蘇國賢

摘 要：德育是在教育活動(dòng)中的重要性不言而喻，德育教育是青少年發(fā)展中必須要經(jīng)歷的教育活動(dòng)。德育在我國教育事業(yè)中有著無可替代的作用，通過德育的實(shí)施才能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)繼而為建設(shè)社會(huì)主義提供助力。作為以傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長著稱的我國重視而言，道德與思想的教育一直以來都受到了廣泛的關(guān)注，德育為先是整體教育、教學(xué)活動(dòng)的根本要求。對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)而言，融入德育教育也是滲透美育達(dá)到學(xué)科教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;美術(shù);德育;美育

引言：

德育在學(xué)校教育中是重中之重，學(xué)校的很多的工作都是需要圍繞德育展開的。對(duì)于學(xué)校而言，德育的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然也影響到了學(xué)生的健康的成長，從長遠(yuǎn)角度來看也影響到了國家的進(jìn)步與發(fā)展。在中國，德育以道德品質(zhì)和思想政治教育為主，在我國社會(huì)主義建設(shè)過程中，德育在教育領(lǐng)域發(fā)揮了很大的作用，因?yàn)橹挥辛己玫牡赖滤降娜瞬拍苡辛⑸碇?，才能為社?huì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。我國的社會(huì)主義性質(zhì)，也決定了只有健康的德育工作，才能培養(yǎng)出適合我國建設(shè)與發(fā)展的專業(yè)人才。

一、中小學(xué)階段美術(shù)教育中滲透德育的可能性

（1）美術(shù)學(xué)科教學(xué)本身具有較強(qiáng)的綜合性

德育的內(nèi)容是全面的也是綜合的，實(shí)際上德育與社會(huì)的很多思想、觀念都有著緊密的關(guān)系。當(dāng)然美術(shù)教學(xué)也同樣如此，涉及的知識(shí)面同樣也很廣，特別是在生活經(jīng)驗(yàn)方面，更需要學(xué)生重點(diǎn)的發(fā)展與鍛煉，可以說德育與美術(shù)教育一樣都具有很強(qiáng)的綜合性與多樣性，基于此，在美術(shù)教學(xué)中就可以通過學(xué)生關(guān)注生活中的問題去尋找創(chuàng)作的素材的形式去滲透德育教育的內(nèi)容，當(dāng)然美術(shù)教學(xué)中能夠滲透和實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的途徑和方式還有很多。

（2）美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的多元化決定了能夠?qū)嵤┑掠ぷ?/p>

新的課程改革中摒棄了一成不變的教育模式，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中為了避免學(xué)生在課堂上產(chǎn)生排斥感，美術(shù)教學(xué)一直都在倡導(dǎo)多元化的教學(xué)。美術(shù)學(xué)科的多元性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩方面，繪畫技能、欣賞課、造型設(shè)計(jì)等等都涵蓋其中，教學(xué)方式與方法同樣也是十分豐富的，講授、合作、探究的教學(xué)都有所涉及，這種多元性的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的積極性在這個(gè)過程中實(shí)施德育滲透也就顯得水到渠成。

（3）美術(shù)學(xué)科的教學(xué)在方式與方法上能夠支持德育教育

德育工作需要學(xué)生在自主自愿的基礎(chǔ)上通過自身積極系的調(diào)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)思想與意識(shí)的提升，前提是學(xué)生需要主動(dòng)接受這些內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)美術(shù)課因?yàn)榻虒W(xué)方式與方法的趣味性很足，其十分符合中小學(xué)生的生理和心理需要，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性都很強(qiáng)，適當(dāng)?shù)?滲透德育教育學(xué)生接受起來十分的自然。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師以各種“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)方式進(jìn)行德育滲透，學(xué)生并不會(huì)感覺到枯燥和乏味。

（4）豐富的評(píng)價(jià)形式保證了德育工作的順利實(shí)施

在目前很多學(xué)校所實(shí)施的德育中，學(xué)生的評(píng)價(jià)都是欠缺的。在學(xué)校中“重智育、輕德育”片面評(píng)價(jià)方式同樣也普遍存在，這就給學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成造成了很多的負(fù)面影響。在美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)是比較有藝術(shù)性的，這一種評(píng)價(jià)方式十分容易被學(xué)生接受。同時(shí)美術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)方法有很多種，教學(xué)中教師會(huì)根據(jù)不同的環(huán)節(jié)采用不同評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，這種評(píng)價(jià)往往是開放的、自主的、豐富的以及多樣的。對(duì)于中小學(xué)生而言，評(píng)價(jià)對(duì)于其思想教化影響租用很強(qiáng)，在這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)直觀語言理解往往更強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)中的一些圖畫、小禮物的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生理解評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，基于美術(shù)活動(dòng)實(shí)施的道德教育其實(shí)是內(nèi)化德育思想的過程。

（5）美術(shù)作品能夠塑造學(xué)生的性格與思想

大多數(shù)的美術(shù)作品都蘊(yùn)含這一定的價(jià)值觀與思想，通過美術(shù)作品的欣賞也是訓(xùn)練和熏陶道德情操與情感的重要途徑，使學(xué)生在美術(shù)作品的欣賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生的求知欲也會(huì)得到很大程度上的滿足，同時(shí)也能獲得德育上的發(fā)展與促進(jìn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠不斷與教師之間產(chǎn)生一種情感的共鳴，實(shí)現(xiàn)的是一種人生觀、價(jià)值觀樹立上的教育。

美術(shù)課的課堂教學(xué)中，老師基于美術(shù)作品的賞析，開展德育的方式可以如下：教師在對(duì)雕塑家潘鶴的作品《艱苦歲月》的教學(xué)賞析可上，通過ppt的形式顯示長征途中，一老一少兩名紅軍戰(zhàn)士苦中作樂、艱苦奮斗的場面——老紅軍自己吹著笛子而小戰(zhàn)士在他的旁邊凝神傾聽，然后呈現(xiàn)雕塑作品的圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察。學(xué)生基于好奇心，就會(huì)看到軍帽的殘破，戰(zhàn)士們軍衣的襤褸等等，繼而不用教師去將就能深刻的體會(huì)到了紅軍長征時(shí)的艱辛，接著教師只要進(jìn)行簡單的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠感覺到自己目前的生活的來之不易。

好的美術(shù)作品是體現(xiàn)了作者的思想情操的，在教學(xué)中，教師就要教會(huì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的原型和人物的文化素質(zhì)進(jìn)行分析與探究。讓學(xué)生通過不斷提升修養(yǎng)和情操的形式去理解作者的思想與意識(shí)。

二、在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程重點(diǎn)實(shí)施德育管理

在開展德育工作的過程中，老師要組織好學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)步驟都要非常清楚。

（1）各部門重視中小學(xué)生的德育管理并形成凝聚力

人力與物力的充足是保障良好德育管理成效的重要前提。很多時(shí)候，有的事情只有政府才能辦到，所以，政府也就成為學(xué)校教育發(fā)展的主要力量。所以，德育管理工作中，政府要努力解決好政策以及資金方面的問題，并且在這基礎(chǔ)之上還要不斷探究解決工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題的方法。此外，德育管理還是缺乏專業(yè)人員的指導(dǎo)，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，可以通過采用一些又會(huì)的政策來吸引專業(yè)的教育人才前往為德育管理工作、服務(wù)，同時(shí)也可以從初始地做起，將這些東西與學(xué)校政府、家庭的功能相聯(lián)系起來，往往能夠發(fā)揮較好的效果。

（2）德育工作需要學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門的指導(dǎo)和配合

學(xué)校的德育工作是需要學(xué)校的教務(wù)、政教、年級(jí)組、信息化部門等等進(jìn)行配合的，在中小學(xué)校的德育工作中，學(xué)校各部門也要意識(shí)到美術(shù)學(xué)科教學(xué)能夠發(fā)揮的德育作用。要將美術(shù)學(xué)科，看成是一個(gè)德育工作的基地，而不是將這種藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)與美術(shù)學(xué)科割裂。

（3）要針對(duì)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性的實(shí)施德育工作與管理的方案

首先作為中小學(xué)的管理部門，德育處首先要考慮到學(xué)校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，與美術(shù)教師取得聯(lián)系針對(duì)性學(xué)生的特點(diǎn)（主要是不同年級(jí)段不同學(xué)生的特點(diǎn)）制定專門的方案。其次，德育工作的主題是班主任，學(xué)校要注意將美術(shù)美術(shù)教師與班主任間的相互配合與協(xié)調(diào)工作納入議程，定期組織召開美術(shù)與班主任交流活動(dòng)，甚至可以鼓勵(lì)美術(shù)教師參與到班級(jí)管理工作中。

（4）要充分的了解學(xué)生的身心發(fā)展與性格特點(diǎn)

在美術(shù)教育工作過程中，美術(shù)教師要和班主任一樣去充分的了解所教學(xué)學(xué)生整體的生理、心理特點(diǎn)，而班主任則要注意對(duì)美術(shù)生進(jìn)行特有的關(guān)注，這點(diǎn)要和美術(shù)教師配合將這部分學(xué)生作為以后的教育工作的經(jīng)驗(yàn)與案例?；谧陨碓诠ぷ髦械牟粩嗫偨Y(jié)和研究，去提高班主任的工作能力及相關(guān)的工作技巧。

結(jié)語：

美術(shù)教育和其他學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)一樣都是要做到以人為本。二十一世紀(jì)，人才是社會(huì)發(fā)展中最依賴的資源，因此在美術(shù)課堂教學(xué)中，以人為本的宗旨更是要傳承與發(fā)展。在教學(xué)中要將的人的因素放在第一位。而人才的發(fā)展離不開德育的保證，有了德育的效用存在才能避免學(xué)生誤入歧途，成為德才兼?zhèn)涞娜藶樯鐣?huì)主義的發(fā)展添磚加瓦。總的來說，在學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育的實(shí)施是完全可行的，作為老師在實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)設(shè)法地突出德育的目的也是重要的任務(wù)之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)，不能個(gè)學(xué)生為了學(xué)美術(shù)而學(xué)美術(shù)，要以立德樹人為利用積極向上的藝術(shù)作品與教學(xué)目標(biāo)去組織自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想道德方面的提升與發(fā)展。

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