孫宏艷 耿雅倩

當下，勞動教育是中小學教育的一個熱門話題。從《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》到《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，國家對于勞動教育既有總體規(guī)劃與部署，也有相應(yīng)的細化要求，為學校貫徹實施提供了明確的方向。落實到具體的實踐中，中小學該如何提升勞動教育的成效呢？

價值為先：科學引導學生樹立正確的勞動價值觀

首先，要引導少年兒童擯棄輕視生產(chǎn)勞動的觀念。當今時代，優(yōu)渥的成長環(huán)境讓不少少年兒童勞動觀念淡薄，從小缺乏勞動意愿，不珍惜勞動成果，部分孩子甚至存在輕視勞動，尤其是體力勞動和服務(wù)性勞動的思想。為此，教師要將勞動光榮、勞動美麗的思想滲透到學校管理的各個環(huán)節(jié)中，使中小學生熱愛勞動，對不同職業(yè)的勞動者充滿感激與崇敬。

其次，要敢碰真問題。隨著科技發(fā)展，人們生活的環(huán)境日新月異。人工智能、數(shù)字勞動、機器人家政服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，不斷影響著學生的勞動觀。新華網(wǎng)調(diào)查顯示，54%的“95后”最向往的職業(yè)是主播、網(wǎng)紅。人工智能時代，是否還需要勞動？怎么看待主播或網(wǎng)紅輕松賺大錢甚至一夜暴富的現(xiàn)象？這些都可能成為困擾學生的問題，教師要通過教學態(tài)度、教學活動、教學行為等幫學生答疑解惑。

最后，要挖掘勞模的時代精神。中華民族一直是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從“煉火”英雄趙占魁、兵工專家吳運鐸，到“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先，再到“雜交水稻之父”袁隆平、“最美奮斗者”高鳳林等，這些勞動模范用自己的勞動使中國在各個領(lǐng)域的面貌煥然一新。讓昔日的勞模精神在新時代更具有傳承性，挖掘新時代勞模身上的偶像氣質(zhì)，使中小學生崇拜勞動之星，進而學習他們的精神，是開展勞動教育不可缺少的一環(huán)。

家庭為要：充分利用好第一場所進行勞動教育

首先，要幫助家長轉(zhuǎn)變固有觀念。長久以來，在升學競爭的現(xiàn)實壓力下，很多家長只重視孩子的學習成績，認為勞動可有可無，從不讓孩子接觸各種勞動。家長的這種思想會傳導給孩子，不利于家庭和學校開展勞動教育。學?？梢酝ㄟ^定期舉辦勞動教育講座、定期開展勞動活動等形式，讓家長認識到勞動教育是學生成長成才、全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

其次，要引導家長改變“獎勵式”勞動。很多家長在孩子做家務(wù)后會給予獎勵，或零花錢或禮物等。這樣做在短時間內(nèi)可以起到作用，卻無法真正激發(fā)孩子內(nèi)在的勞動主動性。久而久之，他們會認為自己在給父母干活，一勞動就想要獎勵，而不把自己當成家庭的一分子。對此，教師在給學生布置家庭勞動作業(yè)時，要及時跟家長溝通，使家長采用共同感受勞動成果、贊揚等方式鼓勵孩子參與家庭勞動，而不是用禮物來獎勵孩子。

最后，要幫助家長落實家庭勞動實踐。學?？梢园才乓恍┯H子共同勞動的“作業(yè)”，為家長提供一些引導孩子主動勞動的安排。家長要引導孩子完成角色轉(zhuǎn)變，讓孩子意識到家務(wù)勞動不僅僅是父母需要完成的，也是孩子需要完成的。同時，要帶動孩子熱愛勞動，讓孩子從“父母強迫式”的被動勞動轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约耗茏龅氖虑樽约鹤觥钡闹鲃觿趧印Ａ硗?，家長還要善于為孩子創(chuàng)造勞動實踐的條件，可以根據(jù)家庭的實際情況和孩子的年齡制定勞動“菜單”。例如：1-2年級的學生，削鉛筆、整理書包、穿衣服、系鞋帶、洗臉刷牙等;3-4年級的學生，整理床鋪、剪指甲、制作賀卡、簡單盛飯等;5-6年級的學生，整理房間、洗餐具、自己購買學習用具、嘗試使用洗衣機等。

學校為核：積極開展多元家校勞動實踐

首先，要牢牢抓好實踐這個“牛鼻子”。實施勞動教育，一定要找準與少年兒童的有效結(jié)合點，遵循教育規(guī)律，遵循中小學生的身心成長規(guī)律，分學段設(shè)置勞動教育目標、內(nèi)容和方法。

分學段學校勞動教育

學段 教育目標 勞動教育實踐

低段：1-2年級 圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學會日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。 內(nèi)容：認識各種勞動工具，了解多種勞動形式;整理和擺放桌椅;擺放文具;在老師指導下進行簡單的教室衛(wèi)生打掃。

方法：每周一課時進行勞動教學、班會活動進行勞動教育宣傳、每周或每月進行勞動之星評選，對于表現(xiàn)優(yōu)秀和進步明顯的學生及時鼓勵。

中段：3-4年級 圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務(wù)，培養(yǎng)學生自主勞動的能力，懂得珍惜勞動成果。 內(nèi)容：學會掃地拖地;灰塵清理;碗筷洗刷;疊衣服、被子;掌握簡單洗滌方法;學習垃圾分類知識。

方法：每周一課時進行勞動教學、班會活動進行勞動真實事例分享、少先隊活動進行選樹勞動榜樣活動。

高段：5-6年級 在繼續(xù)加強衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，圍繞服務(wù)意識的提升，讓學生適當參加校內(nèi)外公益勞動以及夏令營等活動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。 內(nèi)容：熟練使用勞動工具;掌握不同區(qū)域的清理方法;提高個人內(nèi)務(wù)整理能力;進行簡單的創(chuàng)造性勞動、農(nóng)業(yè)類技術(shù)勞動、手工勞動等。

方法：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展校級主題活動，如九九重陽節(jié)組織學生去敬老院幫助老人做事，建立課外勞動基地或依托社會組織開展公益志愿活動、職業(yè)啟蒙等。

其次，借鑒他國的勞動教育經(jīng)驗。在美國，勞動教育圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃開展，學生通過勞動課程的學習，了解、接觸形形色色的職業(yè)，并根據(jù)興趣、資質(zhì)與特長學習到一些職業(yè)技能，在中學畢業(yè)后可以自由選擇職業(yè)或繼續(xù)升學;在德國，小學階段的勞動課一般稱為“常識課”，其中，巴伐利亞州小學各年級每周4節(jié)常識課，有兩節(jié)為手工勞作，即勞技課，教學內(nèi)容主要包括紙工、編織、木工、陶器等;在日本，勞動教育是中小學必修課程，開設(shè)了家政課（包括烹飪基礎(chǔ)、衣服整潔、房間舒適等內(nèi)容）、午餐教育（學校的午餐由小學生輪流分配，值班學生在午飯后將餐具整理好，并進行大掃除）、田地教育（多數(shù)學校有農(nóng)場、果園、飼養(yǎng)場等設(shè)施并借此開展勞動教育活動），讓學生在實踐中享受勞動帶來的樂趣，增長知識，掌握本領(lǐng)。

最后，要堅持以勞創(chuàng)新。隨著人工智能時代的到來，培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新思維顯得尤為重要。新的知識、前沿的技術(shù)，都不是憑空想象出來的，必須通過艱苦的勞動才能創(chuàng)造出來。著名兒童教育家陳鶴琴說過：“兒童本性中潛藏著強烈的創(chuàng)造欲望，只要我們在教育中注意誘導，并放手讓兒童實踐探索，就會培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃、符合時代要求的人才?！币虼耍處熞獛椭鷮W生在勞動中提升智力水平和思維能力，逐漸養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的思維習慣。

保障為基：大力完善勞動教育的保障機制

首先，完善勞動教育政策保障體系。在宏觀上，要將勞動教育扎實貫徹在學校教育中，需要修訂教育法，將“勞”納入教育方針中，用法律的強大約束力來保障。在微觀上，要把勞動教育落到實處，各地政府部門需根據(jù)國家文件的要求，結(jié)合本地實際情況，制訂適合本地區(qū)的勞動教育實施方案。

其次，構(gòu)建完整的學校勞動教育體系。學校要把勞動教育作為必修課納入課程方案中，不僅要固化勞動教育的目標、內(nèi)容、實施和評價等方面，還要保障勞動教育課程的時間以及學生參加勞動教育的實踐;在師資隊伍建設(shè)上，要積極探索專職和兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，促使教師們加強對勞動教育的理論研究和實踐探索，提高勞動教育教學質(zhì)量。另外，還要積極借助家庭、社會的力量，共同推進勞動教育實施。

最后，要重視勞動教育實施效果評價。一方面，要完善督導評價機制，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，以督導促管理，以評價促發(fā)展。另一方面，學校要建立學生勞動評價制度，把學生參與勞動的真實狀況及其相關(guān)評價材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，推動勞動教育實施。

（作者單位：孫宏艷，中國青少年研究中心少年兒童研究所;耿雅倩，中國青年政治學院）

責任編輯：劉潔