孫艷玲

摘要：“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，為我國高等教育轉型提供新思路。在新發(fā)展理念指導下，依托于良好的競爭平臺中，令我國高等教育邁入國際化具備更多的可能性。而針對我國高等教育國際化發(fā)展理念內涵的分析，主要體現(xiàn)在我國高等教育的開發(fā)性與包容性，發(fā)展理念的創(chuàng)新性與共享性。以此為方向，我國高等院?？山Y合學校自身辦學理念，制定與國際規(guī)則契合的新教學標準。做好我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，處理好各國文化間的關系。積極借鑒國際先進的教學理念，構建科學與完善的人才培養(yǎng)機制。

引言：

我國高等教育發(fā)展進程中，依托于“一帶一路”的戰(zhàn)略布局，為其提供參與國際競爭的契機與平臺。在實現(xiàn)國際化發(fā)展愿景的過程中，我國高等院校需真正肩負起時代賦予的新歷史職責。在制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃的過程中，既要做到培養(yǎng)出滿足“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展需求的人才，還需對高等院校的教學標準、人才培養(yǎng)模式等進行創(chuàng)新改革與優(yōu)化。通過加強與國際教育組織的交流與合作，逐漸建設成適應國際規(guī)則的教育機制與教學模式。由此，切實培育出具備全球視野與愛國主義精神的優(yōu)秀人才。

一、我國高等教育國際化發(fā)展理念內涵分析

（一）高等教育的開發(fā)性與包容性

高等教育中蘊含豐富的教學元素與文化，即充分體現(xiàn)我國教學特色，又利于形成具有開發(fā)性與包容性的教育新理念。而在“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下，高等院校有了更多與國際社會交流的機會。由此，最新的教學理念、國際文化的融入，使得我國高等教育理念內涵獲得極大的豐富與拓展。開放是確保高等教育邁入國際化的必要條件，而包容更利于在不同的文化上、民族精神、育人理念上進行融合。既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)機制的中國特色，還需適應國際化的規(guī)則。將國際優(yōu)秀資源與本土資源進行整合的過程中，需確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能獲得良好的傳承與發(fā)揚。既要實現(xiàn)文化的合理輸出，也要慎重的進行文化輸入。

（二）發(fā)展理念的創(chuàng)新性與共享性

高等教育邁入國際化，并不是盲目的追求教學形式與教學模式的現(xiàn)代化、前沿性。應以合作教育、資源共享的形式，不斷豐富與完善我國高等教育理念內涵。既要秉承創(chuàng)新精神，建立新的人才培養(yǎng)機制，還需注重資源的整合與教育信息的即時共享，形成教育合理最大化展現(xiàn)新教育手段的優(yōu)勢與價值。我國高等教育國際化發(fā)展道路中，必須始終秉承創(chuàng)新共享發(fā)展理念。不盲目追捧國外先進教育理念，也無需妄自菲薄。需真正將國際社會的教育優(yōu)勢進行融合，創(chuàng)建更加先進的人才培養(yǎng)機制?；谶@樣的發(fā)展理念，可確保我國高等教育的本土性與國際性進行科學的融合。從而，形成更符合我國高等院校發(fā)展的特色理念，促使其以獨立、自主的形象展現(xiàn)我國高等教育國際化實力。

二、“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略視角下我國高等教育國際化發(fā)展的有效路徑

（一）結合學校自身辦學理念，制定與國際規(guī)則契合的新教學標準

我國高等教育的國際化發(fā)展與“一帶一路”的戰(zhàn)略布局具有十分緊密的關聯(lián)。無論是在發(fā)展目標上，還是內里契合度方面都可達成高度的一致性?！啊耙粠б宦贰薄苯?jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略視角下，我國高等院校國際化發(fā)展愿景的實現(xiàn)，需結合自身的辦學理念與人才培養(yǎng)模式等，創(chuàng)新制定與國際教育規(guī)則相契合的新教學標準。高等院校若想在教學理念、教學模式上實現(xiàn)國際化，必須確保本身的教學標準具有高度的國際適應性。在既定的人才培養(yǎng)體系中，對教學流程、教學內容等進行優(yōu)化。并能夠從國際視野出發(fā)，對高度院校的教學規(guī)則、教學要求、教學評價體系等進行完善與優(yōu)化。高等院校在對國際教育規(guī)則進行全面了解與研究后，需能搭乘“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略順豐車，積極與國際教育組織進行溝通與合作。但在規(guī)則范圍內，制定新教學標準的過程中，高等院校必須充分體現(xiàn)中國的教育優(yōu)勢與特色。避免過于追求教育形式的國際化，而導致我國高等教育產(chǎn)生過度西化的現(xiàn)象發(fā)生。高等院校必須結合我國基本國情與教育制度等，制定具有中國特色且能適應國際規(guī)則的教學標準。特別是在“一帶一路”背景下，以為我國高等教育賦予國際屬性。因此，高等院校在制定新標準的過程中，需能愛學生管理制度、人才培養(yǎng)標準、教學水平等方面注重提升國際標準。能夠將我國制度優(yōu)勢、人才培養(yǎng)特色與國際規(guī)則與標準進行科學的融合，既要做到謙虛融進新思想、新理念，還要彰顯我國高等教育的自信。除此之外，學校方面需注重加強國際化理念在管理與教學中的滲透，能夠確保教育工作者在各個教學流程的設定、人才培養(yǎng)方案的制定等方面，能夠參照國際化標準。從而，在高校校園中形成良好的國際化教學與管理氛圍，使教師與學生都能逐漸形成國際化視野。這樣，才能夠真正體現(xiàn)新教學標準的價值與作用。不僅在形式上、國際化發(fā)展的運作模式上與國際接軌，還必須保證課程資源、教學手段等都能符合國際規(guī)則。高校教育邁入國際化的進程中，相關人員需認識到人的意識形態(tài)需做到國際化。而人的國際化主要體現(xiàn)在觀念上，并由此影響人行為規(guī)范的制定、規(guī)定的履行程度。因此。高校必須將國際化理念貫穿大高等教育發(fā)展的全過程中，并以此為導向制定符合國際規(guī)則的新教學標準。

（二）做好我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，處理好各國文化間的關系

“一帶一路”背景下，為我國高等教育的國際化發(fā)展帶來新的契機與平臺。在經(jīng)濟貿易合作上與沿海國家建立密切關系的同時，也在文化領域等方面產(chǎn)生了更多的交流與互鑒。各個國家都具備特色的文化優(yōu)勢與特色，都為我國教育的發(fā)展與創(chuàng)新帶來啟示與創(chuàng)新靈感。因此，我國高等學校在邁入國際化發(fā)展征程中，應努力做好本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透。在此基礎上能夠處理好各國文化交流的復雜關系，既要保證我國文化精髓的有效輸出，還需合理化引進國際上先進的文化。確保在教育中展現(xiàn)多元文化的融合與不同觀點的碰撞，使學生在豐富的文化氛圍中進行學習與提升。我國高等教育國際化發(fā)展的道路中，應能在各學科教學中科學融入中華民族傳統(tǒng)文化。即無論是茶道精神與思想政治教育的融合，還是優(yōu)秀音樂藝術、美術藝術與語文教育的融合，都可確保學生在文化品位、文學底蘊等方面獲得大幅提升。高校在制定國際化教學模式、人才培養(yǎng)策略的過程中，需在課程教學中科學的融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在強調文化理念與國際接軌的同時，必須注重本國優(yōu)秀文化、民族精神的傳承與發(fā)揚。避免過度展現(xiàn)國外文化優(yōu)勢，而使學生忽略我國文化精髓的價值。因此，高校必須在學科建設上進行精準的把控，既要對文化進行適當?shù)妮斎?，還需做好我國優(yōu)秀文化的輸出。由此，能夠在國際社會上真正實現(xiàn)文化的互鑒與交流。并充分體現(xiàn)我國教育優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，促使中國教育能在社會上產(chǎn)生一定影響力。從真正意義上走向國際化，推進我國高等教育健康發(fā)展。同時，高等院校需通過與國際優(yōu)秀學府、教育組織加強合作與交流，將國外先進的文化、知識、理念等引進到國內。將優(yōu)質的國際文化輸入到我國高等教育中，更利于培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流能力的人才。例如，高等學校在對我國優(yōu)秀文化進行輸出的過程中，可通過組織學生參與國際文化交流活動。以音樂匯演、漢語言交流等形式，實現(xiàn)文化的有效輸出。使國際社會能對中國的經(jīng)濟布局、傳統(tǒng)文化等進行深層次的了解。由此，可加速我國高等教育國際化發(fā)展的步伐。

（三）積極借鑒國際先進的教學理念，構建科學與完善的人才培養(yǎng)機制

我國高等教育的國際化發(fā)展，從本質上來說，就是是否能夠建立國際化的人才培養(yǎng)目標。即國際化人才培養(yǎng)的目標、標準，直接影響學生管理的制度建設，以及人才培養(yǎng)機制的完善程度。我國建立國際化管理制度的過程中，必須始終遵循以人文本的教學思想。既要積極借鑒國際先進的教學理念，還需構建符合本國國情的人才培養(yǎng)機制。高等院校需以培養(yǎng)具有超高實踐應用能力、創(chuàng)新能力、國際視野的人才為目標，重新制定人才培養(yǎng)模式與教學流程。在培養(yǎng)人才的過程中，既要發(fā)揮制度管理的優(yōu)勢，還需認識到國外自由、寬松的教學環(huán)境對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的優(yōu)勢。教育工作者在制定教學規(guī)劃與教學方案的過程中，不僅要做到理論知識的系統(tǒng)化傳輸、技能的強化訓練，還需通過創(chuàng)建趣味化的課堂教學氛圍，使學生在理論知識的應用能力、科研能力、創(chuàng)新能力等方面都可獲得提升。并以“一帶一路”深層推進為交流工具，安排學生更多的參與到國際交流、國際競賽中。培養(yǎng)出具備夯實理論基礎、扎實專業(yè)技能、極強適應能力的優(yōu)秀人才。高等院校需對國際教育資源進行科學的整合，通過高效利用最先進的教育理念、人才培養(yǎng)模式，使學生更多的參與到國際社會競爭中。即高校需積極構建國際化人才培養(yǎng)機制，結合各學科特征，創(chuàng)建更多實訓平臺對學生的職業(yè)能力、適應國際社會的競爭的優(yōu)勢等進行全面的提升。尤其，需對一帶一路發(fā)展態(tài)勢，人才需求等進行動態(tài)了解，由此對教學模式、課程安排等進行科學的優(yōu)化與調整。學校需以國際視野出發(fā)，重新設計校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式?？茖W引進外資企業(yè)、國際教育組織與我國高等院校進行深入的合作，為引進與輸送人才提供有利平臺。并注重語言教學體系的豐富，培養(yǎng)精通多門語言、具備大視野、大格局的國際化人才。高等學校需深入的融入到“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程中，由此更明確了解國際社會上人才的需求標準。并以此為重要的參考依據(jù)，重新規(guī)劃學科課程教學體系，以及實訓基地、科研基地的建設等。從而，無論是從教育軟實力，還是硬實力上度逐漸實現(xiàn)國際化、現(xiàn)代化?；诳蒲袑嵙?、科技實力彰顯我國高等教育的國際優(yōu)勢，促使其能從借鑒、學習轉化為引領與新規(guī)則的制定。

結語：

總之，“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略視角下，我國高等教育的國際化發(fā)展需形成新的思考。充分利用“一帶一路”背景下頒發(fā)的優(yōu)惠政策等，使高等院校能更多的參與到國際競爭與國際合作中。在尋求國際化發(fā)展的過程中，需能建立適應國際競爭的教學標準與人才培養(yǎng)策略等。

（作者單位：武昌工學院經(jīng)濟與管理學院）

本文系湖北省教育科學規(guī)劃課題《“一帶一路”背景下民辦院校國際化發(fā)展路徑探究 》2018GB126