姜葉珍

在農(nóng)村學(xué)校工作了30年，其中20多年的班主任生涯讓我耳濡目染了許多孩子離開父母，跟隨爺爺奶奶、外公外婆或者其他親人生活。物質(zhì)上尚能滿足，但精神世界卻十分孤單，從而間接導(dǎo)致孩子們生活習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

劉文（化名）就是其中一位。受疫情影響，今年開學(xué)才一月余，因不寫作業(yè)，上課打瞌睡，我已請(qǐng)他奶奶來(lái)校三次。

“崽和媳婦都出去打工了，我老公也打工去了，就我一人在家?guī)乙仓蛔x了小學(xué)三年級(jí)，認(rèn)不得那么多字……”老人將我當(dāng)成了傾訴對(duì)象，滔滔不絕。

聽完老人的訴說(shuō)，我安撫了她，并要她到隔壁辦公室回避。任課老師把劉文叫來(lái)，面對(duì)怯生生的小男孩，我沒有半句責(zé)備，并示意他在我身邊坐下。

“劉文，你跟老師說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話吧，說(shuō)不定老師能幫到你。”他將信將疑地看了看我，仍然不做聲。“你的字寫得很漂亮，寫給老師看看好嗎？”也許是我無(wú)意中的表?yè)P(yáng)，他抿了抿嘴，笑了。

我給他遞來(lái)紙和筆，讓他寫出自己最想說(shuō)的困惑，他蠻有把握地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“手指往上移點(diǎn)?！彼笳餍缘貏?dòng)了動(dòng)，但還是不對(duì)，這時(shí)，我做了個(gè)執(zhí)筆示范，他真的改了，筆桿也舞動(dòng)得更快了。大概十來(lái)分鐘，他把紙張寫完遞給我，令我迫不及待想看。

“我有兩個(gè)心愿（困惑）：一、想把數(shù)學(xué)學(xué)好，但聽不懂;二、我很想留媽媽在家，因?yàn)閶寢尶梢越涛覍懽鳂I(yè)，可以帶我們玩?！眲⑽脑诩埳蠈懙?。

此時(shí)，我分明看見劉文眉頭緊鎖著，他知道這肯定是個(gè)遙遙無(wú)期的奢望。于是，我慎重地在紙上為他寫下勵(lì)志話語(yǔ)：你很聰明，執(zhí)筆姿勢(shì)立馬改了，今后堅(jiān)持下去;你寫的字工整，今后注意寫大方點(diǎn)更好;爸爸媽媽還有爺爺外出打工，是為了家庭更好地生活，為了給你和妹妹更好的學(xué)習(xí)條件，希望你能體諒他們。

看到我寫下的電話號(hào)碼，劉文忽地瞪大了眼睛，繼而笑瞇瞇地點(diǎn)頭，抓起筆將號(hào)碼記在手掌上，還不忘調(diào)皮地說(shuō)：“我要把姜老師號(hào)碼寫到數(shù)學(xué)書上的，好打電話問(wèn)數(shù)學(xué)題。”剛好鈴聲響了，他跑出辦公室，望著跟剛才進(jìn)辦公室時(shí)判若兩人的劉文，我也像喝了蜜似的甜。