改革開放40多年來，中國獲得突發(fā)猛進(jìn)的發(fā)展。2010年，中國經(jīng)濟(jì)總量是6.04萬億美元，我國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。2019年，中國經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到14.5萬億美元，GDP增速為6.1%，我國繼續(xù)保持全球第二大經(jīng)濟(jì)體的地位。中國政治穩(wěn)定，人心向齊，傳統(tǒng)文化儒家思想“協(xié)和萬邦、團(tuán)結(jié)互助”以及新時(shí)代的“一帶一路”“人類命運(yùn)共同體”等理念在世界上逐漸被很多國家所接受。中國綜合國力不斷上升，大國崛起之路勢不可擋。

經(jīng)濟(jì)崛起，使得中國變得日益強(qiáng)大。為了讓世界接受中國崛起的現(xiàn)實(shí)，使各國更好地了解中國政治制度、軍事發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們要加大宣傳中國發(fā)展理念的力度，宣傳中國和平崛起的意圖是讓全國人民過上幸福美好的生活，并與世界共商共建共享，推動世界各國共同發(fā)展，而不是某些國家宣傳的那樣去威脅世界和平。那么，怎樣宣傳以德為鄰的傳統(tǒng)文化和新時(shí)代的全球治理理念呢？人們不妨從漢字和書法作為切入點(diǎn)，首先讓世界各國喜愛中國漢字，進(jìn)而喜歡中國文化，再接受中國理念。漢字和書法在兩漢時(shí)期定型，書法作品是中國思想的載體，探索書法宣傳的國內(nèi)、國際途徑，有助于更好地傳播“與鄰友善，協(xié)和萬邦”的中國智慧，推動世界和平與發(fā)展。

一、漢字的產(chǎn)生、演變過程和特點(diǎn)

（一）漢字的產(chǎn)生和演變過程

中國古代神話有倉頡造字的傳說，《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》記載：“昔者蒼頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”倉頡又稱蒼頡，復(fù)姓侯剛，他把先人流傳的文字加以搜集整理，又利用鳥的足跡造字，他被后人稱為“造字圣人”。

漢字產(chǎn)生后逐漸演化出甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書等字體。秦始皇滅六國統(tǒng)一全國后，根據(jù)丞相李斯的建議“書同文”，把秦國便于書寫的小篆作為全國統(tǒng)一使用的文字。小篆字體風(fēng)格古樸，筆法瘦勁挺拔，曲線條多，直線條少。秦代書法家程邈潛心鉆研創(chuàng)造出隸書，隸書是小篆之后出現(xiàn)的又一代表性字體，書寫橫畫長豎畫短，呈扁方形，講究蠶頭燕尾，一波三折。東漢末年，鐘繇創(chuàng)造楷書，其由隸書演變而來?！掇o?！方忉屨f“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。楷書也叫正楷、真書、正書。

兩漢時(shí)期是漢字的定型和推廣時(shí)期，漢朝因國勢強(qiáng)大，對外交流頻繁，世界影響較大，漢字之名便應(yīng)運(yùn)而生。其他還有漢語、漢服、漢文化等，其都是這個(gè)時(shí)代定名的?？瑫鴱漠a(chǎn)生一直通行，直到現(xiàn)代，歷經(jīng)近2000年而長盛不衰。1956年1月28日，國務(wù)院審訂通過《簡化字總表》，大力推廣簡化字。

（二）漢字特點(diǎn)

漢字具有字形優(yōu)美、含義豐富、讀起來節(jié)奏感強(qiáng)、悅耳動聽等特點(diǎn)。

1.漢字讀音動聽

漢字是世界上讀音最動聽的文字之一。一字一音，每個(gè)音又分四個(gè)聲調(diào)：第一聲陰平或者平調(diào)，第二聲陽平或者升調(diào)，第三聲上聲或者上音，第四聲去聲或者去音。讀起來節(jié)奏感強(qiáng)、動聽悅耳，具有音樂美。寫成詩文，詩又講究平仄、對仗、整齊，讀起來朗朗上口。

2.漢字易認(rèn)

漢字是象形文字，字形與字意聯(lián)系密切，具有明顯的直觀性和表意性。

3.漢字易懂

漢字具有關(guān)聯(lián)性。漢字構(gòu)詞能力強(qiáng)，人認(rèn)識一定數(shù)量的漢字，就能認(rèn)識無數(shù)的詞，新詞也建立在舊字的基礎(chǔ)上，容易辨識。所以，兒童也能看懂兩千多年前的《詩經(jīng)》。

4.漢字簡潔而內(nèi)容豐富

2000多個(gè)常用漢字就能進(jìn)行完整意義的書面表達(dá)。拼音文字一字多表，增加記憶難度。比如汽車，漢字就用這兩個(gè)字表達(dá)，簡單明了。相比之下，很多英語詞匯存在多種表達(dá)方式，相對復(fù)雜，增加認(rèn)識的難度。

5.便于速讀、速記

漢字是語素文字，用字集中，便于速讀和速記。

6.漢字可創(chuàng)作性強(qiáng)，字形優(yōu)美

漢字具有很強(qiáng)的可塑性，可以自由組合進(jìn)行創(chuàng)作。大量故事性強(qiáng)、哲理深刻的成語、歇后語，給人以深刻的啟發(fā)，給人以成長的動力。書法作品大都是詩詞或者名言警句，里面隱含中國傳統(tǒng)文化文化和現(xiàn)代治國理政思想。形體最優(yōu)美的文字孕育了書法藝術(shù)。

二、書法概述

中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。書的繁體字是“書”，上邊是聿，下邊是曰，聿的字意是筆。東漢文字學(xué)家許慎在《說文解字》里記錄“書，著也”，“著”是通假字，是顯明的意思，書的本意是用筆使文字顯明，書指書法、法度，書法原意是指書寫漢字的方法、法則。

書法是中國古老漢字的書寫藝術(shù)，定型于東漢末年。行書定型在魏晉時(shí)期，王羲之是行書之圣，魏碑體定型于南北朝，楷書定型于唐代。初唐書法家有虞世南、歐陽詢、褚遂良、張旭、顏真卿、柳公權(quán)。張旭擅長狂草書體。元代的趙孟頫、鮮于樞善寫正楷。明清時(shí)期，徐渭、董其昌善于書寫行楷?？瑫拇蠹曳謩e為歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫，有顏筋柳骨的美譽(yù)。

中國書法是一種很獨(dú)特的視覺藝術(shù)，一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力，它是在中國文化發(fā)展的過程中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，以漢字為依托，用毛筆、硬筆書寫，是具有思維特征和抽象符號的藝術(shù)。

三、中國漢字和書法的宣傳途徑

中國崛起，打破了西方自15世紀(jì)以來掌控世界500年的格局。為了讓世界接受中國崛起的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)更好地增強(qiáng)中國文化自信，人們要加大中國文化的宣傳力度。漢字和書法作為承載著中國傳統(tǒng)文化和新時(shí)代中國治理理念的符號，是了解中國文化的切入口，那么如何宣傳中國漢字和書法呢？本人有以下思考。

（一）加強(qiáng)中國文化作品的翻譯、外傳力度

當(dāng)前，要加大中國文化作品的翻譯、外傳力度，如古今文學(xué)、古詩詞、現(xiàn)代治國理政、科幻、建筑、制造等，讓外國人更多地認(rèn)識漢字，熟悉和接受中國文化。

（二）積極打造書法強(qiáng)國

一是國家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定中長期規(guī)劃，整體布局，穩(wěn)步推進(jìn)。各級文化宣傳和教育主管部門設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)大中小學(xué)校、國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織、文藝社團(tuán)、社會力量等系統(tǒng)地開展書法工作。二是大學(xué)增設(shè)書法專業(yè)并擴(kuò)大招生人數(shù)，特別是師范類大學(xué)設(shè)置書法專業(yè)教育，培養(yǎng)師資專門人才，有效擔(dān)負(fù)書法教育的重任。三是編寫書法教材，增加書法專業(yè)課程，完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。將學(xué)生喜聞樂見的古今書法優(yōu)秀作品編入教材，狂草和丑字不宜進(jìn)入教材。大學(xué)、中小學(xué)設(shè)置書法必修課，將其作為學(xué)業(yè)考試、高考的必考內(nèi)容，作為人才的評價(jià)內(nèi)容之一，提高全社會的重視度和普及度。四是將書法作為大學(xué)、中小學(xué)教師群體的業(yè)務(wù)內(nèi)容，并納入考核內(nèi)容。五是政府鼓勵(lì)社會力量參與推廣工作，并提供必要的政策支持。社會力量可以通過形式多樣、群眾喜聞樂見的方式開展書法推廣工作。

（三）加大書法的國際推廣力度

在世界各國開辦的孔子學(xué)院開設(shè)書法課，培養(yǎng)更多愛好中國書法的專業(yè)人士，使他們成為所在國推廣中國書法的重要力量;以華僑所在國設(shè)立群眾組織、培訓(xùn)班、巡展等形式，推廣中國書法藝術(shù);加大國內(nèi)書法家參與國際書法巡展的力度和密度，有效進(jìn)行宣傳推廣;讓華僑在所在國積極做好宣傳，引導(dǎo)到中國留學(xué)的外國學(xué)生選擇書法專業(yè)課;以融資或獨(dú)資方式，指導(dǎo)各國國家力量、社會力量通過設(shè)立機(jī)構(gòu)、巡展、業(yè)余學(xué)校等形式開展書法學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

中國漢字和書法承載著中國傳統(tǒng)文化和新時(shí)代治國理政和全球治理的中國智慧，只要人們組織行動起來，加大在國內(nèi)和國際上的宣傳力度、傳播速度，中國文化崛起就會形成一種蓬勃之力，迅速傳遍世界，中國大國崛起就會逐漸被世界各國所接受。中國是世界和平的重要力量，中國崛起會增強(qiáng)世界的和平與穩(wěn)定。

（曹縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

作者簡介：黃同艷（1969-），女，山東菏澤人，?？?，中學(xué)一級教師，研究方向：歷史教學(xué)。