吳剛

[摘要]文章探討焊接質(zhì)量檢驗(yàn)在焊接生產(chǎn)中的作用及應(yīng)用，焊接質(zhì)量檢驗(yàn)課程在焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位，提高焊接質(zhì)量檢驗(yàn)課程教學(xué)效果的策略。

[關(guān)鍵詞]技工院校;焊接質(zhì)量檢驗(yàn)課程;焊接

在技工院校焊接專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中，不僅要注意扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用意識(shí)和工程實(shí)踐能力。這項(xiàng)要求可以在大學(xué)理論課程和實(shí)踐聯(lián)系的安排中得到反映。近年來(lái)，在“重基礎(chǔ)，寬口徑”的教育模式的影響下，焊接課程的內(nèi)容被壓縮。目前，我校焊接技術(shù)與工程課程以焊接冶金，弧焊電源，接結(jié)構(gòu)與變形，焊接方法與設(shè)備，材料可焊性等為核心課程，考試方法為考試。同時(shí)進(jìn)行弧焊電源與弧焊方法課程設(shè)計(jì)，焊接結(jié)構(gòu)與變形，焊接工藝評(píng)價(jià)與工藝設(shè)計(jì)，焊接接頭微觀分析綜合實(shí)驗(yàn)周，焊接缺陷分析綜合實(shí)驗(yàn)周，焊接畢業(yè)提供實(shí)踐和畢設(shè)計(jì)以及其他實(shí)用鏈接。其他機(jī)構(gòu)也是如此。焊接質(zhì)量檢驗(yàn)是保證焊接產(chǎn)品質(zhì)量和安全運(yùn)行的重要保證。結(jié)合高度重視工程應(yīng)用和工程實(shí)踐的應(yīng)用型本科教學(xué)的特點(diǎn)，以焊接質(zhì)量檢測(cè)課程為例，探討其在生產(chǎn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，以及如何提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)提高其教學(xué)質(zhì)量和相關(guān)檢查課程的教學(xué)具有一定的積極意義。

一、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)在焊接生產(chǎn)中的重要作用和應(yīng)用

焊接質(zhì)量是確保焊接結(jié)構(gòu)安全使用的重要條件。。焊接質(zhì)量檢驗(yàn)是一種與全面質(zhì)量管理科學(xué)和無(wú)損評(píng)估技術(shù)緊密結(jié)合的科學(xué)。這是發(fā)現(xiàn)焊接缺陷的重要手段。許多公司在焊接后將成品交付之前都進(jìn)行了焊接質(zhì)量檢查。實(shí)際上，焊接檢查過(guò)程應(yīng)該貫穿于焊接生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，包括焊接前準(zhǔn)備，焊接過(guò)程和焊接后檢查。

（1）焊接前準(zhǔn)備及焊接工藝階段

焊接前準(zhǔn)備階段的質(zhì)量檢查主要是檢查焊接材料，焊接工藝和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，焊接環(huán)境，焊工資質(zhì)等技術(shù)文件，以避免或減少缺陷的發(fā)生。焊接過(guò)程的質(zhì)量檢查主要包括焊接規(guī)格，焊接順序，焊接參數(shù)，焊縫表面質(zhì)量，焊接前預(yù)熱和焊接后熱處理的檢查。對(duì)這一過(guò)程的檢查有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整焊接參數(shù)和控制焊接質(zhì)量。盡管預(yù)焊接準(zhǔn)備和焊接檢查不能最終保證焊縫質(zhì)量，但它們不僅可以防止生產(chǎn)不合格產(chǎn)品，而且可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。從焊接準(zhǔn)備階段到生產(chǎn)階段，采取有效措施逐級(jí)檢查，最大程度地保證產(chǎn)品質(zhì)量，降低報(bào)廢率。

（2）焊后檢查

由于焊接過(guò)程中能量波動(dòng)和外部因素的影響，焊接質(zhì)量無(wú)法得到完全控制。因此，焊接后必須進(jìn)行質(zhì)量檢查，焊接后的質(zhì)量檢查是焊接質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)，也是焊接檢查的最重要環(huán)節(jié)。特別是對(duì)于某些特殊的耐熱鋼特不時(shí)剛共，焊接裂紋的趨勢(shì)較小，但是焊縫和熱影響區(qū)對(duì)焊接過(guò)程的敏感性較大。焊接后的質(zhì)量檢驗(yàn)，即使達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，仍應(yīng)檢驗(yàn)使用性能，使用性能是否合格，還應(yīng)參照焊接工藝規(guī)范。因此，焊接的每個(gè)階段的檢查是相互關(guān)聯(lián)的并且相互影響焊接后的焊接質(zhì)量檢查包括外觀檢查，非破壞檢查，破壞檢查和致密化檢查。其中，聲發(fā)射測(cè)試是一種特殊的動(dòng)態(tài)無(wú)損測(cè)試，它使用材料在應(yīng)力或外力作用下變形或破裂時(shí)的聲發(fā)射信號(hào)來(lái)判斷缺陷的產(chǎn)生，運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。它不僅可以檢測(cè)焊接過(guò)程中的焊接，還可以檢測(cè)和評(píng)估負(fù)載下焊接結(jié)構(gòu)的壽命。即使焊接產(chǎn)品在焊接前，焊接中和焊接后通過(guò)了層檢驗(yàn)，焊接產(chǎn)品的最終質(zhì)量也完全可以滿(mǎn)足要求。使用一段時(shí)間后，其中的一些小缺陷可能仍會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展開(kāi)裂或出現(xiàn)一些新的缺陷，從而導(dǎo)致斷裂損壞或設(shè)備故障。

二、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)課程在焊接專(zhuān)業(yè)研究中的重要地位

焊接質(zhì)量檢查的過(guò)程針對(duì)其在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要作用。主要內(nèi)容包括焊接缺陷，射線(xiàn)照相測(cè)試，超聲測(cè)試，磁測(cè)試和渦流測(cè)試，滲透劑測(cè)試，其他測(cè)試方法，破壞性測(cè)試，焊接質(zhì)量評(píng)估與控制等。這是一門(mén)學(xué)習(xí)焊接冶金，電弧的專(zhuān)業(yè)課程焊接功率，材料可焊性，失效分析等課.程。它是早期焊接專(zhuān)業(yè)課程的綜合應(yīng)用和改進(jìn)。它的任務(wù)是介紹焊接生產(chǎn)中常見(jiàn)缺陷的種類(lèi)，特征，成因和預(yù)防措施，以及工種質(zhì)量檢驗(yàn)常識(shí)，檢驗(yàn)常識(shí)，以便以便學(xué)生堂握煜接質(zhì)量檢驗(yàn)的常用方法和原理，選擇質(zhì)量檢驗(yàn)根據(jù)焊件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用要求，綜合運(yùn)用事先學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，減少合同糾紛等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定必要的基礎(chǔ)畢業(yè)后從事專(zhuān)業(yè)工作。

三、提高焊接質(zhì)量檢驗(yàn)課程教學(xué)效果的策略

（1）從課程設(shè)置上將專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中有考試課程和考試課程。這樣可以使學(xué)生掌握廣泛的知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)壓力。它還反映了不同課程的人才培訓(xùn)的不同功能。但是同時(shí)，這也使一些學(xué)生認(rèn)為考試課程的內(nèi)容并不重要，學(xué)習(xí)熱情低下導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。只有在生產(chǎn)中切實(shí)可行時(shí)，才能找到相關(guān)的大學(xué)。鑒于焊接質(zhì)量檢驗(yàn)課程的教學(xué)，仍應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。全面的實(shí)驗(yàn)周和課程設(shè)計(jì)是工科專(zhuān)業(yè)的通用和必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)充分考慮所有課程的統(tǒng)一性和針對(duì)性，將專(zhuān)業(yè)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在焊接工藝評(píng)估和技術(shù)設(shè)計(jì)，電弧焊電源和電弧焊方法，焊接結(jié)構(gòu)相受形以及焊e源和早接萬(wàn)法的法的課程設(shè)計(jì)中，考慮企業(yè)的基本焊接工藝。工廠接頭缺陷分析綜合實(shí)驗(yàn)周和焊接接頭微觀分析綜合實(shí)驗(yàn)周是一致進(jìn)行的。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法.

態(tài)度決定一切。為了從根本上提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生必須在意識(shí)形態(tài)上注意它，對(duì)內(nèi)容感興趣并接受形式。在課程開(kāi)始時(shí)，應(yīng)充分說(shuō)明焊接質(zhì)量檢查課程在實(shí)際工程應(yīng)用和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中的重要性，并且學(xué)生應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用的緊迫性。從有趣，貼近生活的教學(xué)環(huán)境開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，除了質(zhì)量檢查的基本原理外，還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源宣傳先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)及其應(yīng)用實(shí)例。通過(guò)工程實(shí)例教學(xué)時(shí)，學(xué)生在小組之間進(jìn)行討論。一方面，他們可以鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，另一方面，他們可以增進(jìn)溝通和交流，這比獨(dú)立學(xué)習(xí)更容易激發(fā)創(chuàng)新思維并獲得更高的結(jié)果。此外，E述可以結(jié)合觀看視頻，程案例分析，練習(xí)周安排，課程設(shè)計(jì)等方式來(lái)提高學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的壓力并增加學(xué)生對(duì)課程的參與。

（3）采用將平時(shí)成績(jī)與最終成績(jī)相結(jié)合的檢查方法為了更好地反映學(xué)習(xí)效果，考試班的評(píng)估方法應(yīng)該更加靈活，采用將現(xiàn)有結(jié)果和最終結(jié)果相相結(jié)合的方法。通常的成就主要體現(xiàn)在出席，小組討論和實(shí)際操作上。對(duì)于期末成績(jī)的評(píng)估，可以以課程報(bào)告的形式提交以解決工程案例，這不僅體現(xiàn)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

“應(yīng)用學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念決定了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)是出于應(yīng)用目的。對(duì)生產(chǎn)應(yīng)用和焊接質(zhì)量檢驗(yàn)的重要性的分析和討論可以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程作為檢驗(yàn)課程的理解。教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)以工程實(shí)踐為指導(dǎo)來(lái)解決，并切實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮俊芳.淺談電廠現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)中無(wú)損檢測(cè)與焊接管理[J].科技資訊，2009（29）：79.