王馨

為什么要學(xué)習(xí)古詩(shī)詞？這些古舊的辭藻和長(zhǎng)短句到底有什么用？

恐怕很多人曾經(jīng)生出過(guò)這樣的疑問(wèn)。

作為一位文字工作者，傳統(tǒng)文化的傳承者，我也一直在考慮這個(gè)問(wèn)題，到底要如何解答，才能讓提問(wèn)者欣然接受，而不是嗤之以鼻呢？

古詩(shī)詞是中華五千年文明的結(jié)晶和智慧積淀。這些瑰麗的詩(shī)作以極高的審美意趣和非凡的藝術(shù)魅力，影響著一代又一代中華兒女，在我們的文化血脈里生生不息，世代流傳。

說(shuō)得好玩一點(diǎn)，古詩(shī)詞其實(shí)是一種穿越。讀這些古詩(shī)詞，仿佛穿越到古代，穿越進(jìn)某個(gè)人的內(nèi)心。突然發(fā)現(xiàn)他想的正是你所想的，他表達(dá)的正是你要抒發(fā)的，而且他說(shuō)得那么好。字斟句酌的詩(shī)詞、平平仄仄的吟唱，可以精確地詮釋當(dāng)下的心境，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓我們可以穿越千年與作者心意相通。這就是古詩(shī)詞所散發(fā)出的迷人而高貴的魅力。

古詩(shī)詞仿佛能夠?qū)F(xiàn)實(shí)世界與文學(xué)世界完美貫通。你可以觸景生情，用這些詩(shī)句抒發(fā)你內(nèi)心的春意盎然。

你也可以讀文解意，在看到這些古詩(shī)詞時(shí)，仿佛置身花海，感悟自然之靈，華章之美。

誦讀古詩(shī)詞是幾千年來(lái)行之有效的啟蒙方法，縱然孩子小時(shí)候不懂，等他們慢慢長(zhǎng)大，有一天，當(dāng)他們遇到某處風(fēng)景或某種心情時(shí)，自然就會(huì)喚醒那些早已根植于心的詩(shī)詞意境。

這也是我寫(xiě)《給孩子的古詩(shī)詞》這本書(shū)的用意。

古人寫(xiě)詩(shī)作詞，所涉內(nèi)容極廣，《給孩子的古詩(shī)詞》針對(duì)孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)，將全書(shū)劃分為七部分：萬(wàn)紫千紅總是春、綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)、我言秋日勝春朝、絕愛(ài)初冬萬(wàn)瓦霜、且喜人間好時(shí)節(jié)、坐見(jiàn)山川吞日月、萬(wàn)物靜觀皆自得。其中前四部分依次為介紹春、夏、秋、冬四時(shí)景物的作品;“且喜人間好時(shí)節(jié)”是描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的作品;“坐見(jiàn)山川吞日月”是描述山川、河流、亭臺(tái)樓閣的作品;“萬(wàn)物靜觀皆自得”則是描寫(xiě)動(dòng)物、植物、兒童以及充滿童真童趣場(chǎng)景的作品。

這些場(chǎng)景、事物都是孩子隨時(shí)能看到、感受到的。更容易讓他們產(chǎn)生聯(lián)想。相信這種集研習(xí)、欣賞、思考為一體，層層遞進(jìn)的內(nèi)容，也會(huì)讓孩子在品味古詩(shī)詞優(yōu)美韻律和格調(diào)的同時(shí)，領(lǐng)略古代文人筆下的自然之美，人文之味。

《給孩子的古詩(shī)詞》還是一部承載古人雅致情懷的親子閱讀書(shū)。在提倡全民閱讀的時(shí)代，為人父母者，不妨靜下心來(lái)，陪孩子在燈下、在湖邊、在草地上，跟隨情景的轉(zhuǎn)換尋出應(yīng)景的某一章，配以譯文和賞析的輔助，將每一首詩(shī)詞的韻律美、意境美與孩子一同細(xì)細(xì)品味。

讓詩(shī)歌的光芒早日照進(jìn)孩子稚嫩的內(nèi)心世界，他們的未來(lái)里，就會(huì)增添一份不一樣的從容與優(yōu)雅。

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