国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展信息化教學(xué)模式提高實(shí)踐教學(xué)效率

2020-10-26 02:29葛永甲
寫(xiě)真地理 2020年30期
關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)模式計(jì)算機(jī)教學(xué)職業(yè)院校

葛永甲

基金項(xiàng)目:本文所屬中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革課題“信息化時(shí)代職業(yè)院校課程教學(xué)模式的變革研究”(課題編號(hào):1910421)。

摘 要: 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,應(yīng)注意避開(kāi)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式存在的相關(guān)問(wèn)題,并注重采用信息化教學(xué)方式提高實(shí)踐教學(xué)效率,保證學(xué)生在參與過(guò)程中獲得更多的計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí),教師可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、增加實(shí)踐教學(xué)比例的方式,為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng),提升教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以獲得教師的更多指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞: 職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);信息化教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G712.3 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.200

引言:尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō),采用信息化的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新力得到培養(yǎng),還可增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)得到夯實(shí)。與此同時(shí),教師在落實(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí),還要配合新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式,結(jié)合更多的信息化教學(xué)手段與方法,全力支持技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)工作。

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存有的問(wèn)題

1.1 教師對(duì)學(xué)生的了解不足

計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師需要注意的是,由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間不同,因此,計(jì)算機(jī)操作能力水平參差不齊。如果教師不對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,就可能導(dǎo)致部分家住偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí),由于跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度,出現(xiàn)學(xué)習(xí)信心不足、動(dòng)力不足的情況。

1.2 教學(xué)方式不夠多樣

教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作時(shí),常采用多媒體教輔設(shè)備配合PPT教學(xué)方法,這些教學(xué)方式雖然較為常見(jiàn),但是,同樣存在缺陷。問(wèn)題就是此種方法較為刻板、單一,同時(shí),雖然豐富的圖片或視頻能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的記憶,但是學(xué)生仍屬于被動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。甚至學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛H身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)過(guò)少而出現(xiàn)厭學(xué)心態(tài)。所以,教師必須增加實(shí)踐教學(xué)比例,多采用計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

2 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的信息化教學(xué)實(shí)踐教學(xué)效率提高路徑

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了讓職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)信息化教學(xué)模式中的實(shí)踐教學(xué)效率得以提升,教師必須在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度能夠得到有效降低,并加深對(duì)此部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。尤其是進(jìn)入到課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行考慮,為學(xué)生提供出一個(gè)良好的計(jì)算技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作環(huán)境,保證學(xué)生的創(chuàng)造力可以自由發(fā)揮。與此同時(shí),在課上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不注意聽(tīng)講并私下交流,影響課堂秩序的行為。此時(shí)教師就可以設(shè)置一個(gè)“微信交流平臺(tái)”,并指導(dǎo)學(xué)生在此平臺(tái)上進(jìn)行個(gè)人賬號(hào)注冊(cè),因此,課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可直接通過(guò)手機(jī)登錄的方式獲取教師在平臺(tái)上發(fā)布的問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行回答或信息反饋。同時(shí),為了保證教學(xué)效果,還可以要求學(xué)生在此平臺(tái)上進(jìn)行簽到,以便教師精確掌握每個(gè)學(xué)生此課程學(xué)習(xí)進(jìn)度,保證后期對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更為客觀公正。這不僅減輕了教師的教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān),也有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,防止學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中因無(wú)法對(duì)自身行為進(jìn)行良好監(jiān)管,而致使課程活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程受到阻礙。這種理論與實(shí)踐結(jié)合的課程開(kāi)展方式不僅能夠讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容掌握得更為全面,還可間接培育學(xué)生的實(shí)踐能力以及思維創(chuàng)新力。

2.2 增加學(xué)生展示自我機(jī)會(huì)

為了讓計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)效率得到有效提升,教師還必須給予學(xué)生更多的自我展示機(jī)會(huì),讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用,放飛想象力,給自己的設(shè)計(jì)作品增添更多設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教師在落實(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)布置,這個(gè)過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。與此同時(shí),也可間接提高學(xué)生的課程參與積極性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并給予相應(yīng)鼓勵(lì),保證學(xué)生能夠?qū)Υ苏n程學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的信心并愿意主動(dòng)進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)與了解。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科來(lái)說(shuō),此科目的內(nèi)容更新變化頻率較高,所以,教師必須對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展進(jìn)行全面的信息掌握,并在課程教學(xué)課件中,注意及時(shí)更新相關(guān)理念以及定義,并充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方法,讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力水平更高,同時(shí)具備較強(qiáng)的問(wèn)題解決意識(shí)。

2.3 開(kāi)設(shè)網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng),促進(jìn)師生互動(dòng)

由于教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及效果的重要方法,因此,教師必須對(duì)此項(xiàng)工作的落實(shí)進(jìn)行重視,同樣可以在此環(huán)節(jié)進(jìn)行信息技術(shù)的融合,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。例如,借助相關(guān)手機(jī)應(yīng)用或視頻網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)視頻的上傳,學(xué)生就可打破時(shí)間與空間上的限制,利用課下碎片時(shí)間進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與鞏固。與此同時(shí),學(xué)生還可以在評(píng)論區(qū)進(jìn)行留言,向教師反饋?zhàn)约涸谟^看視頻的過(guò)程中存在哪些疑問(wèn)或是有哪些點(diǎn)沒(méi)有理解,這些操作還可以讓教學(xué)質(zhì)量得到改善。積極的學(xué)生反饋有助于教師對(duì)即將落實(shí)的教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)對(duì)照,并保證修改的部分更有針對(duì)性,能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。需要注意的一點(diǎn)是,由于學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程比重不夠大,因此,學(xué)生必須利用課下時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),保證所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠被充分消化。而借助信息技術(shù)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),可以保證學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠及時(shí)向教師進(jìn)行求助,教師也可以直接在線上落實(shí)輔導(dǎo)活動(dòng),從根本上保證教學(xué)效果。例如,教師布置一些實(shí)踐活動(dòng)時(shí),就可以直接要求學(xué)生將任務(wù)完成的過(guò)程采用視頻方式拍攝下來(lái)并發(fā)送到教師的郵件中或是中職院校的教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,由教師進(jìn)行查閱或點(diǎn)評(píng),并直接將評(píng)價(jià)結(jié)果歸納到學(xué)生的期末測(cè)評(píng)成績(jī)中,整個(gè)過(guò)程經(jīng)過(guò)的步驟較少。因此,操作簡(jiǎn)便,減輕了教師與學(xué)生的任務(wù)負(fù)擔(dān)。

結(jié)語(yǔ):教師落實(shí)信息化教學(xué)內(nèi)容時(shí),必須在信息化課堂中明確教學(xué)目標(biāo),并注重提升自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作水平,保證教學(xué)工作高水平開(kāi)展。與此同時(shí),還要與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)自身教學(xué)觀念進(jìn)行革新,秉承更多信息化教學(xué)理念,讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)實(shí)用性更強(qiáng),更能迎合當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才在技術(shù)操作方面提出的要求。從職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)角度上看,配合使用信息化教學(xué)模式,提高實(shí)踐教學(xué)效率的過(guò)程中,教師應(yīng)積極總結(jié)自身在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足,并通過(guò)收集來(lái)的學(xué)生反饋,對(duì)教學(xué)課程計(jì)劃、方法進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整與革新。

參考文獻(xiàn)

[1] 田鑫瑤.論職業(yè)院校信息化教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家,2019(31):135.

[2] 張瑋.職業(yè)院校公共計(jì)算機(jī)課程信息化教學(xué)資源建設(shè)探析[J].信息與電腦(理論版),2016(06):244-245.

猜你喜歡
信息化教學(xué)模式計(jì)算機(jī)教學(xué)職業(yè)院校
如何加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的德育教育
淺談職業(yè)院校中的美術(shù)教育
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化教學(xué)模式探索
應(yīng)用信息化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的探析
中學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)存在問(wèn)題和對(duì)策
初探信息化教學(xué)模式在《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程中的應(yīng)用
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)深化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探究
計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
信息化教學(xué)模式下的高職公共英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
平罗县| 馆陶县| 田东县| 射洪县| 海门市| 峨山| 佛冈县| 兴和县| 永州市| 黔西| 长岭县| 汨罗市| 广汉市| 金门县| 城口县| 普格县| 东源县| 甘洛县| 昆明市| 五指山市| 泸定县| 会同县| 青阳县| 平罗县| 临沭县| 通辽市| 镇坪县| 大田县| 青龙| 晋江市| 砚山县| 灵璧县| 新龙县| 西吉县| 霍邱县| 宝鸡市| 浑源县| 吴江市| 夏邑县| 云霄县| 宁武县|