通常來(lái)說(shuō)，在開(kāi)學(xué)演講中，校長(zhǎng)都會(huì)告訴學(xué)生：你們是從世界上萬(wàn)千的精英高中生里選拔出來(lái)的，都是能獨(dú)當(dāng)一面的個(gè)體。相比之下，我更鼓勵(lì)你們：相比答案，能更多地提出自己的問(wèn)題；能承認(rèn)自己處于迷茫或困惑的狀態(tài)；愿意表達(dá)：“雖然我不太了解……但我會(huì)去尋找答案。”并且，最重要的是，我們的學(xué)生要勇于承認(rèn)：“或許我錯(cuò)了，或許其他人的觀點(diǎn)是正確的?！?/p>

在耶魯，我們著重對(duì)好奇文化的培養(yǎng)。

我閱讀了有關(guān)于伊西多·艾薩克·拉比的故事。拉比是核磁共振儀的發(fā)明者。1944 年，拉比獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。拉比的母親沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。不過(guò)，拉比記得母親曾問(wèn)過(guò)他一個(gè)重要的問(wèn)題：“你今天有提出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的問(wèn)題嗎?”拉比認(rèn)為，正是母親的這一舉動(dòng)，讓他養(yǎng)成了不斷提出優(yōu)秀問(wèn)題的習(xí)慣，為邁向成為杰出科學(xué)家的道路埋下了伏筆。

對(duì)自我的發(fā)掘與提升，同樣來(lái)自提問(wèn)。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們質(zhì)疑一件事并表示“為什么我要相信它”“為什么我要這么做”的時(shí)候，我們其實(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了反思，并獲得了成長(zhǎng)。

請(qǐng)你們牢記，沿途中的那些收獲，能幫助我們?cè)趯?lái)提出更優(yōu)秀的問(wèn)題。耶魯?shù)男律鷤儯?我希望)在畢業(yè)典禮上我與你握手之后的幾天、幾個(gè)月或者幾年之內(nèi)，你能告訴我，那些你所提出來(lái)的、切實(shí)地改變了你生活的問(wèn)題。