363123 福建省漳州市廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔡家玥

窗外，一棵雞蛋花樹靜靜地站立著，在靠窗的地方向陽生長。五片花瓣層層疊疊，從花心深處的橘黃，到活潑靈動(dòng)的嫩黃、淡雅的淺黃，再到溫柔的純白，花瓣里有冬日的第一片雪花，有春日的第一抹暖陽。花香并不濃郁，像樹林深處的鳥鳴，若有若無，仿佛與匆匆路過的人捉迷藏。

雞蛋花樹的葉子往里凹，盛滿了盛夏的陽光。我伸手去觸碰，葉子有些粗糙，葉面清晰的脈絡(luò)，刻著它對(duì)世界的低語。有一次，我不小心弄折了一片樹葉，葉子滲出珍珠一樣的乳汁，像是雞蛋花樹的眼淚。樹和人一樣，也有自己的傷痛。

窗外，有一片草地，在雞蛋花樹下享受著涼爽。草散漫地長著，在午后慵懶地曬著太陽。起風(fēng)時(shí)，草愜意地?cái)[動(dòng)，我仿佛聽見它們?cè)跉g快地輕聲交談。沒有人修剪過它們，它們不緊不慢，按照自己的節(jié)奏生長，長成獨(dú)一無二的模樣。它們從不寂寞，草地上綴滿了落花，鋪滿了落葉，踩上去，發(fā)出細(xì)微的響聲。太陽調(diào)皮地鉆過葉子的縫隙，在地上投下明亮的光斑。偶爾會(huì)有兩三個(gè)同學(xué)坐在草地上看書、寫字。風(fēng)吹過，樹發(fā)出“沙沙”的響聲，聲音里有抑制不住的歡喜。

窗外，有兩株長春花。它們?cè)陔u蛋花樹的右邊，與雞蛋花樹隔著一條水渠，佇立在教學(xué)樓的墻縫里。長春花身上有永恒的春天，從初春到隆冬，它始終保持著怒放的姿態(tài)。它沒有梅花“凌寒獨(dú)自開”的傲骨，沒有荷花“出淤泥而不染”的高雅，它更像一個(gè)安靜的女孩兒，普普通通，帶著一股倔強(qiáng)。它隨處可見，宿舍樓前、食堂門口、操場旁邊，它們歡笑著，成簇成簇地綻放。窗外的兩株長春花孤零零的。它們的花瓣細(xì)膩而柔軟，花瓣上偶爾會(huì)有小白點(diǎn)兒，一副營養(yǎng)不良的樣子。在正午陽光的炙烤下，長春花蔫蔫地垂著頭，花瓣上一抹恰似晚霞的粉紅，倒越發(fā)明亮，在風(fēng)里唱著希望之歌。從一朵花里，就能看到美，看到不屈的意志。

窗外，偶爾會(huì)有訪客。一只黑白相間的鳥兒緩緩飛來，它穿著黑色西裝，系著白色領(lǐng)帶，優(yōu)雅地降落在樹枝上，跟草木敘敘舊，給樹唱一支動(dòng)聽的歌。一只蜜蜂悄然來訪，它并不急著采蜜，而是悠閑地四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟每一株草、每一朵花打個(gè)招呼。有時(shí)，它落到雞蛋花的花苞上，催促它們抓住夏天的尾巴綻放。

窗外的世界，更像一個(gè)秘密的后花園，少有人涉足。雞蛋花樹獨(dú)自站在時(shí)光里，與周圍的草木有一種無言的默契。雞蛋花安靜地綻放，從容地落下。佇立窗前，我想起林清玄的一段文字：“花開是一種有情，是一種內(nèi)在生命的完成，這是多么親切呀！使我想起，我們也應(yīng)該蓄積、飽滿、開放，永遠(yuǎn)追求自我的完成?！被ㄩ_，是因?yàn)樗腴_，是為了完成一朵花的莊嚴(yán)使命，是為了成為自己的春天?；ㄩ_，不為任何一雙欣賞的眼，不為任何一個(gè)春天、夏天。

教室的窗外，藏著一個(gè)安靜而明亮的世界。我慶幸自己撫過一朵花的不屈和柔軟，聆聽藏在葉脈里的故事，感受樹的傷痛和花開的有情。

（指導(dǎo)老師 鄔 雙）

簡 評(píng)

這是一篇文質(zhì)兼美、讀來令人口齒生香的寫景佳作，亮點(diǎn)有三：其一，描寫細(xì)膩，動(dòng)靜結(jié)合。文章選取雞蛋花樹、草地、長春花等景物進(jìn)行細(xì)致描繪，各自獨(dú)立成段，并融入對(duì)同學(xué)、鳥兒、蜜蜂等訪客動(dòng)態(tài)的描寫，動(dòng)靜結(jié)合，充滿生機(jī)。其二，妙用修辭，語言靈動(dòng)，細(xì)節(jié)動(dòng)人。作者調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等感官對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)細(xì)膩的描寫，讓人如臨其境。生動(dòng)的比喻、擬人，恰當(dāng)?shù)囊谩?duì)比，形象地展示了景物的美，詩意盎然，形神兼?zhèn)?。其三，情景交融，思考深刻。作者?duì)窗外之景認(rèn)真觀察、細(xì)致描寫，并融入自己的情感，抒發(fā)了自己對(duì)生命的思考。文章末尾部分引用林清玄的文字，深入思考生命的使命在于成為自己，升華了主題。

（鄔雙老師）