熊艷菊

【摘? 要】近些年來(lái)，在教育改革的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)要加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中數(shù)學(xué)文化是至關(guān)重要的一部分，對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展有一定的影響。所以老師要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)文化的滲透，不僅讓課堂氛圍變得輕松愉快，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，這樣一來(lái)，可以達(dá)到教學(xué)的目的。本文通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文化的含義進(jìn)行介紹以及對(duì)它的作用進(jìn)行分析，進(jìn)而為數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行滲透，提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化;高中數(shù)學(xué)。

引言：

在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直貫穿在其中，對(duì)學(xué)生的整個(gè)發(fā)展具有非常重要的意義。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，上課的范圍一般都是比較嚴(yán)肅的，學(xué)生也感覺比較枯燥，學(xué)生只是機(jī)械的做題，尤其是對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨著升學(xué)的壓力，沒(méi)有過(guò)分的注意數(shù)學(xué)文化，以至于大部分學(xué)生提不起來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，甚至有點(diǎn)厭學(xué)。所以講數(shù)學(xué)文化滲透到高中數(shù)學(xué)課堂中是非常有必要的。

一、數(shù)學(xué)文化

顧名思義，從字面上看，數(shù)學(xué)文化的意思就是數(shù)學(xué)方面的文化。數(shù)學(xué)的歷史是非常久遠(yuǎn)的，所以它具有內(nèi)涵非常豐富的數(shù)學(xué)文化，在數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵方面，也有許多非常著名的教育家，比如柏拉圖，達(dá)芬奇等等。數(shù)學(xué)文化不僅有很廣泛的含義，同時(shí)也包括一些狹義。從狹義方面來(lái)說(shuō)，它主要包括幾個(gè)方面，有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，還有它在歷史長(zhǎng)河中的形成與發(fā)展，比如，學(xué)公式的形成，推導(dǎo)，定義等等。因此數(shù)學(xué)文化值得我們?nèi)ド钊氲难芯?，學(xué)習(xí)。

二、滲透數(shù)學(xué)文化的必要性

（一）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中的學(xué)生只是機(jī)械的理解，數(shù)學(xué)的定義，學(xué)會(huì)解題的方法，并沒(méi)有接觸到喜歡的數(shù)學(xué)文化，即使教材上有一些對(duì)數(shù)學(xué)家的介紹，老師和學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的看一眼，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，很多教學(xué)方法也不會(huì)運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失了興趣，所以數(shù)學(xué)變成了高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石。所以在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，滲入數(shù)學(xué)文化，可以重新激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)，老師只注重學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校只注重自己的升學(xué)率，并沒(méi)有以學(xué)生為主體，老師在教學(xué)方法上也只是死教，學(xué)生只學(xué)會(huì)解題的套路，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒(méi)有得到很大的提升，思維得不到鍛煉，潛力得不到激發(fā)，在一定程度上違背了教學(xué)的初衷。所以要想讓學(xué)生的思維能力得到提高，老師要把注意力放在數(shù)學(xué)文化的滲透上，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)文化有深入全面的了解，才能學(xué)到前人身上那種認(rèn)真刻苦的態(tài)度，受到激發(fā)，了解到生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)與我們的生活變得更加密切。

三、數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂上的滲透策略

（一）在課堂中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)文化

由于現(xiàn)在的科技比較發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)遍布在我們生活的方方面面，老師可以讓學(xué)生自主去在網(wǎng)上找有關(guān)于一些著名的數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，研究出了什么成果，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜尋，整理和歸納。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，老師可以根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化進(jìn)行介紹，按照合理的教學(xué)方法在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。讓學(xué)生可以充分體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)文化的不僅可以讓課堂氛圍變得輕松愉快，也可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)只是有更加全面的了解。

（二）時(shí)刻關(guān)注數(shù)學(xué)文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有它自己本身的一些特點(diǎn)。比如它的說(shuō)服力非常的強(qiáng)，邏輯性也比較強(qiáng)，更重要的是它非常嚴(yán)謹(jǐn)。所以，相比于其他科目來(lái)說(shuō)，它更加重要一點(diǎn)。通過(guò)從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在思維方面的能力能夠得到很大程度的提升，不論是對(duì)數(shù)學(xué)含義還是對(duì)其他事物的理解能力也不大加強(qiáng)，對(duì)事物的分析能力，哥盡能力也有所提升。老師在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透時(shí)，一定要緊緊抓住數(shù)學(xué)文化的一些特點(diǎn)，這樣可以很好的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓他們獨(dú)立探索，培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題的能力，最重要的是可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有這樣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)得到全面的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行充分的滲透，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也是極其符合新課改的要求的。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了重新的定義，充分的了解，因此可以提高整體教學(xué)效果。老師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)途徑變得更加豐富多彩，在教學(xué)過(guò)程中充分體會(huì)出數(shù)學(xué)文化的魅力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不斷上升。

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