摘?要：近年來，職業(yè)學(xué)校技能大賽如火如荼，通過參加會(huì)計(jì)專業(yè)各級(jí)各類技能大賽，培養(yǎng)和鍛煉了一批又一批優(yōu)秀的技能型人才，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的提高。技能大賽不斷提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)在專業(yè)課程改革方面理實(shí)一體化的教學(xué)理念，具有良好的引領(lǐng)、示范和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：技能大賽?專業(yè)課程改革

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽對(duì)促進(jìn)專業(yè)課程改革具有重要意義

近幾年，技能大賽在職業(yè)學(xué)校的地位越來越高，成為職業(yè)學(xué)校展示教學(xué)質(zhì)量的重要平臺(tái)。會(huì)計(jì)專業(yè)以技能大賽為起點(diǎn)，將技能大賽與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革相結(jié)合。不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣;專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合;在日常教學(xué)中注重提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，使會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加合理、科學(xué)。

二、項(xiàng)目理論研究

1.技能大賽不斷提升教師專業(yè)實(shí)踐能力

中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽設(shè)置的比賽項(xiàng)目細(xì)化、貼合會(huì)計(jì)工作的崗位實(shí)際，對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能要求都非常高。例如，在會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)手工比賽項(xiàng)目中，比賽的內(nèi)容就是模擬一家企業(yè)的一個(gè)月一整套的賬務(wù)處理，采用仿真的會(huì)計(jì)資料，按照實(shí)際工作中的真實(shí)票據(jù)、單證模樣要求選手完成操作。比賽的內(nèi)容也與實(shí)際工作需要相銜接，會(huì)計(jì)科目的調(diào)整、稅率的變化、納稅政策的更新，迫使專業(yè)課教師更新理論知識(shí)和實(shí)踐技能。伴隨會(huì)計(jì)云平臺(tái)推廣，越來越多的資源公開化、透明化，這對(duì)專業(yè)課教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。學(xué)校也積極鼓勵(lì)和支持專業(yè)課教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，讓專業(yè)技能的學(xué)習(xí)成為學(xué)校教育教學(xué)的一部分，提倡專業(yè)教師參賽并參與學(xué)生技能輔導(dǎo)，對(duì)技能比賽成績(jī)突出的優(yōu)秀教師和學(xué)生給予鼓勵(lì)，極大調(diào)動(dòng)專業(yè)教師和學(xué)生參賽的主動(dòng)性和積極性。

2.技能大賽帶動(dòng)學(xué)生技能水平提升

技能比賽要做到全員化，首先需要在校內(nèi)形成良好的技能氛圍，讓學(xué)生感受技能競(jìng)賽的緊張和技能學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)學(xué)校在專業(yè)理論課基礎(chǔ)上合理增設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，做到理實(shí)一體，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中領(lǐng)悟?qū)I(yè)理論知識(shí)。每學(xué)期備戰(zhàn)大賽，學(xué)生和教師在高強(qiáng)度的訓(xùn)練過程中會(huì)面臨各種各樣的考驗(yàn)，技能成績(jī)的提高需要日積月累的苦練，在每個(gè)師生的技能成長(zhǎng)檔案中記錄了訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。面對(duì)賽場(chǎng)上比自己強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生也要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，這樣才能在技能比賽中脫穎而出。技能大賽在一定程度上對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升，專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，起到了很好的推動(dòng)作用，學(xué)生成長(zhǎng)了，視野也得到了開拓。

3.中職技能大賽更新了專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法

專業(yè)課教師有了大賽參賽經(jīng)歷和技能競(jìng)賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將技能大賽考核的細(xì)則和要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課程緊密結(jié)合，在理論教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的工作情境，貼近工作實(shí)際的教學(xué)案例，由點(diǎn)及面，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和掌握，并在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些與會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，做好理論課和實(shí)踐課相銜接。珠算、點(diǎn)鈔、小鍵盤錄入作為基本專業(yè)技能進(jìn)行日常不間斷訓(xùn)練，會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)手工技能作為核心技能，與專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。納稅實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生的技能訓(xùn)練更加系統(tǒng)化，同時(shí)這項(xiàng)技能也是會(huì)計(jì)工作必須要掌握的一項(xiàng)技能。在技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面，大膽借鑒“微格教學(xué)法”，效果顯著。

三、項(xiàng)目實(shí)踐應(yīng)用探索

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高

校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)各級(jí)各類技能競(jìng)賽對(duì)于老師和學(xué)生都是一次次非常好的歷練和提升的過程，它考核著教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的改革和實(shí)施，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)訓(xùn)課程的動(dòng)手操作能力全面提升，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生直接受益。

2.實(shí)訓(xùn)環(huán)境更新與改造，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度

近年來，伴隨著中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽各項(xiàng)軟件和硬件設(shè)施更新，學(xué)校逐漸完成對(duì)各類軟件和實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新完善，受惠于更多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。在會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽訓(xùn)練過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)各類實(shí)訓(xùn)室也是學(xué)生訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，為提高教師的專業(yè)技能水平奠定了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.提倡校企合作，完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校充分利用企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)輸送合格專業(yè)人才，企業(yè)也為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)和就業(yè)平臺(tái)，學(xué)校和企業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才隊(duì)伍方面實(shí)現(xiàn)雙贏，比如我專業(yè)與多家會(huì)計(jì)事務(wù)所、會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和服務(wù)性行業(yè)等多家企業(yè)的校企合作。

四、項(xiàng)目研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1.專業(yè)考核評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，專業(yè)課教師結(jié)合教學(xué)大綱，在課堂教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制，把專業(yè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合電子單證設(shè)計(jì)成多種類型的競(jìng)賽題目，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)難易程度，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，做到因材施教。在課堂教學(xué)前，根據(jù)學(xué)生不同程度分成若干小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)，給學(xué)生設(shè)定比賽情境、比賽時(shí)間、比賽要求，完成的小組上臺(tái)展示比賽結(jié)果，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，以小組為單位進(jìn)行打分、排名，每位同學(xué)的課堂表現(xiàn)積分也成為期末考試成績(jī)的一部分。帶有競(jìng)賽機(jī)制的教學(xué)形式激活了課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)也樂在其中，教學(xué)效果顯著。

2.專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

在專業(yè)課程設(shè)置上，將同一性質(zhì)的課程進(jìn)行有效的融合，并對(duì)每一門專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們都配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《稅收基礎(chǔ)》等課程相對(duì)應(yīng)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》《會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》《納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》;最后，把所學(xué)知識(shí)通過《會(huì)計(jì)模擬手工實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)習(xí)更加有效。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張璐（1983.11--），女，漢族，河南省滎陽市，本科，鄭州電子信息中等專業(yè)學(xué)校，中級(jí)會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)基本理論與方法，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與方法，成本會(huì)計(jì)理論與方法等。