鐘錕

摘 要：大學(xué)英語課程貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。在全面推進(jìn)高校思想政治教育的背景下，大學(xué)英語課程成為重要的育人陣地。大學(xué)英語課程融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，將推動(dòng)高校思想政治教育工作的全面深入，實(shí)現(xiàn)立德樹人、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的目標(biāo)。本文闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語課程的意義，并討論了具體的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：課程思政視域;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學(xué)英語課程

隨著全球化的快速發(fā)展，外來文化對(duì)中華傳統(tǒng)文化帶來巨大的沖擊和影響。而習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因。黨的十九大以來，我國(guó)已經(jīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的強(qiáng)大精神力量。這體現(xiàn)出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)中華民族復(fù)興的重要性。大學(xué)英語課程始終貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中具有極大的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生學(xué)習(xí)和交流中的傳播，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)際地位的影響力。同時(shí)，能夠樹立學(xué)生的正確理想信念和家國(guó)情況，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語課程的意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！敝腥A民族具有悠久的歷史，正是得益于深厚的文化基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更會(huì)成為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。課程思政視域下，大學(xué)英語課程將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，更是將文化自信融入其中，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（一）有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷史的沉淀流傳下來的重要文化，是記載中國(guó)歷史發(fā)展的重要活化石，是當(dāng)今中華民族持續(xù)發(fā)展的重要精神財(cái)富。高校是我國(guó)立德樹人的重要教育陣地，必須要肩負(fù)起弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入大學(xué)英語課程中，有利于二者的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)英語課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)和西方文化的重要途徑之一，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，能夠讓學(xué)生改變對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，熟悉中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在英語世界中的表述和影響力。同時(shí)，英語作為對(duì)外交流的重要工具，大學(xué)英語課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加具有世界影響力。最后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)英語課程的融合，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文化進(jìn)行碰撞，從而產(chǎn)生新的火花，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和家國(guó)情懷

習(xí)近平治國(guó)理政思想中廣泛運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧來解決現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的問題，闡述推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的理念和思想。這是中華民族文化自信的重要體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國(guó)歷史沉淀的重要文化瑰寶，是推動(dòng)我國(guó)歷史持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑｋS著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，外來文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化帶來巨大的沖擊，很多人盲目崇拜西方文化。而我國(guó)有著特殊的國(guó)情，西方文化和治國(guó)理政思想并不適合我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族復(fù)興的重要精神力量，是指導(dǎo)中華民族持續(xù)發(fā)展的重要理論?！对娊?jīng)》“周雖舊邦，其命維新”、《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、商湯《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的重要理論，也是中華民族的文化自信體現(xiàn)。

大學(xué)生正處于思想的成熟期，大學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要教育陣地，必須要幫助學(xué)生樹立正確的思想，深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，對(duì)國(guó)家充滿熱愛和敬畏。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語課程中，能夠改變學(xué)生盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和家國(guó)情懷。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語課程的策略

（一）優(yōu)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學(xué)融合

課程思政視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合大學(xué)英語課程中關(guān)鍵要做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)英語課程的有機(jī)融合，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力英語教學(xué)，也需要英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。第一，教材融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前，我國(guó)大學(xué)英語教材已經(jīng)逐漸完善，但存在重視西方文化輸入、輕視本土文化輸出的問題。這是大學(xué)英語教材不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的關(guān)鍵。因此，大學(xué)英語教材必須要有效地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的英文翻譯，運(yùn)用西方文化的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。第二，教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前，我國(guó)大學(xué)英語課程教學(xué)中存在教師過于重視英語知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也不利于學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。因此，大學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)過程中，要積極外延知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)特點(diǎn)和課程內(nèi)容等多方面融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，改變單一的英語知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

（二）提高教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

大學(xué)英語教師直接影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語課程的實(shí)施和決策。目前，我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大多數(shù)是英語專業(yè)畢業(yè)，有著豐富的英語知識(shí)水平。但很多英語教師在英語學(xué)習(xí)的過程中缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致英語教師無法在大學(xué)英語課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，大學(xué)英語教師必須要提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

第一，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。大學(xué)英語教師要從單一的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的思維中跳出來，不斷接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和研究國(guó)學(xué)、歷史和民族藝術(shù)等多方面的知識(shí)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容豐富復(fù)雜，大學(xué)英語教師必須要自覺地拓寬個(gè)人的知識(shí)面，掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。第二，利用英語對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入研究。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是獨(dú)立存在的，與西方文化也存在著相同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性。大學(xué)英語教師要發(fā)揮自身的英語特長(zhǎng)，利用英語專業(yè)知識(shí)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究，掌握英語專業(yè)知識(shí)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，拓寬大學(xué)英語教學(xué)的思路和方法。

（三）營(yíng)造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外來文化對(duì)中華傳統(tǒng)文化帶來巨大的沖擊，使得新時(shí)代青少年出現(xiàn)盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象，這是不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的。大學(xué)生處于思想成熟期，會(huì)接觸到多元化的文化內(nèi)容，對(duì)各種文化也具有一定的判斷能力和選擇能力。因此，大學(xué)必須要抓住大學(xué)生的思想特點(diǎn)，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。大學(xué)英語作為西方文化傳播的重要途徑之一，既具有英語知識(shí)學(xué)習(xí)的功能，還具有學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的功能。大學(xué)要積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)中，改變學(xué)生盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象，樹立學(xué)生正確的文化觀和世界觀。這需要大學(xué)和教師積極營(yíng)造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。例如大學(xué)可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座的方式吸引學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。大學(xué)也可以利用宣傳欄、廣播、微信公眾號(hào)和校報(bào)等宣傳途徑，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終與學(xué)生在一起，伴隨著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。最后，大學(xué)還可以舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演講、知識(shí)競(jìng)賽等社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，這些方式均可采用英語的方式進(jìn)行，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語始終緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生提高個(gè)人英語知識(shí)水平的同時(shí)還熟悉和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

大學(xué)生將肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義持續(xù)發(fā)展的重要力量。我國(guó)大學(xué)必須要積極發(fā)揮課程的特點(diǎn)，始終貫穿立德樹人的教育目標(biāo)，不斷深入思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。大學(xué)英語作為一門貫穿大學(xué)教育的課程，必須要充分融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)和思想政治教育，為中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

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