趙敏

摘? 要：作為每一個(gè)健康的個(gè)人，色彩其實(shí)屬于一個(gè)感官元素，每個(gè)人對(duì)色彩的感覺除了基本大致相同的感知之外，基于每個(gè)人的情感和觀察每個(gè)人對(duì)色彩的感知還是有偏差和不同。因此面對(duì)同一個(gè)楊桃觀察的角度不同就會(huì)有不同的形狀，同樣的，對(duì)同一色彩的感知認(rèn)知也會(huì)帶來不同的感受和情感。作為一個(gè)畫家或者作為在繪畫過程當(dāng)中，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感知是非常重要的。而幼兒時(shí)期又是整個(gè)人生最早啟蒙教育的關(guān)鍵性時(shí)期，幼兒繪畫教學(xué)中，最首要的就是色彩的認(rèn)識(shí)和感知。本文就以幼兒繪畫教學(xué)中色彩觀的培養(yǎng)提出一些看法和建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)幼兒教育工作者一些啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒;繪畫教育;色彩

【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0062-01

在孩子的世界里，任何事物都是五彩繽紛的，尤其是孩子從小好奇心就比較豐富，動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的培養(yǎng)都是從幼兒時(shí)期開始。尤其是近幾年，幼兒教育的重要性逐漸被家長(zhǎng)和幼兒園所重視。在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點(diǎn)感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對(duì)色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。孩子們從小的感知能力和認(rèn)知能力都是最原始最純粹的，最不受框架和約束的，這就是孩子們的天生能力和天賦，這種對(duì)色彩對(duì)繪畫的天生創(chuàng)造力，就是孩子們表現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)和感受的一種形式。所以幼兒時(shí)期繪畫是最能表現(xiàn)他們內(nèi)心想法和對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)的。這種表現(xiàn)張力是無法模仿和后天刻意學(xué)習(xí)的。孩子的天性就是愛玩，并且對(duì)幼兒而言，本身幼兒時(shí)期的孩子自律性就較差，但是繪畫卻是一項(xiàng)培養(yǎng)注意力的課堂活動(dòng)，繪畫中的孩子注意力集中，并且自律性較強(qiáng)，從這點(diǎn)來看，繪畫給予孩子的不僅僅是天馬行空的想象和創(chuàng)造力，更是自律性、集中注意力的一種良好方式。

1.創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境資源

孩子的靈感都來源于自身的生活，比如，看到蝴蝶可能就發(fā)現(xiàn)了一些很難見到的色彩，看到綠色的草木樹林就會(huì)感受到春天的生機(jī)和愉悅的心情，看到五彩斑斕的花朵就會(huì)莫名喜歡和欣賞。等等，諸如此類，都是色彩顏色對(duì)人產(chǎn)生的一系列的反應(yīng)，而這種反應(yīng)就是來源于我們自身的生活環(huán)境。因此幼兒園在園區(qū)布置設(shè)置裝飾的時(shí)候，盡量就要多使用一些色彩鮮明的對(duì)比色，即便是夸張的配色還是天馬行空的繪畫墻面都可以，這種耳濡目染的色彩影響，對(duì)孩子是一種智力開發(fā)和引導(dǎo)想象力的一種形式。比如，孩子們愛玩的游戲和玩具多是色彩鮮明的配色，園區(qū)布置也多以生機(jī)勃勃為主。

不管是幼兒園的整體布置，還是教室小環(huán)境的設(shè)置，乃至家庭環(huán)境的設(shè)計(jì)，都要考慮幼兒時(shí)期對(duì)色彩的視覺培養(yǎng)和鍛煉，幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，除了必須保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間外，還要考慮幼兒的繪畫色彩培養(yǎng)。例如，在班級(jí)教室內(nèi)設(shè)置彩色黑板報(bào)區(qū)域，區(qū)域擺放了各式各樣的彩色畫報(bào)，繪畫顏色，將孩子分成幾個(gè)小組，按照孩子個(gè)性自由發(fā)揮，進(jìn)行黑板報(bào)的設(shè)置。

2.提供多樣化的工具和材料，引起幼兒對(duì)色彩的興趣

除了創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境資源，還可以在課堂課下多給孩子們布置一些手工作品之類的作業(yè)，無論是要孩子單獨(dú)完成還是和家長(zhǎng)配合完成都可以。比如，設(shè)置一些顏色冷暖色調(diào)不一被打亂的拼圖，教會(huì)孩子利用色彩的統(tǒng)一性來完成這幅拼圖;也可以給孩子一副沒有色彩的畫面，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自身想象力，按照自己的理解來給這幅畫填充自己喜歡的顏色;等等。這些都可以在課堂上或者課下，多置辦這樣跟色彩相關(guān)的小作業(yè)小游戲，利用這些色彩豐富多元化的工具材料，引發(fā)孩子們對(duì)色彩的興趣。

3.精心設(shè)計(jì)開展繪畫課堂游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

模仿和學(xué)習(xí)是孩子的本能，好奇、探索是孩子天性，對(duì)幼兒時(shí)期的繪畫教育活動(dòng)而言，一切事物都可以學(xué)習(xí)，一切的學(xué)習(xí)都是游戲。在游戲中，教師可以采用游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和興趣。在幼兒繪畫教學(xué)中，可以根據(jù)繪畫教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)適合幼兒繪畫的教學(xué)游戲活動(dòng)，把色彩教育融匯貫通于游戲活動(dòng)中來，往往可以起到事半功倍的效果。在課堂上，可以通過做游戲、分組比賽、講故事、教學(xué)生唱有關(guān)色彩的兒歌和舞蹈等形式，加深孩子對(duì)色彩的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)孩子敏銳的色彩感覺。

總之，繪畫活動(dòng)是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名幼兒教育工作者，要從多方面多角度重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的繪畫色彩觀，首先想盡辦法為幼兒設(shè)置一個(gè)充滿色彩環(huán)境的教學(xué)環(huán)境，提供多樣化的繪畫工具和色彩選擇，采用各式各樣的教學(xué)方式培養(yǎng)孩子的色彩觀，同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒教師必須充分尊重和重視孩子的天性保護(hù)和引導(dǎo)，一切以孩子身心健康成長(zhǎng)為中心，采取各種手段進(jìn)行幼兒繪畫教育改革，努力創(chuàng)新繪畫教育模式，為幼兒的繪畫教育的色彩觀培養(yǎng)提供一切硬件與軟件的條件，促進(jìn)孩子的健康快樂成長(zhǎng)。

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