羅文秀

[摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，除了要實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的講解之外，教師也應(yīng)該尋找一定的方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的注意力的吸引和學(xué)習(xí)興趣的提升。接下來(lái)，本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討開展快樂教學(xué)，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂教學(xué);現(xiàn)狀;方法]

由于小學(xué)生年齡比較小，好奇心和好玩兒心都比較重，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備抽象性高以及學(xué)習(xí)難度高的特點(diǎn)，因此很多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常會(huì)感覺比較困難，同時(shí)也會(huì)感覺數(shù)學(xué)課堂比較枯燥和乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一問(wèn)題的改善和提升，教師開始在課堂教學(xué)的過(guò)程中采用玩教結(jié)合的教學(xué)模式，應(yīng)用快樂教學(xué)法開展數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升，打造了高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。由此可見，探討開展快樂教學(xué)，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑的重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

興趣是最好的老師，若想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，最好的方法就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，但是在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)興趣比較低的特點(diǎn)。相比于語(yǔ)文和其他一些藝術(shù)科目來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度要更高一些，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合能力的要求也比較高，不僅要求學(xué)生要具備一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備一定的邏輯思維和解題技巧。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大部分教師針對(duì)于課堂教學(xué)工作的開展都是采用灌溉式的教學(xué)模式，教師將知識(shí)一股腦的拋給學(xué)生，學(xué)生自主的進(jìn)行消化和學(xué)習(xí)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具備很高的難度，在難度比較高，同時(shí)課堂教學(xué)又比較枯燥的情況下，久而久之，學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

（二）師生互動(dòng)不足

無(wú)論是針對(duì)哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間都應(yīng)該多互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以拉近師生之間的距離，同時(shí)也可以改善課堂的教學(xué)氛圍，但是在目前數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)都缺乏師生互動(dòng)教學(xué)的設(shè)置，教師站在三尺講臺(tái)上自顧自的講，學(xué)生坐在座位上聆聽。在缺乏互動(dòng)教學(xué)的模式下，教師無(wú)法及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，最重要的是，師生之間的教學(xué)氛圍會(huì)比較沉悶和緊張，從而嚴(yán)重地影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍和教學(xué)質(zhì)量。

二、開展快樂教學(xué)，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

（一）游戲教學(xué)法

無(wú)論是低年級(jí)階段的學(xué)生，還是高年級(jí)階段的學(xué)生，大家都很喜歡玩游戲。因此，若想開展快樂教學(xué)，最簡(jiǎn)單的方法就是開展游戲教學(xué)，通過(guò)多種多樣的游戲的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變，借助于游戲的設(shè)置，吸引更多的幼兒參與其中，讓數(shù)學(xué)課堂真正的動(dòng)起來(lái)。比如，在講解，20以內(nèi)加減法時(shí)，教師就可以設(shè)置搶答游戲。教師隨機(jī)的說(shuō)出問(wèn)題，比如3+10等于幾？學(xué)生快速地進(jìn)行搶答，誰(shuí)的速度最快，誰(shuí)就是獲勝者，可以獲得老師的一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以采用積分的方式將學(xué)生分成兩組，哪個(gè)小組速度快，便可以率先獲得一分，最終獲得勝利的小組，全組的組員都可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的一種教學(xué)游戲的設(shè)置，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的改變，同時(shí)也可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）引用信息技術(shù)，開展情境創(chuàng)設(shè)

除了可以開展游戲教學(xué)法之外，也可以引入信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的引入，實(shí)現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，這節(jié)課所講解的教學(xué)知識(shí)是與圖形有關(guān)，那么教師便可以在課堂教學(xué)活動(dòng)開始之前，先通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示多樣化的圖形，借助于這些圖形的展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引，將學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，為接下來(lái)的教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。而在課堂教學(xué)工作開展的過(guò)程中，教師也可以設(shè)置一定的多媒體動(dòng)畫，大屏幕中的圖形會(huì)隨機(jī)的出現(xiàn)，學(xué)生要快速的說(shuō)出對(duì)應(yīng)的圖形的名字。通過(guò)多媒體技術(shù)與游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，也可以實(shí)現(xiàn)快樂課堂的打造。

（三）自主動(dòng)手操作，品嘗學(xué)習(xí)快樂

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以設(shè)置一些自主操作的內(nèi)容，讓學(xué)生參與其中，既可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)又可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)，教師便可以讓學(xué)生親自測(cè)一下自己的課本的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算對(duì)應(yīng)的面積和周長(zhǎng)，還可以讓學(xué)生測(cè)量教室中書桌、椅子、黑板、玻璃等隨處可見的物體的長(zhǎng)和寬，并測(cè)量它們的周長(zhǎng)和面積，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，而不是一直坐在座位上聆聽教師講解。對(duì)于高年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師也可以設(shè)置一些更難一點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，比如，教師組織小朋友們外出春游需要購(gòu)買一定的食物和用品。這時(shí)教師便可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組給100元，教師會(huì)羅列出需要購(gòu)買的物品的清單，而學(xué)生要做的就是既不超出費(fèi)用的要求又能夠買齊教師所要求的物品。通過(guò)這樣的一種方式，既可以鍛煉學(xué)生的合作能力，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)又將課堂教學(xué)延伸到了課下，可謂是一舉多得。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，目前很多教師針對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展依然會(huì)存在師生互動(dòng)不足以及趣味性不高的特點(diǎn)。本文從游戲化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)等角度出發(fā)，詳細(xì)向大家闡述了打造快樂數(shù)學(xué)課堂的方法和措施，希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)工作的開展和執(zhí)行，進(jìn)而有效打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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