斯哈克·沙依拉西

摘 要：音樂(lè)學(xué)科是實(shí)施審美教育的重要科目之一，可以通過(guò)豐富的聽(tīng)覺(jué)資源不斷豐富學(xué)生的審美情趣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。因此，高中音樂(lè)教師要積極組織有效教學(xué)，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展?jié)撃埽寣W(xué)生體會(huì)音樂(lè)文化，展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐與音樂(lè)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善學(xué)生的審美經(jīng)歷。本文將以新疆地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)為研究對(duì)象，從完善綜合實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土文化、開(kāi)發(fā)教育技術(shù)三個(gè)角度來(lái)分析民族地區(qū)環(huán)境下高中音樂(lè)教師應(yīng)該如何組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高中音樂(lè);有效教學(xué);實(shí)施策略

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)變得越來(lái)越重要，高中音樂(lè)教師也要充分利用這一改革機(jī)遇組織豐富的音樂(lè)教育活動(dòng)，全面優(yōu)化學(xué)生的審美經(jīng)歷。其中，現(xiàn)代教育提倡構(gòu)建校本課程，由此打造學(xué)校特色品牌，充分利用鄉(xiāng)土資源來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，民族地區(qū)的高中音樂(lè)教師也要充分積極結(jié)合教學(xué)實(shí)踐要求來(lái)組織豐富的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

一、完善綜合實(shí)踐活動(dòng)

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)地域廣茂、文化資源豐富的多民族國(guó)家，每一個(gè)民族都有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，尤其是在新疆地區(qū)，每個(gè)人都很喜歡唱歌、跳舞，每天都會(huì)在勞作時(shí)、休息時(shí)唱歌、彈琴、跳舞，還有許多民族節(jié)日，過(guò)著載歌載舞的美滿生活，也由此使得新疆人民形成了熱情好客、樸實(shí)單純的優(yōu)良性格。如此，高中音樂(lè)教師則可積極組織豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)高中生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能，使其自覺(jué)繼承本民族的音樂(lè)文化，切實(shí)創(chuàng)新音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)形式。

本校地處阿勒泰地區(qū)，學(xué)生基本上都是哈薩克族，而這一民族也有著獨(dú)特的民族文化，經(jīng)常以節(jié)奏歡快、語(yǔ)調(diào)鮮明的歌曲來(lái)慶祝各個(gè)節(jié)日。因此，筆者就組織了綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓高中生向家長(zhǎng)或者是本地的民族音樂(lè)傳承者學(xué)習(xí)各個(gè)節(jié)日歌曲，以及民族樂(lè)器的彈奏方式，在真實(shí)的文化氛圍下感受音樂(lè)的魅力。之后，筆者還組織了一次“民族音樂(lè)會(huì)”，鼓勵(lì)本班學(xué)生在全班范圍內(nèi)展示自己的實(shí)踐收獲，創(chuàng)設(shè)了載歌載舞的音樂(lè)環(huán)境，讓本班學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)民族文化，切實(shí)優(yōu)化了高中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土文化

新疆地區(qū)的自然資源、人文景觀資源一直都十分豐富，且地域廣闊，每一個(gè)地區(qū)都有十分獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化資源，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要文化內(nèi)涵。同時(shí)，豐富的鄉(xiāng)土文化也可直接發(fā)散學(xué)生的文化意識(shí)，可以直接增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，新疆地區(qū)的高中音樂(lè)教師要積極開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源，由此構(gòu)建音樂(lè)校本課程，讓學(xué)生能夠在豐富的民族文化體系下自覺(jué)傳承民族音樂(lè)文化，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

哈薩克族作為我國(guó)五十五個(gè)少數(shù)民族之一，有著悠久的音樂(lè)發(fā)展史，形成了民族音樂(lè)，所以筆者就及時(shí)開(kāi)發(fā)了鄉(xiāng)土資源，以哈薩克族民族歌曲構(gòu)建了校本課程，全面整理了哈薩克族的經(jīng)典歌曲，按照“闊西安”、“安給西安”等多個(gè)民歌體系羅列了民歌，整理了《阿勒空額爾》《阿爾泰》《云雀》《頁(yè)里麥》《明亮的眼睛》等經(jīng)典歌曲，充分利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱了這些經(jīng)典民歌，還以跨學(xué)科理念組織學(xué)生學(xué)習(xí)了哈薩克族的經(jīng)典舞步，讓學(xué)生將跳舞與唱歌活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使其直觀呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，由此引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。如此，本班學(xué)生就可進(jìn)一步了解本民族的音樂(lè)文化，使其激烈豐富的音樂(lè)文化體驗(yàn)，切實(shí)優(yōu)化了學(xué)生的音樂(lè)感悟能力，為發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提供了豐富的資源支持。

三、開(kāi)發(fā)教育技術(shù)

教育技術(shù)是為了輔助教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)效果的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，也就是我們常說(shuō)的信息化教學(xué)設(shè)備。在高中音樂(lè)教學(xué)中借助教育技術(shù)來(lái)組織學(xué)科教學(xué)，一方面可以將視聽(tīng)資源結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)體會(huì)，另一方面則可優(yōu)化課程資源，全面發(fā)散學(xué)生的音樂(lè)思維，不斷優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)識(shí)。因此，在新疆地區(qū)，高中音樂(lè)教師也要利用本校所購(gòu)入的信息化教學(xué)設(shè)備來(lái)組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的綜合進(jìn)步做準(zhǔn)備。

在音樂(lè)教學(xué)中，筆者會(huì)經(jīng)常利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。比如，為了呈現(xiàn)豐富的直觀資源，筆者會(huì)利用信息技術(shù)呈現(xiàn)一些視聽(tīng)資源，讓高中生將視覺(jué)體驗(yàn)與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)優(yōu)化了學(xué)生的音樂(lè)理解與音樂(lè)感受，使其全神貫注地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。再者，筆者也會(huì)利用信息技術(shù)來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析自己的音樂(lè)認(rèn)知能力，通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)“私人訂制”的音樂(lè)學(xué)習(xí)資料，由此發(fā)散學(xué)生的音樂(lè)思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)理解。除此之外，高中生還可直接借助信息技術(shù)與筆者溝通，由筆者針對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)輔導(dǎo)。

總而言之，在民族地區(qū)的高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合民族地區(qū)的文化資源來(lái)組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)民族地區(qū)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣、審美體驗(yàn)等因素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，切實(shí)豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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