卜趙龍

摘 要：近年來，我國工業(yè)建設(shè)隨著我國整體經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展而發(fā)展迅速，為我國經(jīng)濟建設(shè)貢獻力量?，F(xiàn)今，我國綜合國力不斷提高，經(jīng)濟發(fā)展趨勢呈直線上升狀態(tài)，社會分工越來越細致化，行業(yè)之間分工合作互幫互助的現(xiàn)象越來越明顯，機械制造行業(yè)和自動化行業(yè)相結(jié)合，成為一門新興的機械設(shè)計學科。與此同時國家投入了大量的教育資金以及資源，旨在推動機械設(shè)計制造行業(yè)的發(fā)展，為整個行業(yè)培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造;自動化;專業(yè)特色

引言

科學技術(shù)的快速發(fā)展推動我國各行業(yè)發(fā)展迅速，使我國各行業(yè)有了新的發(fā)展機遇和發(fā)展空間。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)對于我國的國民經(jīng)濟發(fā)展來說有著十分重要的作用。機械設(shè)計制造及其自動化這門學科的出現(xiàn)，改變了以往學科分類的格局，將多種學科進行有效的結(jié)合，從而形成理論和實踐之間的有機融合，進而為我國的機械設(shè)計制造及其自動化領(lǐng)域提供更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

1機械設(shè)計制造及自動化的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的人工設(shè)計制造相比，機械設(shè)計制造與自動化具有以下優(yōu)勢：傳統(tǒng)的人工設(shè)計由于人為的失誤，使產(chǎn)品廢品率增高，影響機械的生產(chǎn)效率，浪費大量的資源，不利于可持續(xù)發(fā)展。而新時期的機械設(shè)計制造與自動化主要是相關(guān)的計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，只需要簡單的人工操作，就可以實現(xiàn)機械產(chǎn)品的智能化和自動化設(shè)計制造，達到可持續(xù)發(fā)展要求。新時期的機械設(shè)計、制造和自動化的出現(xiàn)，通過計算機技術(shù)實現(xiàn)了遠程控制，不僅提高了人員生命安全，而且提高了產(chǎn)品生產(chǎn)效率。

2專業(yè)特色化教育方案

1.實踐環(huán)節(jié)，在學習此項專業(yè)課程的過程當中，學生往往對理論知識掌握較多，而實踐操作環(huán)節(jié)相對較少。由于機械設(shè)計制造以及自動化專業(yè)的自身特殊性，實踐操作相比較專業(yè)知識更重要，但是在實際的教學過程當中，學生對于實踐經(jīng)驗明顯不足，單純的學習理論知識點，沒有進行實際操作的情況下，學生很難理解專業(yè)知識要點，這樣的教學方式根本達不到我們想要的教學效果。另一方面，在教育當中老師要注重專業(yè)知識和實踐相結(jié)合，學生不僅僅要掌握專業(yè)的知識，更加要注重實踐環(huán)節(jié)，這樣培養(yǎng)出來的人才才能夠?qū)W以致用。2.特色教學，在進行有關(guān)專業(yè)的教學過程當中，老師需要關(guān)注學生的能力水平，合理地分配學習方案，制定特色化教學的理念。老師需要掌握學生自身學習水平，對學生專業(yè)能力進行優(yōu)化培養(yǎng)，可以采用分組學習法，布置不同階段的學習任務(wù)，對學生進行優(yōu)化分組教學。這樣一來學生的專業(yè)教育成績會有明顯提高，同時也加快了老師的教學實效性。另一方面，機械設(shè)計制造以及自動化專業(yè)本身學習起來難度就較大，在學習的過程當中同時也需要學生掌握多方面的技巧，例如，繪畫圖紙、軟件作圖、思維邏輯、計算數(shù)據(jù)等。需要老師在教學的過程當中，運用科學的方法彌補學科缺陷，真正做到提高學生專業(yè)技術(shù)。

3機械設(shè)計制造以及自動化專業(yè)應(yīng)用方案

3.1提升機械設(shè)計制造及自動化的專業(yè)水平

科技的進步要服務(wù)于人，市場經(jīng)濟發(fā)展的大條件下，都在往商業(yè)化方向發(fā)展，像信息化技術(shù)這門行業(yè)的發(fā)展空間非常大，收益也比較高，所以有大量的資金會投入研發(fā)，但是有的學科資金投入就比較少。機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的推廣和應(yīng)用要把商業(yè)化建設(shè)作為目標，資金的投入和應(yīng)用要顧及商業(yè)前景，這樣才能提升工作效率，比如：自動化機床，免去人工操作的麻煩，在未來的機械設(shè)計制造過程中，讓技術(shù)發(fā)力，讓產(chǎn)品擁有市場。

3.2滿足市場需求

要想使教育的人才更好地滿足市場的需求，就需要解決實踐操作的問題。因此高校的老師應(yīng)進行有關(guān)的教育工作，在了解市場需求復(fù)合型人才特點的前提下，對自身專業(yè)教學內(nèi)容進行研究分析，選擇合適的教學內(nèi)容進行教學。在實際教學的過程當中，老師要時時關(guān)注市場動向。在進行講述專業(yè)知識的同時，老師還可以舉例進行說明，達到加深學生學習印象的目的。

3.3要加強高等院校和企業(yè)之間的合作

之所以要進行高等院校和對口企業(yè)之間的合作，是為了共同實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的目的。學生們在高等院校進行學習的期間，主要任務(wù)是完成基礎(chǔ)知識的學習和積累。而通過高等院校和企業(yè)之間的合作，可以為學生們提供一個實踐的機會，并在這個過程中對于學校、學生和企業(yè)三方的權(quán)利義務(wù)進行明確，讓學生們能夠通過實踐過程獲得更多的經(jīng)驗。通過在對口企業(yè)中的實習，能夠?qū)τ谠趯W校中所學的知識進行有效的彌補和完善。在進行實踐操作的過程中，會由專門的教師來進行指導(dǎo)，并結(jié)合機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的內(nèi)容來提升學生們的綜合素質(zhì)能力。

3.4創(chuàng)建專業(yè)特色體系

高校可以創(chuàng)建專業(yè)特色教學體系，在創(chuàng)建的過程中可以為專業(yè)培養(yǎng)更多的人才。伴隨著我國教育水平不斷提高，在人才的儲備過程中發(fā)現(xiàn)以往的教學體系中的不足之處，需要老師拋棄以往的教學理念，進行創(chuàng)新教學，在創(chuàng)新的過程當中總結(jié)經(jīng)驗。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，越來越多的高校畢業(yè)生，出現(xiàn)了眼高手低的情況，這是由于老師過于重視知識技能的培訓，反而忽略了培養(yǎng)學生的動手能力。因此，學?？梢栽O(shè)置頂崗實習課程，為學生創(chuàng)造動手實踐的機會，讓學生明確自身專業(yè)工作特征，方便學生對自身專業(yè)進行反思。

3.5對于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計劃進行完善

在新的教育理念指導(dǎo)下，以高等院校的人才培養(yǎng)目標為根據(jù)，來進行專業(yè)方面的強化和創(chuàng)新思維能力方面的培養(yǎng)，把重點的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課程建設(shè)當中，確保機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程能夠順利進行的前提下，積極的提升和培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力和實踐操作能力。具體可通過增設(shè)一些選修課來實現(xiàn)這個目的，從而提升學生們對于不同知識之間的連接能力，進而達到培養(yǎng)學生們自主學習能力的目的。

4機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程建設(shè)研究

高等院校的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)想要培養(yǎng)出更多具備綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才，就必須從課程建設(shè)的方面下功夫。從目前的情況來看，很多高等院校中機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程建設(shè)缺乏明確性，因此對于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的課程進行優(yōu)化是非常必要的。在實踐課程中，應(yīng)重視對實訓場地的建設(shè)，并引入更多的先進機械設(shè)計制造及其自動化設(shè)備，來讓學生們緊跟社會發(fā)展的腳步。

結(jié)語

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，機械制造設(shè)計以及自動化行業(yè)已經(jīng)逐漸融入人們的生活當中，成為發(fā)展過程中必不可少的一員，但是我國的專業(yè)技術(shù)和國際的專業(yè)技術(shù)相比較，還存在著一定的差距。所以，國家應(yīng)對這項專業(yè)提起高度的重視，進行專業(yè)人才儲備工作。實行特色化專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，有利于我國專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，我國更應(yīng)該注重專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為機械制造以及自動化行業(yè)作出貢獻。

參考文獻

[1]陳林.新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)特色研究[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2019，27（19）：59.

[2]張聞芳，胡慶春.基于CDIO人才培養(yǎng)模式的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學改革與實踐[J].科技風，2018，（36）：298.

[3]劉潔，陳炎冬，吳陽，等.新工科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].江蘇科技信息，2018，35（26）：75-77.