王連明

在文學(xué)類文本閱讀試題中，概括情節(jié)類試題經(jīng)常出現(xiàn)。這類試題大致可分兩種：一是題中沒有明確的限制，要求考生直接概括文中的情節(jié);二是題中限制概括情節(jié)的角度，要求考生概括指定的情節(jié)。下面舉例簡析限制角度概括情節(jié)這種試題的常見形式和答題方法。

1.從人物的角度限制。。如2014年河南省中考現(xiàn)代文閱讀試題：“本文寫了‘看自行車的女人的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括?！痹擃}要求考生概括出“看自行車的女人”的事，從人物的角度限制概括特定的情節(jié)。文中與“看自行車的女人”無關(guān)的事，就不能概括。答這類題時，要先從作品中篩選出與指定人物相關(guān)的事，再分條概括。組織答案時，一般以題干中指定的人物為主語組織句子。答題模式是：指定的人物+相關(guān)情節(jié)。

2020年湖北荊門市中考現(xiàn)代文閱讀試題中，有一道題也屬此類試題：

文中第⑦至第（11）自然段為插敘部分，該部分中作者圍繞歐陽市長主要講述了三件事。下面已概括出第一件事，請大家用簡潔的語言概括出另外兩件事，要求每空不超過10個字。

①歐陽泡澡溯源② ___________

③___________

題中“作者圍繞歐陽市長主要講述了三件事”，就是提示從歐陽市長的角度概括相關(guān)情節(jié)。

2020年重慶市中考A卷現(xiàn)代文閱讀試題中，有一道題可視為此類試題的變式：

小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。

以老人的活動為明線：追趕買主→ ① →雙倍賠償

以“我”的活動為暗線：

② _→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔

“以老人的活動為明線”，可理解為要求從老人的角度概括相關(guān)情節(jié)：“以‘我的活動為暗線”，可理解為要求從“我”的角度概括相關(guān)情節(jié)。

2. 從時間的角度限制。如2020年江西省中考現(xiàn)代文閱讀試題：“九十天的等候中，作者詳細(xì)寫了哪幾件事？”題中明確限制了要求概括的事情，是發(fā)生在“九十天的等候中”。發(fā)生在這個時間段之外的事，就不能概括。答這類試題時，要先從文中篩選出發(fā)生在指定時間內(nèi)的事情，再用簡潔的語言概括。

如果題目中要求按時間順序概括情節(jié)，答題時，要先梳理出作品中的時間節(jié)點，再概括發(fā)生在對應(yīng)時間節(jié)點的情節(jié)。如2020年浙江杭州市中考現(xiàn)代文閱讀試題：“按照時間順序梳理文中‘我與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。”又如2018年陜西省中考現(xiàn)代文閱讀試題：“請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。”需要特別提醒的是，如果作品不是按時間順序敘事，作品中存在時間前后交錯的現(xiàn)象，答題時，就要調(diào)整不正常的時間順序，按正常的時間順序概括情節(jié)。

3.從主題的角度限制。如2020年河南鄭州市二模現(xiàn)代文閱讀試題：“閱讀全文，概括‘她的槐花情結(jié)體現(xiàn)在哪些方面?！边@道題中，“‘她的槐花情結(jié)”，從主題的角度限制概括特定的情節(jié)，要求考生概括的情節(jié)體現(xiàn)這個主題。與這個主題無關(guān)的情節(jié)，就不能概括。又如2017年河南省中考現(xiàn)代文閱讀試題：“面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些‘抗?fàn)幍暮圹E？請簡要概括。”題中的“抗?fàn)帯倍?，限制了所概括情?jié)的主題，即考生所概括的情節(jié)，要能體現(xiàn)“抗?fàn)帯边@個主題。

答這類試題，要圍繞題中指定的主題，篩選相關(guān)情節(jié)，再分條概括。這類試題對考生的要求更高?？忌挥欣斫庀嚓P(guān)情節(jié)的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確地篩選出符合主題的情節(jié)。

4。從情節(jié)發(fā)展的角度限制。如2016年河南省中考現(xiàn)代文閱讀試題：…母親養(yǎng)蝸牛的故事可謂波瀾起伏，請將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線處。”題中的“波瀾起伏”，就是從情節(jié)發(fā)展的角度限制概括特定的情節(jié)，要求考生所概括的情節(jié)能體現(xiàn)“波瀾起伏”這一特點，即概括的情節(jié)前后有波折。答這類試題，要先理清作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，再從中選擇符合要求的情節(jié)。如果題中要求按事情發(fā)展的順序概括情節(jié)，而作品并不是按事情發(fā)展的順序敘事，其中運用了倒敘、插敘等打破情節(jié)順序的敘述方式，考生作答時，就要調(diào)整不正常的情節(jié)順序，按事情發(fā)展的正常順序進(jìn)行概括。

5.從多個角度綜合限制。如2019年河南省中考現(xiàn)代文閱讀試題：“本文由‘我給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請從母親的角度簡要概括?！边@道題要求考生從兩個角度概括情節(jié)?！皬哪赣H的角度簡要概括”，這是從人物的角度進(jìn)行限制;“主要回顧了母親哪幾方面的事情”，可理解為從時間的角度進(jìn)行限制，即要求概括文中回憶的母親過去的事?？忌爬ǖ那楣?jié)，需要同時滿足兩個條件：（1）母親的角度;（2）回憶中的事情。又如2018年河南省中考現(xiàn)代文閱讀試題：“請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。”此題從三個角度進(jìn)行了限制?？忌爬ǖ那楣?jié)，需要同時滿足三個條件：（1）與長笛有關(guān);（2）父親的角度;（3）發(fā)生在父女之間。

限制角度概括情節(jié)試題，非常靈活。題中所限制的角度多種多樣，以上只列了常見的幾種。遇到概括情節(jié)類試題，一般可按以下思路應(yīng)對：首先，看試題是否限制了概括情節(jié)的角度;其次，弄清題中有哪些限制，要特別留意是否有隱性限制;再次，從整體上把握作品，根據(jù)限制條件，篩選符合要求的情節(jié);最后，分條概括相關(guān)情節(jié)，答案要簡潔、周全。

限制角度概括情節(jié)這種試題，語文課本課后練習(xí)題中也有。如統(tǒng)編語文教材九年級上冊《我的叔叔于勒》課后第一題，要求學(xué)生從不同的角度梳理課文的故事情節(jié)。

開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局（情節(jié)）原因→結(jié)果（邏輯）

期待→破滅（心理）懸念→結(jié)局（技巧）