石會賓

總書記指出：“全黨要更加自覺地增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！鄙傧汝犑墙ㄔO(shè)社會主義活動共產(chǎn)主義的預(yù)備隊，“扣好人生的第一?？圩印?，從小培養(yǎng)少先隊員堅定文化自信各級少工委的重要使命，是少先隊輔導(dǎo)員的神圣職責。

少先隊活動是少先隊的生命，是少先隊輔導(dǎo)員聚焦主責主業(yè)的途徑。少先隊的活動包括舉行隊會，組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐?！渡傧汝牷顒诱n程指導(dǎo)綱要》指出：“活動課要開發(fā)利用各類資源，有效整合校內(nèi)外資源，為開展少先隊活動創(chuàng)造良好條件?！?/p>

我們偉大祖國地大物博，每一個地方都有不同地方文化。眾多的地方文化組成偉大祖國的文化大家庭。中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。地方文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。由于少先隊員的年齡特征，決定了少先隊員生理特點和心理特點。開展地方文化少先隊活動具有重要意義。

筆者研究發(fā)現(xiàn)，少先隊地方文化活動具體可以從以下9個方面開展：1.找“地方文化”;2.畫“地方文化”;3.讀“地方文化”;4.演“地方文化”;5.取“地方文化”;6.唱“地方文化”;7.防“地方文化”;8.展“地方文化”;9.做“地方文化”。

其中的找“地方文化”是“尋訪文化”活動類型;畫“地方文化”、讀“地方文化”、演“地方文化”、取“地方文化”是“體驗文化”活動類型;唱“地方文化”、防“地方文化”、展“地方文化”是“傳播文化”活動類型;做“地方文化”是“服務(wù)文化”活動類型。

一、尋訪文化

找“地方文化”是“尋訪文化”活動類型，要做到以下五個環(huán)節(jié)：

1. 確定活動主題。開展少先隊地方文化活動首先要確定文化的主題。每一個地方都有諸多地方文化資源，在眾多地方文化資源里要選擇適合少先隊員探究的地方文化，這是少先隊開展地方文化活動的前提和基礎(chǔ)，是確保少先隊活動取得實效的先決條件。地方文化在開展少先隊活動時的選擇非常重要。

河南省商丘市豫魯蘇皖四省接合部，是河南省的東大門，亞歐大陸橋中國段六大中心城市之一。擁有五千余年的建城史，被譽為“三商之源·華商之都”，是華夏文明和中華民族的重要發(fā)源地，為六朝古都、國家歷史文化名城，商文化、根親文化、火文化、古都城文化等文化底蘊豐厚。少先隊組織在開展少先隊活動時，筆者選擇了商丘地方文化中比較適合少先隊員的火文化，作為少先隊活動的主題。因為，商丘是中國火文化之鄉(xiāng)，并且建立有“中國火文化研究中心”，有火神臺、燧人氏陵、火文化廣場等總占地340余畝的火文化景區(qū)?；鹞幕皡^(qū)是第十屆全國運動會“華夏文明之火”圣火火種的采集地。筆者經(jīng)過調(diào)查研究，選擇火文化開展少先隊活動能夠取得更好的少先隊活動教育效果。

2. 確定活動時間。開展少先隊地方文化活動，需要結(jié)合研學旅行活動，盡量不要利用周一至周五的正常上課時間，以免耽誤少先隊員正常的文化課的學習。所以，可以把時間定在平常周末或者國家假期期間等。

3. 確定活動地點。結(jié)合少先隊地方文化活動主題，通過微信公眾號、114查號臺等途徑，聯(lián)系地方文化等的有關(guān)部門，確定尋訪地點。也可以由校外輔導(dǎo)員或者校外輔導(dǎo)員利用本身工作條件提供活動資源。確定實地研學的的地點，可以是當?shù)氐牟┪镳^、圖書館、A級景區(qū)、開放性主題公園等。

4. 確定活動人員。開展少先隊地方文化活動可以以少先隊大、中、小隊為單位，也可以以紅領(lǐng)巾小社團為單位。一名少先隊員要有一名家長帶領(lǐng)，并且全程陪同少先隊員開展活動。確保少先隊員的安全。同時，對輔導(dǎo)員、家長和少先隊員進行合理的分工，對外聯(lián)絡(luò)組、意外處置組、簡單清創(chuàng)醫(yī)療組、路線規(guī)劃組、拍照組、攝影組、錄像組、采訪記錄組等，要合理分配人員。

5. 實地尋訪文化。在輔導(dǎo)員和家長的陪同下，少先隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾，帶好少先隊隊旗，開展尋訪活動。到達現(xiàn)場時，要舉行一個簡短而隆重的儀式，由少先隊員代表為尋訪地的負責人敬獻紅領(lǐng)巾，為感謝家長的陪同也可以為家長敬獻紅領(lǐng)巾。少先隊員代表要發(fā)表簡短講話，感謝有關(guān)人員的接待。輔導(dǎo)員要簡短講話，提出少先隊員尋訪地方文化的希望，可安排尋訪地負責人進行講話。

筆者在開展找“地方文化”暨找“火”這個少先隊主題活動，筆者以少先隊社會實踐活動的方式來開展。輔導(dǎo)員老師與火文化景區(qū)游客服務(wù)中心取得聯(lián)系，由少先隊員在家長或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下到火文化景區(qū)參觀研學，尋找火文化的歷史，了解火的起源，火的發(fā)展歷程，火的作用，探究“火的昨天、火的今天、火的明天”。到商丘市新華書店、商丘市圖書館、學校圖書館查找和閱讀有關(guān)“火”的書籍。在家長和輔導(dǎo)員老師的幫助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)“火”的知識鏈接。訪談文化名人《文化商丘》執(zhí)行主編徐夢，了解有關(guān)火的詞語、成語、歷史典故、民間傳說等，體驗火文化的發(fā)展。召開火文化主題隊會，少先隊員交流自己了解到的火的歷史、火藥的發(fā)明、火箭、火炮、火現(xiàn)在在國家各行各業(yè)的運用、火的將來，交流自己有關(guān)火文化研學旅行的社會實踐活動的收獲和體會等等。

二、體驗文化

“體驗文化”活動類型包括：畫“地方文化”、讀“地方文化”、演“地方文化”、取“地方文化”。筆者在開展火文化少先隊地方文化活動是設(shè)計了以下活動，實踐表明效果很好。

1.畫“地方文化”就是少先隊員通過繪畫的藝術(shù)形式體驗地方文化。畫“火”暨少先隊創(chuàng)意繪畫科學調(diào)查體驗活動就是輔導(dǎo)員設(shè)計了以“篝火”、“太陽火-日珥”、“火箭”為主題進行科學創(chuàng)意繪畫活動; 以繪畫的形式，在找火的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)意會畫活動，學習火文化，學習習近平總書記有關(guān)文化自信的講話精神，開展繪畫比賽，開展繪畫展覽，開展繪畫交流活動等。

2.讀“地方文化”就是少先隊員通過經(jīng)典誦讀的形式體驗地方文化的魅力。讀“火”暨少先隊經(jīng)典誦讀科學調(diào)查體驗活動就是輔導(dǎo)員輔導(dǎo)少先隊員搜集有關(guān)“火”開展經(jīng)典詩詞誦讀到學校圖書室、商丘市圖書館實地等查找搜集有關(guān)“火”經(jīng)典詩詞或者利用互聯(lián)網(wǎng)查找收集，開展誦讀;讀有關(guān)火的經(jīng)典傳統(tǒng)文化。以輔導(dǎo)少先隊員編寫“火文化童謠”、“火文化三字經(jīng)”的形式等小作文，合編為火文化經(jīng)典文化讀本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動。

3.演“地方文化”就是少先隊員通過表演的藝術(shù)形式體驗地方文化。演“火”暨少先隊藝術(shù)表演科學調(diào)查體驗活動：輔導(dǎo)員設(shè)計了兩個方面的活動：一是以火的起源等內(nèi)容進行情景劇創(chuàng)作和表演;藝術(shù)情景短劇時間在2-5分鐘之間，形式有相聲、快板、小品等。二是針對少先隊員在課間的娛樂時間，開發(fā)出適合少先隊員的、能分出勝負，具有競爭性的系列小游戲。每一輪游戲能在1分鐘內(nèi)分出勝負。

4. 取“地方文化”就是少先隊員臨摹地方文化、再現(xiàn)地方文化。筆者開展取“火”活動：進行鉆木取火主題科學調(diào)查體驗活動，體驗探究摩擦起熱、動能轉(zhuǎn)化為熱能，達到燃點木頭燃燒。首先，在商丘市拜祭火祖大典發(fā)起人羅清華的具體指導(dǎo)下，利用她提供的鉆木取火文化禮品體驗，探究。然后，通過一番尋找，找容易受熱燃燒的木頭，也就是燃點較低的木頭，鉆木取火。最后，研究保存火種的方法。通過開展鉆木取火活動體會古人的智慧、感受古人戰(zhàn)天斗地的精神。

三、傳播文化

筆者以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《少先隊改革方案》，輔導(dǎo)少先隊員開展傳播文化活動。

1. 唱“地方文化”就是少先隊員通過演唱的形式傳播地方文化。筆者開展的唱“火”活動有輔導(dǎo)員輔導(dǎo)少先隊員創(chuàng)作火文化主題詩歌，主題歌曲、繞口令、三句半等。

2. 防“地方文化”就是少先隊員通過防止地方文化遭受損壞，或者防止地方文化中對生活的損壞元素產(chǎn)生危險等開展的活動。筆者開展的防“火”活動，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)少先隊員防火災(zāi)，了解火災(zāi)的產(chǎn)生、火災(zāi)的危害、火災(zāi)的預(yù)防。學習滅火器材的科學使用，火災(zāi)的歷史，消防器材的歷史等。遠離火災(zāi)，通過了解火燃燒的條件、滅火器的原理等科學知識，進行消防安全教育，參加中國少年兒童平安行動。

3. 展“地方文化”就是少先隊員通過展覽的形式傳播地方文化。筆者開展的展“火”活動就是少先隊員把自主設(shè)計制作火文化主題手抄報、火文化繪畫、火文化攝影作品等，采用適當?shù)男问竭M行展覽活動。在校園里建設(shè)火文化展覽館、火文化長廊，展示火的發(fā)展歷程。

四、服務(wù)文化

少先隊員要為人民服務(wù)。少先隊員為家鄉(xiāng)火文化更好的發(fā)展做出自己的貢獻就是為人民服務(wù)的一種形式，少先隊員通過開展做“地方文化”活動為家鄉(xiāng)文化更好的發(fā)展做出自己的貢獻。

筆者在開展火文化少先隊活動時，開展做“地方文化”暨做“火”活動。一是做有關(guān)火文化的科技創(chuàng)意模型“火箭”，材質(zhì)為紙質(zhì)、木質(zhì)、塑料等;二是設(shè)計火文化主題玩具“火文化主題積木”;三是設(shè)計制作了火文化主題吉祥物“紅紅”和“火火”兩個火文化主題布娃娃;四是設(shè)計制作了火文化主題小黃帽;五是設(shè)計了火文化主題書包。體現(xiàn)了少先隊員社會小主人的地位，在活動中，少先隊員承擔起把家鄉(xiāng)火文化發(fā)揚光大、為家鄉(xiāng)文化的發(fā)展做貢獻、為繁榮祖國傳統(tǒng)文化做貢獻的責任。

實踐研究證明：少先隊開展地方文化活動，注重少先隊員思想引領(lǐng)，做好“尋訪文化”、“體驗文化”、“傳播文化”、“服務(wù)文化”四個環(huán)節(jié)，能夠取得很好的少先隊活動效果。