摘要：在新的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和超星學(xué)習(xí)通平臺下，如何在MY soL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于課程授課教師來說是值得探討的話題。本文從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)過程等多方面進(jìn)行探究，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：超量學(xué)習(xí)平臺;My SOL數(shù)據(jù)庫;創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）27-0028-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 引言

在新時(shí)代的新形勢下，高等職業(yè)學(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）的人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價(jià)值觀，具有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和創(chuàng)新意識、具有工匠精神和創(chuàng)新思維、具有自我管理能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的培養(yǎng)。在新一代信息技術(shù)為主要內(nèi)容的新平臺下，研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)在專業(yè)課程教學(xué)中的體現(xiàn)和課程資源建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代的必須。

2 背景

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、教育的國際化以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速化，各國都把競爭的焦點(diǎn)放在了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上。創(chuàng)新入才的培養(yǎng)歸根結(jié)底就是其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)等多學(xué)科和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)，對于高職教育來說，貫穿到公共課程，專業(yè)課程教學(xué)中，課外時(shí)間中等勢在必行。

《My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程是集理論、實(shí)踐于一體的軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程。在以往的教學(xué)過程中，主要采用以課堂上教師講解，操作演示，學(xué)生跟著練習(xí)，然后再結(jié)合學(xué)生操作過程中的共同問題進(jìn)行再講解再演示的方式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)授課模式基本上以教師為主體，學(xué)生被動模仿的方式進(jìn)行，課下學(xué)生按照教師布置作業(yè)進(jìn)行鞏固和預(yù)習(xí)，整個(gè)教、學(xué)過程學(xué)生缺乏主動性，這種教學(xué)模式嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生很難發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很不利。在新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和超星學(xué)習(xí)教學(xué)平臺下，從教學(xué)內(nèi)容的選取，多種教學(xué)方法相互融合的運(yùn)用，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3 My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法

3.1 結(jié)合新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求選取教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容，并圍繞學(xué)生的學(xué)位中心進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在《高等職業(yè)學(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿）中明確指出本專業(yè)畢業(yè)生在素質(zhì)、知識和能力方面應(yīng)達(dá)到的要求中與創(chuàng)新及數(shù)據(jù)庫相關(guān)的內(nèi)容有：

1）在素質(zhì)方面要求具有質(zhì)量意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維、全球視野等;

2）在知識方面要求掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用的技術(shù)和方法;

3）在能力方面要求具有探究學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力等;

4）具備數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、應(yīng)用與管理能力。在教學(xué)內(nèi)容選取上不照搬、硬搬教材，結(jié)合新專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，適當(dāng)修改課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容選取上考慮以下幾個(gè)方面：

1）緊跟時(shí)代動態(tài)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在軟件開發(fā)中應(yīng)用的需要，隨著軟件版本更新，更新相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。比如，表存儲引擎的教學(xué)內(nèi)容，隨著DBMS版本的更新，MySQL5.5及其以前的版本支持的存儲引擎是MYISAM、MySQL5.6及其以上的版本支持INNODB存儲引擎，進(jìn)而更新學(xué)習(xí)存儲引擎相應(yīng)的索引，不再學(xué)習(xí)MYISAM存儲引擎下對應(yīng)的空間索引和全文索引;比如，MySQL5.0以前的版本不支持觸發(fā)器，目前教學(xué)中應(yīng)用的DBMS是MySQL5.6版本，它支持觸發(fā)器，就新增觸發(fā)器內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2）多學(xué)科相互交叉和滲透，拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地理，歷史，生物，人文，日常生活，熱點(diǎn)話題等，在把握興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。比如，在講解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用時(shí)，列舉日常生活實(shí)例、微信、支付寶、銀行、游戲等都需要用到數(shù)據(jù)庫。比如，在學(xué)習(xí)過程中，引入“河源到北京”的話題，討論怎么去？不同時(shí)代的人去干什么？這樣可以輕松地學(xué)習(xí)索引的三種創(chuàng)建方法，理解索引的應(yīng)用環(huán)境。多多學(xué)科知識融人教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，理解難點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生能滲透學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，提高其創(chuàng)新能力。

3）在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選取上，采用層進(jìn)式，分“必做+限選+隨意”三個(gè)層次的內(nèi)容?！氨刈觥辈糠质潜仨氄莆盏膬?nèi)容，“限選”部分是多方向相關(guān)內(nèi)容，“隨意”部分是在必須掌握的內(nèi)容基礎(chǔ)上的拓展內(nèi)容。同時(shí)，適當(dāng)增加一些探究性的任務(wù)進(jìn)行拓展，學(xué)生自我創(chuàng)新性實(shí)踐方案，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4）除了課程貫穿項(xiàng)目以外，階段性增加多個(gè)綜合性項(xiàng)目。本課程的貫穿項(xiàng)目是教學(xué)管理系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫相關(guān)內(nèi)容階段，增加人事管理系統(tǒng)，報(bào)名管理系統(tǒng)，加深學(xué)習(xí)E-R圖，關(guān)系模式，數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建;在學(xué)習(xí)表操作階段，增加產(chǎn)品銷售系統(tǒng)等;在圖形化工具學(xué)習(xí)階段，增加寵物商店系統(tǒng)等。

5）結(jié)合相關(guān)比賽要求選擇教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的考證大綱選取教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到以考促學(xué)的目的。引導(dǎo)同學(xué)們自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，應(yīng)對相應(yīng)的比賽和考證。

3.2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種教學(xué)方法相互融合進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)方法要和教學(xué)內(nèi)容相互匹配，還要考慮教學(xué)對象，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須將教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容融合起來，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象，選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)非常重要。在本課程教學(xué)過程中主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1）引導(dǎo)法。即問題導(dǎo)向教學(xué)法，以問題為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，且著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)據(jù)庫知識時(shí)，就通過以下問題進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)。問題1：數(shù)據(jù)庫DB是什么？問題2：你能想到有哪些地方需要使用數(shù)據(jù)庫DB？問題3：數(shù)據(jù)庫DB能夠做什么？問題4：MySQL是什么？問題5：為啥學(xué)My SQL？學(xué)生通過以上5個(gè)問題的引導(dǎo)，進(jìn)行百度搜索，組內(nèi)討論，分析等自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識，同時(shí)也提升了其自主創(chuàng)新能力。

2）案例分層法。即為了實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，將案例逐層細(xì)化，先簡單，后復(fù)雜，逐層加深和細(xì)化。該方法適合對于新知識的學(xué)習(xí)，非常符合初學(xué)者的思維，能讓其很好地接受知識，同時(shí)培養(yǎng)其發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力。比如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)建JXGL數(shù)據(jù)庫任務(wù)時(shí)，共分三個(gè)層次進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，首先，直接創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，語句I：CREATE DATABASE JXGL1;接著，在上一步基礎(chǔ)上添加判斷服務(wù)器上是否有重名數(shù)據(jù)庫，以免發(fā)生數(shù)據(jù)庫重名的錯(cuò)誤，語句2：CREATE DATABASE IF NOT EXISTS JXGL2;最后，在上一步基礎(chǔ)上添加指定數(shù)據(jù)庫默認(rèn)字符集和校對規(guī)則，最終完成任務(wù)，語句3：CREATE DATABASE IF NOT EXISTS JXGLDEFAULTCHARACTER SET GB2312 COLLATE GB2312_CHI-NESE—CI。將任務(wù)分成三個(gè)層次的逐步實(shí)現(xiàn)，對于?？茖哟蔚拇笠恍律鷮W(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中更容易接受，同時(shí)也能將該方法拓展到其他課程的學(xué)習(xí)，形成一種發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的意識，同時(shí)也進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3）頭腦風(fēng)暴法，即在正常融洽和輕松愉快的氛圍中進(jìn)行討論，打破日常，積極思索，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。該方法充分體現(xiàn)以學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而提升其創(chuàng)新能力。比如，在進(jìn)行嵌套查詢?nèi)蝿?wù)實(shí)現(xiàn)中，先將不同任務(wù)發(fā)給每個(gè)小組，讓學(xué)生通過互問互答、討論、分工合作等環(huán)節(jié)總結(jié)出不同方法實(shí)現(xiàn)任務(wù)，再由組長匯總，并選組內(nèi)成員進(jìn)行講解。學(xué)生在整個(gè)系統(tǒng)化的思考、分析、嘗試過程也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

4）“設(shè)陷”教學(xué)法，即故意設(shè)置錯(cuò)誤，找錯(cuò)，探究，改進(jìn)，引入新知識或運(yùn)用新知識，適合初次接觸內(nèi)容或難點(diǎn)部分。比如，在進(jìn)行存儲過程創(chuàng)建任務(wù)實(shí)現(xiàn)中。存儲過程創(chuàng)建是課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這讓學(xué)生直接進(jìn)行存儲過程的創(chuàng)建難度很大。在任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中，采用“設(shè)陷”教學(xué)法，先根據(jù)任務(wù)寫好創(chuàng)建語句，在語句中故意設(shè)置錯(cuò)誤，讓學(xué)生運(yùn)行語句，找錯(cuò)，根據(jù)錯(cuò)誤，進(jìn)行探究，查閱資料進(jìn)行改進(jìn)，從而掌握相應(yīng)的內(nèi)容，該方法可以鍛煉學(xué)生分析問題，解決問題的能力，提升其創(chuàng)新能力。另外，對于復(fù)雜問題，改進(jìn)“設(shè)陷”教學(xué)法，把錯(cuò)誤改成空格，讓學(xué)生面對復(fù)雜的代碼，能突出重點(diǎn)結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)新，完善代碼，實(shí)現(xiàn)任務(wù)，加深理解，鞏固相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3.3 利用超星學(xué)習(xí)通平臺精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

超星學(xué)習(xí)通平臺利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了基于數(shù)據(jù)的學(xué)情分析和資源推送，為教學(xué)決策與評價(jià)、教學(xué)過程互動、個(gè)性化的資源分析與推送提供了便利。在本課程教學(xué)過程中，借助超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把以往的以教師課堂上“教”為主改為學(xué)生課下“學(xué)”為主;同時(shí)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)對象進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法，不意味采用課堂上教師講課件，演示操作，學(xué)生照著做等傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教和學(xué);再者就是重視知識鞏固，合理安排課下任務(wù)。將整個(gè)教學(xué)過程分為：課前預(yù)備，課中交互，課后鞏固三大部分，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。課中交互過程中，教師主要扮演主持人角色，完成各環(huán)節(jié)的導(dǎo)人、時(shí)間的控制、過程的評價(jià)等，整個(gè)教學(xué)活動力爭做到師生互動，突出以“學(xué)生為中心”，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。具體安排如下：

1）課前預(yù)備，提前2-3天開放本次課的線上資源，包括課件，視頻，任務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)步驟，任務(wù)單，輔助資料包等;通過課件告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，相關(guān)任務(wù)，重難點(diǎn)等;視頻內(nèi)容是相關(guān)知識點(diǎn)的講解和重點(diǎn)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)講解，供學(xué)生進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)參考;同時(shí)通過相關(guān)知識點(diǎn)和資料包幫助學(xué)生完成任務(wù)單上相應(yīng)任務(wù)的實(shí)現(xiàn);

2）課中交互，首先，進(jìn)行課上即時(shí)測試，了解本次課內(nèi)容學(xué)生在課前預(yù)備階段的掌握情況;接著，進(jìn)行熱點(diǎn)話題討論.針對本次課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)討論話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行討論問題回答，然后進(jìn)行教師總結(jié)性評價(jià);再者，學(xué)生完善任務(wù)實(shí)現(xiàn)，針對課前任務(wù)完成情況，分組進(jìn)行交流，解決問題，優(yōu)化任務(wù)單上任務(wù)實(shí)現(xiàn)方法，教師現(xiàn)場巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題進(jìn)行現(xiàn)場講解;最后，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，常見錯(cuò)誤注意事項(xiàng)，開放線上作業(yè)，開放拓展知識點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課下任務(wù)（包括本次課拓展任務(wù)）。

3）課后鞏固。學(xué)生完成作業(yè)，對重難點(diǎn)進(jìn)行加深學(xué)習(xí)和線上交流;教師批改作業(yè)，在線答疑交流，針對作業(yè)和任務(wù)完成情況及討論等方面發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果并發(fā)布，提醒學(xué)生針對問題進(jìn)行鞏固加深學(xué)習(xí)。對于共性問題教師會在下次課中集中評講，對個(gè)別問題進(jìn)行課下單獨(dú)輔導(dǎo)。

4 結(jié)束語

在新時(shí)代的新形勢下，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，才能更好地適應(yīng)社會。《My SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)》是高職類軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)知識打好基礎(chǔ)為后續(xù)課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備固然重要，但在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代的必須。通過教學(xué)內(nèi)容的精心選取和動態(tài)更新，在超星學(xué)習(xí)平臺輔助下，針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：聞翔軍】

作者簡介：方阿麗（1980-），女，河南襄城縣人，講師，本科，軟件工程碩士，主要研究方向?yàn)檐浖_發(fā)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。