包海燕

摘?要：班主任是一個班集體的組織者、引導者、教育者，作為小學班主任其無非就是一項平凡而又繁瑣的工作，但是在這平凡而又繁瑣的工作之中，往往蘊含著很大很光輝的重大意義。小學班主任就在傳播人類進步的思想文化、為社會造就有用人才、培養(yǎng)社會主義新一代等等。怎樣才能促進孩子們的全面發(fā)展，是目前小學班主任急需解決的最具體，最緊迫的管理問題。

關鍵詞：新課改;小學班級管理;學生

【中圖分類號】G627?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0040-01

班主任是一個班集體的組織者、引導者、教育者，作為一名小學班主任其工作無非就是一項平平凡凡，并夾雜著繁瑣事情，但是在這平凡而又繁瑣的工作之中，往往蘊含著很大很光輝的重大意義。作為一名小學班主任，究竟如何從嚴治校到管理好本班的班集體，如何才能使班級陽光可愛，精力充沛，活力四射。怎樣才能促進孩子們的全面發(fā)展，是目前小學班主任急需解決的最具體，最緊迫的管理問題。

1.民主管理，給學生一個成長的舞臺

英國有一名著名教育家曾經(jīng)說過“記住你管教的對象應該是一個能夠自治的人，而不是一個需要別人來管理的人?！庇捎诂F(xiàn)代化的高速發(fā)展，小學生也能夠通過電視，網(wǎng)絡等等獲取更多知識，也使他們都達到了見識多廣的境界。新課改要求小學階段是學生自主意識的形成的最主要的階段，他們事事要求給他們空間，不管正確與否，渴望獨立的自由空間，判別事物的能力等。作為一名小學班主任應結合學生的心理需求，民主管理，創(chuàng)建一個和諧的大舞臺使其健康發(fā)展，快樂成長。其實，作為小學生他們非常喜歡看一些漫畫、講故事等等無用的“閑書”，作為班主任就不要急著去打消他們看書的積極性，應該給他們創(chuàng)建提供一個看書的平臺，幫助他們尋找豐富的課外讀物，讓他們汲取知識，吸引他們的眼球，這樣以來不但可以文明的限制他們看“閑書”，還可以有效幫助他們課外閱讀，提高他們課外閱讀的能力，起到一舉兩得之效。

2.更新班主任教育理念，加強班級管理

新課程的宗旨和核心理念就是“教師一定要為每一位學生的發(fā)展而教育”，在這種背景之下班主任班級管理內(nèi)涵就發(fā)生了巨大的變化。在班級管理中就應該加強關注學生在班級活動中的情感、態(tài)度、價值觀的形成過程。作為小小班主任一定要認識到這種管理理念的轉(zhuǎn)變，要積極主動的更新自己的班主任管理理念，樹立“以生為本”的班主任管理理念。班主任要及時關注每一位學生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)每一位學生的個性發(fā)展。找到個性差異，因材施教，創(chuàng)造有利于每一位小學生健康成長的班級環(huán)境，真正做到更新管理理念，有的放矢，加強班級管理。

3.最大限度地信任學生

作為一名小學班主任，對每一位學生要有愛心，更要做到要愛生如子，要實現(xiàn)這一點第一步就是要信任每一位學生。通過信任這座愛的橋梁，連接班主任與學生心靈，才能落實一切班主任工作，反之，將會是空話，一切都會成為泛泛空談。這樣的愛是落不到實處的。是生不了根的，開不了花，接不了果實的。曾經(jīng)有位小學班主任發(fā)生過一件讓他感動的事情。就是他們班有一位全校有名的搗蛋鬼，不聽老師的話，直接頂撞家長。家庭作業(yè)不寫，常常裝病不上學，不止一次的他和別的同學打架等等一系列的壞毛病繞著班主任頭疼，但是這個老師確信他不是一個壞學生。他就多次聯(lián)系過家長，希望能借助家校合作的力量教育好他可是一切努力都得到適得其反的效果。但是在一次偶然的機會，有評選好兒童的機會，毫不猶豫的選他。當他知道結果的時候他的目光四處閃爍，露出非常復雜的表情。通過這件事情以后，他實實在在的變了，在以后的日子里，他再也沒有惹過任何麻煩，并且還主動的承擔了每天灑水的任務，表現(xiàn)的盡職盡責，他徹底的改變了自己，或者正在改變之中，信任的確能夠改變一個人。

4.在“民主”原則的指導下，加強日常管理

面對一名小學生，班主任只要做好他們的日常管理就是一個非常重要的方面了，要讓一個小學班集體形成一股良好的班風，作為班主任只抓好一部分學生的常規(guī)教育是遠遠不夠的，班主任一定掌握全局，從每一位學生入手，努力創(chuàng)建民主文明的學習氛圍，給他們細讀《小學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》和《一日常規(guī)》，著力落實每一位學生的思想教育，并結合本班的實際情況制定適合本班的班級公約，班級目標，班級口號等等制度，同時對每一位學生提出有效的具體獎勵條例和具體的處罰措施，實行可行性高的制度來加強班級的日常管理教育。

總之，“嚴師出高徒?！毙袨榱晳T上嚴格老師將會把班級管理的井井有條，班主任工作也往往管理成績比較突出。其實小學班主任的工作確實是一項實實在在的從大處著眼、小處著手的漫長教育工程。作為班主任必須要盡心盡力，思想行為和教育教學要齊抓共管，力求使每一位學生身上的缺點和不良習慣不再有，這樣才能將班主任管理工作順利的進行到底。

參考文獻

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