毛天楨

軍事技能是軍隊(duì)院校學(xué)員的必修課程，內(nèi)容主要包括隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與防護(hù)、輕武器操作以及軍事地形學(xué)等。作為軍隊(duì)院校多年以來延續(xù)下來的一門學(xué)員必修課程，其重要性不言而喻。但是隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，過去幾十年教學(xué)中形成的慣例和采用的方法，并不能解決在軍事技能課程教學(xué)中長期以來存在的問題，能否利用現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)資源來改善軍事技能課程的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，提升課程教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，是筆者想要探討的問題。

一、軍事技能課程的教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容多，課時(shí)少

軍事技能課程包括隊(duì)列，戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與防護(hù)，輕武器射擊，軍事地形學(xué)等內(nèi)容。從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況來看，內(nèi)容很多，但分配的課時(shí)量較少。加上軍事技能課程很多內(nèi)容是要在長期的訓(xùn)練過程中慢慢積累和掌握，單純只靠課堂內(nèi)的時(shí)間，學(xué)員不能夠很好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，還需要大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練加以鞏固，一遍一遍地重復(fù)動(dòng)作，形成肌肉記憶，然后才能掌握相應(yīng)的技能。

（二）高度依賴場(chǎng)地和器材

軍事技能課程所包含的內(nèi)容中除了隊(duì)列以外，輕武器射擊、軍事地形學(xué)和戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與防護(hù)分別對(duì)裝備器材和場(chǎng)地高度依賴，沒有裝備器材和相應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)地，就無法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，有些內(nèi)容的教學(xué)如果離開了裝備器材和場(chǎng)地的支持，就猶如無米之炊。

（三）以講解示范教學(xué)模式為主

目前，軍事技能課程仍然以傳統(tǒng)的講解示范式教學(xué)為基本模式，其優(yōu)點(diǎn)是教員能和學(xué)員面對(duì)面交流，能現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在的問題，教員的個(gè)人特質(zhì)能對(duì)學(xué)員起到正面引導(dǎo)，有利于教學(xué)和情感交流。

二、軍事技能課程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性

隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)資源在地方院校的教學(xué)中已經(jīng)在大范圍使用，但是由于軍隊(duì)院校的特點(diǎn)和保密紀(jì)律要求，這種教學(xué)手段在軍隊(duì)院校的教學(xué)中運(yùn)用并不是很多，受今年年初的新冠肺炎疫情影響，很多院校迫于形勢(shì)，已經(jīng)在嘗試微信、釘釘?shù)炔煌木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)軍事技能課程的教學(xué)具備可行性。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能夠擺脫時(shí)間和空間的局限，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、精細(xì)化，能夠有效地提高教學(xué)效率，是一種新興的教學(xué)模式。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)員只有到相應(yīng)的訓(xùn)練場(chǎng)才能進(jìn)行軍事體技能課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，由于軍事技能課程學(xué)習(xí)周期長，很多時(shí)候甚至一周才安排一次課，等到下一周再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，對(duì)上一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)忘得一干二凈。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能很好地鞏固，而如果利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足

軍事技能課程非常顯著的特點(diǎn)，就是言傳身教和講解示范。教員要通過自己的口頭語言、肢體語言甚至表情眼神等向?qū)W員講解動(dòng)作要領(lǐng)，還要用自己的動(dòng)作給學(xué)員做示范。學(xué)員通過教員的講解示范，直觀的感受動(dòng)作要領(lǐng)，更快地掌握技術(shù)動(dòng)作。雖然講解示范可以先講解后示范，或者先示范后講解，也可以邊講解變示范。但是講解示范始終有它的不足之處，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，視頻可以重放，可以暫停，語音可以無限次重復(fù)的聽，這就很好地彌補(bǔ)了這種不足。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能插入更多的拓展知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)員理解和掌握

通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施軍事技能課程的教學(xué)，可以靈活的借鑒互聯(lián)網(wǎng)、抖音、快手等社交軟件上的資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)員理解一些比較晦澀的知識(shí)點(diǎn)。比如在臥倒出槍的動(dòng)作要領(lǐng)講解過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源上對(duì)肘關(guān)節(jié)的解剖圖，解釋在小臂豎立時(shí)關(guān)節(jié)與地面的接觸面積較大，從而減少傷痛的原理。又比如在瞄準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，以動(dòng)畫的形式演示三點(diǎn)一線的原理。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能提升學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)員的基礎(chǔ)、理解能力、身體條件各有不同，學(xué)習(xí)的情況也就各有“特色”。有的學(xué)員可能協(xié)調(diào)性較差，有的學(xué)員可能基礎(chǔ)體能是弱項(xiàng)，在過去傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教員都是“一鍋燴”，不可能對(duì)每名學(xué)員都兼顧到，這就有可能導(dǎo)致課程結(jié)束以后學(xué)員的個(gè)體差異較大。有的甚至根本沒能掌握教學(xué)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能提升學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)總體的教學(xué)目標(biāo)。

三、軍事技能課程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要注意的問題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然能解決很多傳統(tǒng)教學(xué)模式不能解決的問題，但是仍然存在許多問題：

一是無法進(jìn)行實(shí)踐操作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)員應(yīng)該怎么做，學(xué)員只能照葫蘆畫瓢，然后再離開視頻自己揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，有個(gè)從具象到幻象再到具象的過程。所以在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要避開那些必須依靠手把手傳授的內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教學(xué)手段和模式之一，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)補(bǔ)充和輔助。

二是教員對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度無法掌控。在傳統(tǒng)模式教學(xué)過程時(shí)，教員通過教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情況，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以對(duì)學(xué)員存在的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑和糾錯(cuò)，這恰恰是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所缺失的功能，對(duì)教學(xué)會(huì)帶來一些不便，甚至影響教學(xué)目標(biāo)和效果達(dá)成。

三是要善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括兩類。一類是在以往的軍事技能課程教學(xué)過程中，軍隊(duì)院校內(nèi)部錄制的教學(xué)視頻、微課等。另一類是抖音、快手等軟件上一些專業(yè)教練錄制的短視頻等。

四是要把保密工作放在重中之重。軍事技能課程中有一部分內(nèi)容可能涉及到軍事秘密，在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不得把這部分內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，軍事技能課程通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有眾多的優(yōu)點(diǎn)，也不可避免的存在一些不足。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是教學(xué)的主要形式，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以作為有益的輔助教學(xué)形式。在教學(xué)過程中應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高軍事技能課程的教學(xué)效果。