[摘要]本著“健康第一，防控為主”的思想，確定了學校、教師、學生的“疫情防控方法”和充分利用有限的網絡、手機等資源，在農村中小學中有效實施“線上教學”，有效調動教師教和學生學的積極性。

[關鍵詞]健康第一;防控為主;疫情防控;線上教學

一、選題依據

2020年突如其來的新冠肺炎著實給世界上了一課。偉大的中國人民響應政府要求，宅在家里，當中小學不能正常開學時，從事農村中小學教育的我們，該如何采取積極的防控方法，做好學校、教師、學生的疫情防控？如何落實教育部、省教育廳關于“停課不停學”的指示精神？這是擺在我們農村教育者面前的實際且棘手的問題。我們本著“健康第一，防控為主”的思想，確定了學校、教師、學生的“疫情防控方法”和充分利用有限的網絡、手機等資源，在農村中小學中如何有效“線上教學”這兩個核心概念，界定為課題研究的抓手和方向，并在實踐中積極探索，積累了一定的經驗和做法。

關于做好學校的疫情防控工作，瀏覽網頁，更多的就是在新冠肺炎發(fā)生后，國家衛(wèi)健委官方發(fā)布的防控措施和新聞媒體的官方報道，我們不是醫(yī)務工作者，我們不探究如何防控病毒的問題，主要是探究在農村中小學現有的條件下，如何借助官方報道的舉措結合中小學實際，有效做好農村中小學學校、教師、學生疫情防范的具體方法。

面對網絡資源相對匱乏和家長文化程度不高的現狀，在農村中小學中學校怎樣調度師生積極性，教師如何有效指導學生線上學習，及對學生線上學習效果的評估等方面，我們做了大量的工作，探究出了線上教學的策略。我們的課題研究，將有效的解決非常時期，對農村中小學師生、家長提升防控能力，積極開展線上教學工作具有積極的影響和借鑒意義，對中小學的教育教學工作尤其是農村中小學的教育教學都具有一定的學習和參考價值。

二、研究內容：本課題的研究對象、總體框架、重點難點、主要目標等

A、課題的研究對象：農村中小學疫情防控方法及線上教學的策略

B、總體框架：

（一）關于疫情防控工作：

1、加強宣傳引導

我學區(qū)各學校、幼兒園通過教師群、班級微信群適時向老師、家長、學生發(fā)送上級“防疫”文件、疫情通告、“致全體學生及家長的一封信”、疫情常識等，同時在學校、幼兒園門口懸掛疫情宣傳橫幅，讓教師和學生及家長第一時間了解疫情動態(tài)。

2、科學制定各類預案

根據區(qū)教體局關于新冠肺炎疫情防控督查的要求，我學區(qū)于2月4日和2月19連續(xù)召開兩次校長、園長參加的視頻會議，對疫情防控工作再安排、再部署，科學制定了學區(qū)疫情防控應急預案和學區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案;疫情日報告制度，學生晨檢、午檢制度，學生健康管理制度，因病缺課學生和病因追蹤報告制度，預防接種證查驗制度，復課證明查驗制度，學校環(huán)境衛(wèi)生檢查通報制度，健康教育制度及消毒殺菌制度等“兩案九制”工作方案。3、加強精準摸排

建立了教職員工和學生假期行蹤和健康監(jiān)測機制，精準摸排師生健康狀況。按照橫到邊、縱到底要求，要求初中各級部、各小校、幼兒園嚴格履行主體責任，明確職責要求，由班主任負責統(tǒng)計本班學生健康狀況，建立學生健康臺賬，德育管理中心負責全學區(qū)學生健康狀況的整理與上報，教學管理中心建立教職工健康管理臺賬。對師生的健康狀況進行每日跟蹤，并堅持實行“日報告”制度。

4、積極落實防控物資采購

根據疫情防控要求，我學區(qū)提早安排防控物質采購工作，現已購得紅外線額溫槍11支、口罩1000個、水銀體溫計200個、香皂300塊、84消毒液400斤、酒精260斤。

5、加強督導

根據疫情防控要求，我學區(qū)組織相關人員分別于2月10號和2月23號對各學校、幼兒園疫情防控期間值班情況和各項工作準備情況進行督查并及時做好指導，同時結合市場監(jiān)管所對轄區(qū)內各類輔導班進行明察暗訪。

（二）關于線上教學工作

1、前期準備

（1）高度重視，及早謀劃

按照上級關于延遲開學的通知要求，我學區(qū)提早謀劃，于1月29號（正月初五）下發(fā)通知并召開初中級部主任和小學校長、小學語數外三科教研組長視頻會議，傳達延遲開學及線上教學的通知要求，安排部署科學制定各級部、各教研組延遲開學學習指導意見，最大限度減少疫情對正常教育教學秩序的影響，以實現彎道超車。

（2）認真篩選，分類實施

在平臺使用上，我們多次聽取教師意見，并結合教師年齡特點分類實施，主要采取樂教樂學和學科微信群;45歲以下者主要采用樂教樂學平臺及直播課堂，45歲以上者建立自身學科微信群;在不太增加教師負擔和難度的情況下有序推進。

（3）精心組織，有效實施

①是學區(qū)成立領導小組，負責學區(qū)線，上教育教學工作的頂層設計，制定學區(qū)統(tǒng)一的作息時間表，完善學區(qū)師生評價體系。

②）是制定延遲學習計劃，以初中各級部、小學同年級同學科教研組為一個整體單位，級部主任和教研組長負責制訂學習計劃表，共分三個階段進行，1月29號-2月4號為寒假假期作業(yè)解惑答疑時段;2月5號-8號為期末試卷糾錯和寫春晚、防疫兩方面心得體會、辦一期防疫手抄報等學習時段;2月9號開始為線上正式教學時間，初中各級部和小學教研組要結合同學科教師于周六在微信群里進行討論制定下一周學習計劃，于周日在班級微信群發(fā)布，保證全學區(qū)同年級、同學科學習時間一致、內容一致、進度一致;德育中心負責制訂各年級德育課程計劃表，通過德育課程引導孩子走出疫情的困擾，關懷生命;引導孩子敬畏生命、尊重生命等。

③是開好家長和學生會。通過班級微信群和樂教樂學直播課堂等途徑，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，引導學生理解線上教學的不易，教育孩子珍惜學習機會，明確家長的相關要求，促進家校合作，取得家長理解、支持和配合，確保線上教育教學工作有效運行。

（1）查看學生的上線情況

各任課教師要建立線上學習學生參與臺賬，對于參與度低或者不參與的同學，教師首先在班級微信群進行通報督導，情況沒有好轉者，教師及時與家長電話溝通，讓家長理解線。上教學的重要意義，讓家長配合教師做好孩子的學習任務，督促孩子積極參加線上學習。

（2）關注學生的知識掌握情況

對于每一部分學習內容，教師們都設計了有針對性的反饋練習題目，教師根據學生的答題情況，有的放矢的進行補償教學，特別是對于學困生，教師們更是格外用心，和學生加上私信，打開視頻面對面交流，有效保證了這部分同學的學習不掉隊。

（3）關注防疫一線子女和家庭困難學生的學習情況

對防疫一線人員的子女和農村留守兒童及不能進行正常線上學習的孩子進行學習指導和關愛，學校和教師盡可能的從學習設備上給與幫助，并且根據學習情況，在做好個人防護的同時，不定期的對這部分學生進行上門送教活動，并在同村建立互助組，讓能上網且程度較好的學生和這些同學一起學習并進行幫扶。

（4）關注線上學習效果情況

為了了解學生的學習效果，一般學習兩個周以后，同學科教研組會進行線、上階段性學習測評，根據測評結果再進行復習或講解。

（5）關注畢業(yè)班年級線上學習情況

根據學區(qū)制定的育人導師制實施方案，決定啟動畢業(yè)班年級教師包保制，班主任和任課教師不但要關注自己班級和所教學生的學習情況，同時要關注自己所包學生的線上學習狀態(tài)。

（6）學生線上學習期間，學區(qū)各項工作不停步，確保停學不停工

根據年初確定的2020年學區(qū)工作要點，學區(qū)各管理中心提早完成新學年的各項工作安排，保證開好局、起好步。

3、督導評價

（1）學區(qū)對各學校、各級部的評價

①是學區(qū)分成三個督導組按照學區(qū)制定的集中線上學習時間進行集中督導，凡是發(fā)現在街，上聚集、閑逛的我學區(qū)學生要進行拍照并記錄學校和年級，通報到各學校、各級部，每人次扣學校、級部量化分各五分。

②）是學區(qū)下發(fā)關于線。上教學考評的實施方案，針對各個年級學科組制定的學習計劃，在疫情結束正式開學以后，學區(qū)要組織相應學習范圍和內容的檢測考試，根據考試結果對同一年級同一學科的老師進行排名，然后根據排名情況對每個名次給與一定的賦分，并把這個分數加入教師個人綜合量化分。

（2）學校、各級部對學生的評價

①是對于小學部學生非正常情況不參加學習者，根據學區(qū)少先隊制定的紅領巾獲獎標準，開學后不準授予任何獎章。

②是對初中部非正常情況不參加學習者，年終不得評為三好學生，同時按照政務處制定的千分制考核細則，一天不學扣10分，九年級中考綜合評價共30分不學的一天扣1分。

（三）關于線上、線下有效銜接工作

線上學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，學習效果會有差別，所以我們除了制定好每周的常規(guī)學習計劃以外，要求教師在正式開學恢復課堂教學后，要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂深層次的教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生，有重點地對已學內容進行講解和復習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內容，然后再進行新的課程教學。

重難點：重點：是探索并總結農村中小學疫情防控方法及線上教學的策略。難點：限于能力和研究時間的短暫，理論支撐不夠。

主要目標：通過對農村中小學疫情防控方法及線上教學的策略的探究、總結，積極探索疫情等非常時期下，農村中小學如何積極應對，更好的引導師生發(fā)展。該課題的研究，將針對農村學校在疫情防控和線上教學的可操作性的方式、方法等開展研究，結題時將會達到獨到的學術價值和應用價值。

3、思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。

（一）本課題研究的基本思路

針對研究的主題框架和內容，通過查閱官方資料和上級有關要求，結合本學區(qū)實際，大膽實踐與創(chuàng)新，制度引領，專業(yè)指導，總結可行的方法;同時對小組內成員，有效進行分工，群策群力，積極摸索課題核心概念下的做法和策略。

（二）本課題的具體研究方法

（1）閱讀、借鑒研究法：針對國際、國家和先進學校的文獻資料、做法，收集、并閱讀已有的研究成果，大本課題的研究提供必要的理論支撐和技術保障。

（2）實施研究法：立足我校實際，對所提出的觀點、理論、方法，在全校身體力行，并對實施效果進行評估、修正等，確保實用性。

（3）專家指導法：針對研究的課題，要聘請一些教育專家進行專業(yè)指導，認真聽取專家聽取和探討疫情防控方法和線，上教學優(yōu)化的策田略，達到思想的多元化、操作的適用性。

（4）案例研究法：選取學校、年級、班級、教師的優(yōu)先案例，研究、成功經驗，使課題的研究更具有應用性，豐富本課題的內容。

（三）本課題的研究計劃

（1）立項階段（2020年1月29日2020年3月9日）：

①閱讀課題有關要求，依據本校實際，確定課題和課題負責人，收集所確定的課題的相關資料，開展課題申報工作。

②同時成立課題小組，制定課題實施方案，明確小組成員分工及工作任務。

③聘請課題專家進行課題的培訓、講座。

（2）研究階段（2020年3月10日-2020年5月31日）：

梳理我們的做法，總結經驗，形成第一次公報。

（3）完善、提高階段（2020年6月1日-10月31日）：

聘請市區(qū)專家指導，完善做法，提高理論支撐，形成第二次公報，并做好推廣工作和課題結題工作。

（四）本課題研究的可行性

在突如其來的疫情，學校的疫情防控及師生的線，上學習，為保障本課題研究的有效開展，現將我校的保障條件列出：

制度保障：學區(qū)統(tǒng)一制定實施方案，統(tǒng)一優(yōu)選教學平臺，統(tǒng)一整合優(yōu)質教學資源，統(tǒng)一教學進度及開學后的統(tǒng)一測試，精準摸清學情，為教學工作提供有力參考。

經費保障：區(qū)教育局領導和學校領導大力支持，確保經費合理支出，依據研究需要即時投入研究經費，保證相關研究活動的順利開展。同時對發(fā)表論文等研究成果，將依據刊印的刊物按國家級、省級、市級進行不同的獎勵。

成員保障：課題主持人袁志均是馬集鎮(zhèn)第一學區(qū)主任，能夠有效調節(jié)各校教師資源。趙洪雷是教務主任出身，擔任小學校長，對與線，上教學工作非常熟悉;耿海濤是馬集鎮(zhèn)中學政務主任，對于家校合作、學生管理、疫情防控等具有很好的知識儲備。

4、創(chuàng)新之處：在學術思想、學術觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。

（1）學術思想方面：本課題是結合我校實際的做法，綜合疫情防控方法、家校和社會教育一體化，線上教學策略對農村中小學疫情防控方法、教師的專業(yè)發(fā)展和線上教學，提出多元化的探索和思考，雖沒有高深的理論，但一定會有“接地氣”的做法。

（2）學術觀點方面：疫情時期，面對學生的家國情懷的教育，對為什么要讀書的思考等，無一不是對學生“立德樹人”總目標的落實。

（3）研究方法方面：本課題的研究，注重實用性、適用性、可操作性，主要是針對農村中小學，不論是校長還是教師，還是學生，都有可操作性的方法。

5.預期成果：成果形式、使用去向及預期社會效益等。

馬集鎮(zhèn)第一學區(qū)的做法，得到了定陶區(qū)教體局的高度認可，袁志均代表第一學區(qū)在全區(qū)做經驗交流。學區(qū)形成了疫情防控應急預案和學區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案等疫情防控具體方法和線上教學策略等，以文稿的形式形成論文或文獻。