叢微

英語這個學(xué)科是一門語言的教學(xué)，而學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)其他的學(xué)科有著非常不同的特點。我們大家想一想，一個幼小的孩子剛剛出生的時候，并不會說話，那么他是怎么學(xué)習(xí)語言的呢？他一定是先聽身邊別人說話，然后進(jìn)行模仿才學(xué)會語言的使用，因此，語言的學(xué)習(xí)首先要從聽的訓(xùn)練抓起，在英語的課堂上，聽的技能的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要了。

學(xué)習(xí)語言的第一步是“聽”的有效訓(xùn)練。作為老師，我們一定要抓好“聽”的設(shè)計。因此課堂上可以從以下幾個方面讓孩子們?nèi)ァ奥牎?，以此來培養(yǎng)孩子們“聽”的能力。

一、聽老師說英語。作為英語學(xué)科的老師，我們一定要保證我們自己在課堂上口語的準(zhǔn)確，整堂課上我們必須用標(biāo)準(zhǔn)的英語課堂口語來進(jìn)行教學(xué)，因為我們老師要首先起到示范的作用，中國不是有這樣一句話，親其師才能信其道，咱們老師說得好，孩子們才能佩服我們，自然他們就會去主動地模仿我們，所以我們要讓學(xué)生們聽我們的英語，培養(yǎng)他們“聽”的技能。

二、聽同學(xué)說英語。我們要設(shè)計好課堂上讓孩子們開口說英語的步驟，讓他們?nèi)ヂ犚宦犕瑢W(xué)是怎樣說英語的。課上的每一個環(huán)節(jié)，我們都要給孩子們說的機(jī)會，這樣其他的孩子就可以去聽、去感受別人是怎樣學(xué)習(xí)的，同伴之間的模仿比師生之間的模仿更加地有效，更能培養(yǎng)他們“聽”的能力。

三、聽微課說英語。微課這種教學(xué)的辦法非常有效，因為視頻對每一個人的沖擊都大于文字和圖片方面的材料，一播放微課的視頻，所有的孩子們都會抬起頭，伸長脖子認(rèn)真地進(jìn)行觀看。微課里面可以是孩子們不認(rèn)識的人來講解，也可以是我們自己，還可以選擇我們自己班級的孩子們來錄制，聽微課講英語和聽老師、同學(xué)講英語，效果非常地不一樣，雖然有的微課里面也是我們老師或者同學(xué)本人，但是在屏幕上面出現(xiàn)在大家的眼前，更能吸引孩子們的眼球。在英語課堂上進(jìn)行微課的播放，我們首先要知道這樣做的目的是什么。我們并不是讓學(xué)生們?nèi)タ次⒄n里面的人物表演地如何，而是我們老師在讓孩子們觀看微課之前，布置好“聽”的任務(wù)，聽微課里面都說了什么內(nèi)容，在聽完以后要回答老師提出的問題，只有孩子們聽懂了才能答得上來。而且我們在錄制微課的時候，可以根據(jù)課本上的內(nèi)容，選擇孩子們身邊的東西來進(jìn)行編排，這樣他們更加有興趣去觀看這個視頻，就會更加積極地去聽里面的內(nèi)容，更加期待能回答上老師的問題，這樣做，對孩子們“聽”的技能的培養(yǎng)就非常有用了。

四、聽英語歌唱英語。英文的歌曲是非常好的一種教學(xué)的素材，我們在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到大量我們可以使用的英語歌，我們可以根據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合孩子們唱的歌曲來輔助我們的英語教學(xué)。比如《紅河谷》這首歌，歌詞里面有非常多的定語從句，這就非常適合我們進(jìn)行這個語法項目的學(xué)習(xí)，因為定語從句這個語法的學(xué)習(xí)非常的枯燥、生澀難懂，我們需要讓孩子們?nèi)ケ痴b語法的結(jié)構(gòu)、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、先行詞、只能使用that、which、who的情況等等，如果只用語言來進(jìn)行講解，孩子們早就一頭霧水，蒙頭轉(zhuǎn)向了，而如果我們用這首歌曲來輔助我們教學(xué)，孩子們就會一下子來了興趣，他們在學(xué)唱歌曲的同時，輕松愉快地就記住了定語從句的典型例句，因為記歌詞可比背課文快多了，而且記憶還特別的深刻。所以讓孩子們用聽英文歌的方法來培養(yǎng)“聽”的技能真是太好不過了。

五、聽英國人說英語。英國人？太遙遠(yuǎn)了吧，到哪里去找英國人來呢？很簡單，我們課本里面的聽力原文都是英國人錄制的！所以我們課堂上的聽力環(huán)節(jié)是非常重要的。上面我提到的四個方法都是聽中國人在說英語，而這個辦法是讓我們的孩子們?nèi)ヂ犜兜挠⒄Z。我們大家都知道，用來進(jìn)行教學(xué)的聽力錄音是國家統(tǒng)一錄制的，是最標(biāo)準(zhǔn)的英語了，我們在進(jìn)行課本上聽力這個部分的時候，一定要強(qiáng)調(diào)它的重要性。由于目前我們省的英語中考不考聽力了，所以有的老師把課本上面的聽力部分都改成了閱讀理解題來處理，這樣的做法非常不利于孩子們“聽”的技能的培養(yǎng)。我們不但要讓孩子們?nèi)ヂ犂锩娴膬?nèi)容來完成課本上面的聽力測試題，更重要的是，我們要讓孩子們傾聽英國人是怎樣發(fā)音的，去聽他們說英語的時候用了什么樣的語調(diào)。有的時候當(dāng)老師給孩子們說英語的時候用了升調(diào)，并且讓孩子們也用升調(diào)來說英語的時候，孩子們會笑，覺得這樣特別的滑稽，而當(dāng)他們在聽力錄音里面聽英國人說話的時候，不管里面用了什么語調(diào)，他們都不會笑，這是為什么呢？這就是英國人的說服力！只有多聽英語母語的人說英語，孩子們才覺得是正常的，這樣才能給孩子們正音，才能激起他們模仿的欲望，同時也只有這樣才能讓孩子們掌握正確地道的英語語音語調(diào)，而不是中國味的英語。

英語課堂上“聽”的技能培養(yǎng)有許許多多的好辦法，作為老師，我們的責(zé)任和義務(wù)就是去找到更多的方法來幫助我們的孩子們多聽多學(xué)，讓我們的孩子們真正去掌握這個技能，為英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。