同時(shí)，作為教師也需要快速調(diào)整好自己的上課節(jié)奏和授課狀態(tài)，去迎接學(xué)生們的慢動(dòng)作;嚴(yán)格遵循教學(xué)理念，規(guī)范的授課語言講解與示范，嚴(yán)把音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種音樂活動(dòng)的興趣，做到陶冶情操、寓教于樂。

各位同仁，直播課的優(yōu)點(diǎn)色彩紛呈，但是對(duì)于不同的學(xué)科，駕馭和使用的效果卻不一樣，直播教學(xué)中教師的語言表達(dá)、音量控制、引導(dǎo)方式、授課情緒等教學(xué)基本功是特別重要的，也是我所要繼續(xù)加強(qiáng)的。重新走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，我們的心情也是異彩紛呈的。（圖片）

如果說線上教學(xué)就像一面大鏡子，那么線下教學(xué)就像我們畫好了妝去走梯臺(tái)，舞步的節(jié)奏、自己展現(xiàn)的美感就是我們面對(duì)面線下的教學(xué)行為，成功與否，全靠步伐與心態(tài)的穩(wěn)，節(jié)奏與表現(xiàn)的準(zhǔn)。同仁們，加油！