王晶晶

摘?要：幼兒生活等各方面的自理能力是反應(yīng)幼兒自己照料自己最有力的保證，幼兒的自理能力也是指幼兒的生活行為的體現(xiàn)。幼兒只要自己穿衣服，自己吃飯、自己上廁所、自己洗手、一個人睡覺，一個自理能力超強的幼兒他的生活習慣也非常好，當他們面對困難的時候不慌不忙，井井有條的應(yīng)對一切困難，就會及時的有條理的去處理一切問題。

關(guān)鍵詞：新課改;加強培養(yǎng);幼兒;能力

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0066-01

幼兒生活等各方面的自理能力是反應(yīng)幼兒自己照料自己最有力的保證，幼兒的自理能力也是指幼兒的生活行為的體現(xiàn)。幼兒只要自己穿衣服，自己吃飯、自己上廁所、自己洗手、一個人睡覺等等。都是幼兒教師要考慮的問題，也是想方設(shè)法必須完成的教學任務(wù)。其實幼兒各種自理能力的培養(yǎng)，對于幼兒來說是有利于幼兒身心健康的發(fā)展，更有利于幼兒們從小來培養(yǎng)他們的自信心，從小增加他們對生活的責任感的培養(yǎng)。一個自理能力超強的幼兒他的生活習慣也非常好，當他們面對困難的時候不慌不忙，井井有條的應(yīng)對一切困難，就會及時的有條理的去處理一切問題。但是，在當今的社會中每一個幼兒都是他們家中的寶貝兒，都過著衣來伸手，飯來張口的好日子，生活起居都由父母或爺爺奶奶包辦，喜歡吃的就吃幾口，不喜歡吃的一口都不動，要這要那，幾乎都是有求必應(yīng)，稍有達不到心愿就會把爺爺奶奶整個半死，即使父母和爺爺奶奶照顧的無微不至，他們還不滿足。在這種享受著爺爺奶奶、外公外婆的疼愛的光環(huán)地下長大的寶寶來說，他們自己動手操作的能力是非常弱的，也可以說根本什么都不會，對于任何事情沒有自己的主見看法，依賴性越來越強。沒有自理能力的幼兒不利于他們自己人格的塑造，所以作為一名幼兒教師必須有責任擔負起重任，必須要培養(yǎng)幼兒生活自理能力，培養(yǎng)他們適應(yīng)各種環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們勇于擔當?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)他們解決問題的能力等，各方面的自理能力。

1.培養(yǎng)幼兒的自知

所謂的自知，就是指幼兒自己了解自己的情緒。要自己知道自己的喜怒哀樂，這就要求各位幼兒教師聯(lián)系家長一起來從小培養(yǎng)他們，讓他們知道自己的喜怒哀樂時產(chǎn)生的不同情緒。幼兒教師每一天抽點時間跟每一位幼兒進行交談，正面引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽坦白的說出自己的心理感受，當然教師一定要配合幼兒，認真“用心聽”他們的感受，了解他們的感受，一直這樣做下去就會起到關(guān)鍵的作用。

2.培養(yǎng)幼兒的自信心

俗話說好孩子是夸出來的。幼兒沒有辨別是非的能力，他們的也不了解自信心是什么，所以一朝一夕要建立他們的自信心是不可能的，那么就要靠幼兒教師長時間的去培養(yǎng)和積累他們的自信心。時時刻刻關(guān)注每一位幼兒的閃光點，抓住時機獎勵他們，表揚他們，當幼兒的任何一方面稍有進步或其一段時間表現(xiàn)良好，教師就及時的給予他們適當?shù)馁澝溃枚弥麄儠榱粟A得老師的贊許，就會積極主動的來表現(xiàn)自己，這樣令他更加的努力，使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。

3.培養(yǎng)幼兒的自尊

說到自尊，我們會認為只要對自己有信心了，自己感覺自己不錯就是自尊心。其實這樣理解自尊也是正確的。不過對于幼兒來說，他們不懂這些，就需要幼兒教師去幫助他們，在平時的教學中教師要尊重幼兒，有了老師的尊重幼兒才能自己尊重自己。幼兒畢竟是幼兒，如果有一些令我們教師不滿的各種行為或表現(xiàn)，我們教師也不要做出批評，應(yīng)該積極主動的給他們正確的指導(dǎo)，要循循善誘讓他們感受到教師對他們還是十分關(guān)心和愛護的。這樣久而久之才能培養(yǎng)他們的自信心。

4.培養(yǎng)幼兒的自控能力

幼兒在不同的年齡階段的想法是不同的，他們的心理發(fā)展狀況也是不同的，他們的自控能力也是不同的。在幼兒階段他們幾乎沒有自控能力，假如當他們遇到開心的事就會忘乎所以，不知天高地厚，當遇到稍有不高興的事就容易發(fā)怒，就會大發(fā)雷霆，邊哭邊鬧，不管你怎么哄都不起作用，根本不會去想一想理智的去處理，也不會冷靜地去思考做出正確的判斷。久而久之，不但沒有好的習慣，對身體也沒有好處，更談不上培養(yǎng)他們處理事情的能力，所以我們幼兒教師就要及時的幫助他們學會控制自己的情緒，幫助他們辨別是非的能力，學會控制自己的情緒。做到宰相肚里能撐船的境界。

5.培養(yǎng)幼兒的興趣

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”，對于幼兒來說他們最感興趣的就是兒歌和講故事，所以幼兒教師要抓住這一特點從這一方面及時著手，結(jié)合自己幼兒的特點編寫一些有興趣的兒歌，來激發(fā)他們求知的興趣。如中午睡覺時就教會他們“趕快脫下鞋子和衣服，把它端端正正的放整齊。鋪好自己的被子，小被蓋身體很暖和?？炜扉]上眼睛，抓緊放好自己的小手手，不吵不鬧睡大覺。一覺醒來精神好”的兒歌。讓他們一邊念兒歌一邊動手操作，經(jīng)過幾天的鍛煉，都能夠及時的安安靜靜的自己睡覺了。幼兒們在兒歌的幫助下，也能夠養(yǎng)成 積極主動睡覺的好習慣。利用兒歌來培養(yǎng)幼兒自己睡覺的能力是非常好的方法。

總之，幼兒的各種能力不是一蹴而就培養(yǎng)好的事情，是一個比較漫長的教育，需要更多的時間和空間去完成，作為一名幼兒教育者，就要學會放手，給幼兒自由的空間，讓我們做到言傳身教，耐心指導(dǎo)，幼兒的能力將會實現(xiàn)。

參考文獻

[1]張穎.如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017（09）