溫秋霞

如何做一名優(yōu)秀班主任，是個(gè)非常好的話題。有人說班主任是世界上最小的主任，也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中有幾分的勞累，幾許的收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，做班主任是充實(shí)的不乏味的。一個(gè)好的集體要有一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)盡職盡責(zé)的班主任，班主任要與各學(xué)科任課老師的合作，要與家長(zhǎng)和社會(huì)密切配合，不然再有本事的班主任也難以發(fā)揮作用。

一、以親為主，以勤為輔

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生要耐心地給予教育和引導(dǎo)當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，親其師，信其道。特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?！拔迩凇奔矗呵谟^察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、健全班級(jí)制度，依章制班

建立班委會(huì)。班長(zhǎng)3名（為什么是3名班長(zhǎng)，班長(zhǎng)之間可以比賽班長(zhǎng)分工不同，主要是低年級(jí)孩子當(dāng)班長(zhǎng)需要商量互相幫助）;小組長(zhǎng)11名（11個(gè)小組4人一小組這樣組長(zhǎng)管理簡(jiǎn)單小組間成員互相監(jiān)督），隊(duì)長(zhǎng)4名（把全班同學(xué)分成4隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)由三名班長(zhǎng)和一名學(xué)習(xí)委員擔(dān)任，隊(duì)名由隊(duì)長(zhǎng)的名字命名），體委2名、勞動(dòng)委員2名、學(xué)習(xí)委員2名、取奶同學(xué)2名（兩名同學(xué)的性格互補(bǔ)一個(gè)有力氣一個(gè)聰明有智慧）;班干部的成員有兩名：一是互相幫助，二是以賽促學(xué)相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步以點(diǎn)帶面，以面帶片以片帶動(dòng)全班。

建立班級(jí)公約。進(jìn)教室要靜，入座位要學(xué);教室走廊不奔跑，安全第一真是好;教室走廊不嘻戲，走廊樓梯靠右行，同學(xué)玩樂守秩序。

用“嚴(yán)、細(xì)、快、實(shí)、恒”五字方針，使“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”。嚴(yán)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)師出高徒（從早上的到校時(shí)間，入隊(duì)，掃衛(wèi)生區(qū)，晨讀到課后服務(wù)后的關(guān)門窗，關(guān)燈關(guān)電器都要嚴(yán)格管理）;細(xì)，精細(xì)管理，細(xì)心仔細(xì)，防患于未然;快，靜快齊（文具擺放，聽課習(xí)慣，作業(yè)速度質(zhì)量）：實(shí)，誠(chéng)實(shí)踏實(shí)，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事：恒，用恒心、耐心、熱心培養(yǎng)孩子的自信心。

學(xué)風(fēng)濃。要做到六清，想清（會(huì)思考）、做清（會(huì)操作）、說清（會(huì)表達(dá)）、聽清（會(huì)傾聽）、看清（會(huì)觀察）、問清（會(huì)質(zhì)疑）。

三、根據(jù)不同時(shí)期心理特點(diǎn)，及時(shí)溝通，抓住教育時(shí)機(jī)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。此階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。班主任老師可以從如何安排時(shí)間，如何使用高效引導(dǎo)語入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

中高年級(jí)孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。此階段孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，班主任老師需及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。

四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望老師來關(guān)注自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫秦國(guó)興的，是個(gè)特別慢又調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表?yè)P(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提高，作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?？磥砦覀儼驯?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也非常重要（例如：老師在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候與家長(zhǎng)聯(lián)系，在孩子進(jìn)步時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或者在微信群里表?yè)P(yáng)，還有讓班長(zhǎng)代替老師與家長(zhǎng)聯(lián)系），家校溝通有著不少困惑，多少種家長(zhǎng)就得有多少種溝通的方式，只要選對(duì)方法，其實(shí)與家長(zhǎng)溝通也并不難。家長(zhǎng)類型：科學(xué)民主型、溺愛放縱型、放任自流型、期望過高型、經(jīng)濟(jì)杠桿型、全面移交型、機(jī)械管理型、碎碎念型、粗暴嚴(yán)厲型、多元復(fù)合型等。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)

①看適合孩子的優(yōu)秀影視作品。比如《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》教會(huì)孩子敬畏生命，敬畏職責(zé)，《我和我的祖國(guó)》;②落實(shí)大語文，講好小故事，開智慧，明道理;③分層次家訪，走進(jìn)孩子的家中，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流;④參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);⑤利用家委會(huì)開展家長(zhǎng)學(xué)校，教育孩子先從家長(zhǎng)認(rèn)同開始。

暑假參加班主任骨干教師培訓(xùn)時(shí)，教育專家給出的一些建議，在此與各位班主任共勉。

一開口就在講困難，成長(zhǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)離你。

一付出就在想回報(bào)，機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)離你。

一做事就在想個(gè)人利益，收獲已經(jīng)遠(yuǎn)離你。

一有起色就想談條件，未來已經(jīng)遠(yuǎn)離你。

一合作就在想自己如何不吃虧，事業(yè)已經(jīng)遠(yuǎn)離你。

學(xué)一點(diǎn)文學(xué)，人才不一定有口才，但有口才的人是人才。

學(xué)一點(diǎn)歷史，體會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)，提高自己悟性。

學(xué)一點(diǎn)哲學(xué)，學(xué)會(huì)辯證的眼光看“得失”。

學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高效率。

對(duì)職業(yè)認(rèn)同：

這事我負(fù)責(zé)，結(jié)果他就成了團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人。

這事我頂著，結(jié)果他就成了團(tuán)隊(duì)的頂梁柱。

這事我來做，結(jié)果他成了領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。

這事我不會(huì)，結(jié)果他成了最基層的員工。

這事怪我嗎？結(jié)果他成了團(tuán)隊(duì)的淘汰者。

這事找誰啊？結(jié)果他就成了團(tuán)隊(duì)的白癡。

班主任工作是平凡而繁瑣，讓我們?cè)趯?shí)踐中探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作上更上新臺(tái)階，在孩子成長(zhǎng)的路上，做孩子的領(lǐng)路人，守護(hù)成長(zhǎng)，用我們的言傳身教、情感交流、生活方式，讓更多的孩子成為駿馬——自知前程遠(yuǎn)，無鞭自?shī)^蹄，實(shí)現(xiàn)我們的共同期待。

（作者供職于臨清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）