劉新

? 一、跨文化交際概說

“跨文化交際”是擁有不同語言、不同文化的兩個(gè)民族之間進(jìn)行交流，他們的文化背景、生活方式不同?？缥幕浑H能力是一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它的復(fù)雜性決定了培養(yǎng)這種能力的困難性。

? 二、對(duì)外漢語言教學(xué)的研究現(xiàn)狀

早期的對(duì)外漢語教學(xué)，國內(nèi)外學(xué)者并沒有充分考慮到影響它的主要因素。國內(nèi)學(xué)者只是根據(jù)本國的教育情況出發(fā)，也沒有充分考慮到各國之間存在的文化差異。這種情況直接導(dǎo)致外籍學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起來很吃力。在日后培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際能力時(shí)，學(xué)者注意到各國文化之間的差異和文化背景的不同，開始著力于漢語語言教學(xué)的改革問題，爭取將留學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)到最大化。

? 三、跨文化交際障礙產(chǎn)生原因

（一）文化心理差異;（二）風(fēng)俗習(xí)慣差異;（三）思維模式差異。

? 四、對(duì)外漢語文化教學(xué)對(duì)消除留學(xué)生跨文化交際障礙的重要作用

? 五、提高留學(xué)生跨文化交際能力的措施

（一）培養(yǎng)留學(xué)生的跨文化交際意識(shí);（二）培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)中國文化的興趣;（三）重視教師跨文化交際能力對(duì)留學(xué)生的影響;（四）教師要注重詞語文化含義的解析;（五）發(fā)揮母語遷移作用從而加深對(duì)漢語的認(rèn)識(shí)和理解;（六）注重跨國教學(xué)體制的設(shè)置;（七）運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。

? 六、總結(jié)

在日后課程中，教師需要注意自身的教學(xué)方式和教學(xué)方法，需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的思路引導(dǎo)他們思考問題。并將中國國情與教學(xué)體制緊密結(jié)合，研究出一套適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。綜上所述，影響跨文化交際能力的因素與對(duì)外漢語教育有關(guān)，我們就要融入與中國文化背景相關(guān)的知識(shí)，盡力提高跨文化交際能力。

? 參考文獻(xiàn)：

[1]程洋洋.對(duì)外漢語教學(xué)中留學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究[J].語文課內(nèi)外，2018，（15）：207，217.