劉青

摘 要：作為肩負(fù)國家培養(yǎng)人才重?fù)?dān)的特殊職業(yè)群體，我們教師更該讓孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會感知幸福。讓孩子擁有一顆感恩的心，懂得用愛去看世界。

最近打開手機(jī)，全是什么明星的婚姻、出軌等等無聊的報(bào)道，通過在網(wǎng)上大肆發(fā)酵渲染，所宣揚(yáng)的也都是一些社會的負(fù)能量。其實(shí)，觸及底線的問題，就是對于幸福的理解觀點(diǎn)不一致。

幸福是什么？在我們小學(xué)課本中，也出現(xiàn)了一篇以它為題的課文，但談到它的定義，那就出現(xiàn)“一千個讀者有一千個哈姆雷特”這樣的情景模式。不管幸福有多少絢麗的外衣，我總認(rèn)為，有一種幸福叫：學(xué)會感恩，學(xué)會享受現(xiàn)有的生活。

作為肩負(fù)國家培養(yǎng)人才重?fù)?dān)的特殊職業(yè)群體，我們教師更該讓孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會感知幸福。

一、感恩教育的必要性

（一）家庭幸福感被忽視

現(xiàn)在的孩子大都被幸福層層包裹著，可是卻常常提出非議，說自己找不到幸福，感覺不到幸福的溫度。記得我班有個孩子在一次班會上就提到，爸爸媽媽根本不愛他，一天到晚就在外面瞎忙，自己一點(diǎn)都不幸福。我很好奇，就讓孩子舉舉例子。他便開始數(shù)落起來：他的爸爸是一個小包工頭，經(jīng)常不歸家，就算待在家里，每天做得最多的事就是打電話接電話，平時也不多問他的學(xué)習(xí)方面，等到期末考試成績出來也就一句話：該獎勵的獎勵，該批評的批評。媽媽沒有多少文化，學(xué)習(xí)上幫不了自己但經(jīng)常干涉，爸爸答應(yīng)買個小天才電話手表的，就因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮不好，也被她攪和了……聽完，我心里泛酸，感慨萬千：為一家人的生計(jì)到處奔波勞碌的爸爸，難道他不是為了給家人創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境嗎？雖然沒有多少文化但依然關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)的媽媽，難道她不是希望自己的孩子多學(xué)點(diǎn)知識而不赴自己的后塵嗎？這些滿滿的都是愛，何錯之有？再說，爸媽給了我們生命，給了我們一個家，這難道不是最大的幸福嗎？在動物界中尚有反哺之鴉和跪乳之羊，更何況是我們擁有如此豐富情感的人類呢？孩子們并非是冷漠無情的，只是懵懵懂懂的青蔥年紀(jì)，再加上社會中的一些負(fù)面風(fēng)氣迷住了他們的眼睛。

（二）對教育的自以為是

現(xiàn)在很多人對教師這個職業(yè)有些抵觸情緒，總認(rèn)為自己很懂教育法規(guī)，動不動就拿師德師風(fēng)來給教師扣帽子。還有甚者，告訴自己的孩子別怕老師，教師為了生活、教績必定會努力，但又不敢得罪學(xué)生?？傉J(rèn)為把孩子交給學(xué)校就是老師的事，說什么“如果要我教育孩子，那還要你們老師做什么”。久而久之，孩子對尊師的概念早已模糊了，更何談感恩老師？

（三）對社會存有偏見

很多孩子對于我們國家或地方上發(fā)生的任何事情都充耳不聞，他們愛炫進(jìn)口貨，愛看國外大片，總覺得自己生活得就是不如某些發(fā)達(dá)國家或地區(qū)，常常抱怨我們這里是小地方，到處都是不如意。

二、感恩教育的植入方式

怎樣讓孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會享受現(xiàn)在的生活？我個人認(rèn)為，一切教條主義在真情下都是蒼白無力的。而我們現(xiàn)在要做的，就是為他們撕破那層繭殼，找到最真實(shí)的自我。

（一）多溝通交流，找到真情柔軟處

為了讓孩子更多地了解自己的父母，我精心準(zhǔn)備了一些感恩視頻、跟家長平時聊孩子的一些話語以及家長對自己生活的一些感觸。果不其然，孩子們最柔軟的一面在我眼中暴露無余。在那一節(jié)課上，我收獲了孩子們的感恩之心，一切都那么地水到渠成，毫無造作之意。

（二）感恩教育活動的開展

貴州三生教育的王一行老師等人到我校進(jìn)行了“道德講堂進(jìn)校園”演講活動。在那天，全校師生及學(xué)生家長差不多500人參加了這次活動。在這次活動中，王一行老師用身邊一些具有典型意義又感人的事例，對我們的學(xué)生進(jìn)行了一堂最真實(shí)有效的感恩教育。一個個感人的故事，一句句飽含真情的話語滲進(jìn)了學(xué)生的心里。在那樣煽情的音樂中，通過學(xué)生與父母的互動以及學(xué)生與老師的互動，孩子們感知到了父母對自己的養(yǎng)育之恩，體會到了老師對自己的關(guān)愛之情。那一刻，大家因觸動而流下了最動情的眼淚。

（三）班主任工作細(xì)化點(diǎn)

“己所不欲，勿施于人?！睆哪翘炱?，我告訴自己，要懷著一顆感恩的心去工作，感恩那些會犯錯但擁有真性情的孩子們，是他們讓我在工作中有了方向?！暗嗡鳎咳鄨?bào)”，這是一種心態(tài)，更是一種生活。只有卑鄙之人，才活在自私自利的狹隘空間。當(dāng)你擁有了一顆感恩之心，你才懂得用愛去看世界，用愛去對待別人。作為班主任把感恩教育作為自己德育工作的主推手。在增強(qiáng)同學(xué)們熱愛祖國的意識時，我會讓大家了解一些愛國人士的故事，為大家準(zhǔn)備一些我國古今文明發(fā)展史和經(jīng)歷過的屈辱以及不平等條約方面的圖文解析，從內(nèi)心上讓孩子們知道，愛國是一切美好生活來源的基礎(chǔ)，感恩那些為了我們新社會的發(fā)展而奉獻(xiàn)了自己的人們。孟子曰：“孝子之至，莫大乎尊親;尊親之至，莫大乎天下養(yǎng)。”為此，我們準(zhǔn)備了一次口語交際活動：了解父母愛自己的故事。父母給了我們生命，不管生活多么艱苦，卻也依然無私地?fù)嵊覀冮L大，這就是最大的恩德，我們須知感恩。尊師重教是我們的傳統(tǒng)美德，在當(dāng)今這個老師備受爭議的時代，我用許多師德標(biāo)兵的事例教會孩子們：除了少數(shù)道德敗壞之人，大多數(shù)老師授予我們知識，我們應(yīng)該感恩。在社會中，我常常告訴孩子們：知遇之人的賞識，我們理應(yīng)感恩。而對曾經(jīng)傷害過我們的人，也要心存感激，因?yàn)槭撬ㄋ┳屛覀兂砷L……

三、感恩教育的適時小結(jié)

在飛逝的時間面前，我們要讓孩子們學(xué)會沉淀自己的心靈，從心里感受到：有一種幸福叫感恩。我們感恩這一切的賜予，感恩仍所擁有的和已失去的，就像柴靜所說：“我們終將融為一體，就像水溶入水里?！睕]有了抱怨下的這個世界，彼此之間也就有了心靈相通。而感恩就是那和諧的音符，在世間才能譜寫出愛的樂章。

教書育人絕非一日之功，只要我們堅(jiān)持春風(fēng)化雨，潤物無聲的原則，使孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時，必將收獲健康積極的人生價值觀。