丁觀

摘 要：在高中體育教學(xué)中，體育教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，使得可以將更多的學(xué)科素養(yǎng)融入到體育教學(xué)中，使得可以讓高中生吸收到更多的學(xué)科素養(yǎng)。并且，體育教師需要借助于興趣教學(xué)法的作用，使得高中生逐漸產(chǎn)生較高的體育課程學(xué)習興趣，這就為有效展開高中體育教學(xué)提供有利條件。因此，本文將先分析在新課改背景下的教學(xué)思路，然后闡述兩點教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學(xué)思路;教學(xué)方法

引言：

在高中體育教學(xué)中，不僅包含有強健身體素養(yǎng)的教學(xué)要求，而且包含有促進團隊合作意識、自主學(xué)習等多方面素養(yǎng)。那么，為了可以有效地將這些學(xué)科素養(yǎng)讓高中生吸收殆盡，這就可以運用興趣教學(xué)法，使得可以讓高中生在興趣的基礎(chǔ)上參與體育課堂，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1.在新課改背景下的高中體育教學(xué)思路

一方面，高中體育需要關(guān)注到高中生的興趣點。因為，從以往的高中體育教學(xué)方式來看，由于諸多高中學(xué)校不太重視高中體育課程教學(xué)，所以并沒有給予設(shè)備、資金方面的過多支持，僅是給體育課程提供一定的基礎(chǔ)體育設(shè)施，如籃球架、籃球、乒乓球拍、羽毛球拍等。而這些基礎(chǔ)設(shè)施是不能滿足創(chuàng)新體育教學(xué)方式的硬件需求，所以使得當下的高中體育教學(xué)方式遲遲不能創(chuàng)新。并且，這就使得高中生不能較好地對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。因此，這就說明高中體育教學(xué)需要關(guān)注到高中生的興趣點。

另一方面，高中體育需要關(guān)注體育專業(yè)性。因為，在當下的體育教學(xué)中，諸多教師都是持有得過且過的教學(xué)態(tài)度，并且由于高中生的在校時間較為寶貴，所以在教學(xué)中往往僅是教授給高中生較為皮毛的基礎(chǔ)性體育動作，并沒有深層教學(xué)，使得高中生得不到高質(zhì)量的體育素養(yǎng)滋養(yǎng)。并且，在高中體育教學(xué)中還需要體現(xiàn)出團隊競爭性，而這一點恰恰也是目前教學(xué)工作所缺失的。因此，高中體育教學(xué)需要關(guān)注到體育教學(xué)的專業(yè)性。

2.在新課改背景下的高中體育創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1糾正傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引入全面發(fā)展的教學(xué)觀

應(yīng)該改變體育教師陳舊的體育教學(xué)觀念，明確高中體育課程的最終目的，不僅僅是要讓高中生的身心得到良好發(fā)展，而是在此基礎(chǔ)上需要引導(dǎo)高中生自愿參加到體育運動中，從而養(yǎng)成勤于鍛煉的良好習慣。并且，體育也是一項團隊運動和競技運動，所以需要在體育教學(xué)中培養(yǎng)高中生的團隊合作意識和競技精神。

比如，在體育拔河運動中，學(xué)生組織的對抗雙方不僅需要保持力量均衡，而且需要在彼此之間的相互配合、團隊協(xié)作之下，才能最終取得勝利。而且，一方面高中階段是高中生身體機能和生理素質(zhì)快速發(fā)育的時期，另一方面也是體育習慣及競技精神培育的重要時期，所以與文化理論課教學(xué)內(nèi)容相比，體育科目對于高中生的促進作用更為明顯。因此，這就需要體育教師積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，使得可以幫助高中生有效地提升科學(xué)的團隊競爭意識，從而促進高中生的全面發(fā)展。

2.2在高中體育融入興趣教學(xué)法

2.2.1根據(jù)學(xué)生興趣分組，實現(xiàn)個性化教學(xué)

興趣教學(xué)法的核心，就是需要以學(xué)生的體育基礎(chǔ)和運動偏好為出發(fā)點，以因材施教為教學(xué)設(shè)計方法，以此可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在高中階段的體育教學(xué)中，很多教師在展開教學(xué)前都會讓學(xué)生先跑三圈，而這對于熱愛跑步的學(xué)生而言，繞場三周只不過是小菜一碟，對于一般學(xué)生來說，跑三圈也是可以勉勉強強接受的鍛煉方法。但是，對于那些不喜歡跑步的學(xué)生而言，跑三圈無疑是較為考驗忍耐力的難題，所以常常在跑的過程中呼吸急促、走走停停需。那么，長此以往，這就會讓使得班級內(nèi)的高中生對于體育學(xué)科的參與興趣逐漸下降，這就不利于展開有效的高中體育教學(xué)工作。那么，如果體育教師將興趣小組帶入到體育課堂教學(xué)中，就可以將班級內(nèi)的學(xué)生合理地分成若干組，使得可以揚長避短地展開體育教學(xué)。并且，分組活動的教學(xué)方式還有利于提升高中生的團隊合作和自主學(xué)習能力，使得可以提升高中生的綜合素養(yǎng)。

2.2.2根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計游戲，有針對性的激發(fā)學(xué)生興趣

在興趣教學(xué)法中，增強課程的趣味性僅是吸引學(xué)生的手段，而該方法真正的教學(xué)目的，在于讓高中生在過程中可以提升多方面的道德、學(xué)科素養(yǎng)。因此，在進行游戲的選擇和設(shè)計時，教師首先要對體育游戲的教學(xué)成果有一個清晰的認知，使得可以在目的明確的前提下設(shè)計游戲內(nèi)容。比如，如果教師想要教授高中生籃球運動知識，那么就需要在學(xué)生剛開始練習籃球的時候，可以先展開拍球比賽，使得可以在競賽的過程中鍛煉基本的運球技能。然后，教師需要讓高中生練習籃球運動過程中呼吸的頻率，那么可以展開“小圈快跑接力”的比賽，使得可以讓高中生通過短跑練習肺活量和呼吸頻率。因此，通過這種體育游戲活動，使得可以逐漸增加高中生的課堂參與興趣，從而為展開體育教學(xué)建立興趣基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，高中體育教學(xué)需要充分發(fā)揮高中生的能動作用，使得高中生可以在興趣的基礎(chǔ)上投入體育學(xué)習，既有利于培養(yǎng)從高中生的多方面素養(yǎng)，又有利于有效展開高中體育教學(xué)工作。

參考文獻

[1] 馬生祥.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新研究[J].當代體育科技，2019，9（21）：7+9.

[2] 韓祥斌.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].當代體育科技，2019，9（22）：9+11.