黃健

因?yàn)橐咔?，延遲開學(xué)，圍繞教育部“停課不停學(xué)”的號召，各教育部門開始研究利用網(wǎng)絡(luò)、電視、QQ、釘釘?shù)染€上授課形式，制定線上教學(xué)工作方案，擬定線上教學(xué)的內(nèi)容、授課教師等，教育部門雖不能像一線醫(yī)護(hù)人員沖在抗疫的最前線，但通過“停課不停學(xué)，安心宅家學(xué)習(xí)”這樣的“線上教學(xué)”模式，既能解決家長們的焦慮，也讓孩子疫情期間的學(xué)習(xí)生活更有規(guī)劃和意義。

小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與生活教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)自身生活和參與社會生活的過程中，學(xué)會熱愛生活、創(chuàng)造生活;在服務(wù)自我、他人和集體的行動中，學(xué)會關(guān)心、學(xué)習(xí)做人;在與自然以及周圍環(huán)境的互動中，主動探究，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！蹦敲淳€上教學(xué)、疫情防控與德育工作該如何打組合拳、從而最大程度地提高線上教學(xué)效果呢？

筆者根據(jù)本班實(shí)際情況做了一些思考與實(shí)踐，根據(jù)區(qū)教育局制定的線上教學(xué)方案，在完成統(tǒng)一的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，有選擇地加入生活、藝術(shù)、體育、心理健康等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了線上學(xué)習(xí)的廣度，提高了線上學(xué)習(xí)的深度，真正讓孩子讀圣賢書、聞窗外事、體驗(yàn)生活、強(qiáng)健體魄。

一、藝術(shù)抗疫 學(xué)會感恩

除了每周上午半天開展主課線上教學(xué)，筆者將疫情教育與藝術(shù)結(jié)合，請學(xué)生發(fā)揮自己的特長：用自己美妙的嗓音唱出對一線工作人員的感謝;用五彩的畫筆繪制新冠狀病毒的故事;用筆墨紙硯為一線醫(yī)護(hù)人員加油鼓勁;用或鏗鏘、或抒情的文字抒發(fā)宅家抗疫的心情。這樣的教學(xué)內(nèi)容是課堂的延申，是情感的延續(xù)，是孩子內(nèi)心向善的心靈教育。

在學(xué)生們上傳交流作品的過程中，他們欣賞的不僅僅是作品本身，更是一次次心與心的碰撞，愛與愛的交融，這樣的品格教育是靈動的，是鮮活的，是充滿生命力的，是教師蒼白無力的說教所無法企及的。

二、勞動抗疫 勤勞樂觀

平時(shí)孩子忙于學(xué)習(xí)，早出晚歸，即使回家后也還有家庭作業(yè)要完成，家長自然就承包了所有家務(wù)，而長此以往并不利于孩子生存能力的培養(yǎng)，造就了衣來伸手飯來張口的小公主、小皇帝，更無法體會父母工作、生活的艱辛與不易。

小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟與行動。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進(jìn)行?！?/p>

抗疫宅家，勞動教育就顯得尤為重要了，學(xué)生全天在家，勞動機(jī)會明顯增加，因此筆者在班級里發(fā)出倡議——每天幫助父母做一兩樣家務(wù)活，利用假期學(xué)會制作 8樣可口的美食。每天學(xué)生都可以在班級群里看到同學(xué)們在家一天的生活情況，認(rèn)真地打掃整理自己的房間;給年邁的奶奶捶背;向媽媽虛心地學(xué)習(xí)美食制作，然后線上評選“勞動小達(dá)人”。

一樣樣精致的美食、一個(gè)個(gè)賣力勞動的身影都是人生路上一個(gè)又一個(gè)成長的足跡。雖然疫情無情，但學(xué)生在生活中、在勞動中懂得了感恩父母的辛苦付出，學(xué)會了積極樂觀地面對生活中的每一次挑戰(zhàn)，明白了美好生活需要通過勞動創(chuàng)造。

三、身心抗疫 強(qiáng)心健體

突如其來的疫情，打破了過年的祥和氣氛，新聞中不斷增加的確診人數(shù)，全副武裝的醫(yī)護(hù)人員，村莊小區(qū)高度戒備的管理，牽動著每一個(gè)人的心。生活節(jié)奏的打亂，宅家隔離的生活確實(shí)給人們帶來了一些緊張、恐慌，影響著大家的身心健康。

小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“健康、安全的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！弊鳛榍榫w比較豐富但控制力比較弱的小學(xué)生來說，在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往、身體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng)也是情理之中，因此筆者在線上教學(xué)內(nèi)容中還增加了身體鍛煉、心理健康等方面的內(nèi)容。

（一）制定自我管理規(guī)劃

首先指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、鍛煉、休閑、勞動等幾個(gè)方面制定自我時(shí)間管理計(jì)劃表，并張貼在醒目的位置，以此讓學(xué)生宅家學(xué)習(xí)生活更有序有效。

（二）家長孩子相看兩不厭

其次，父母孩子長時(shí)間在一個(gè)空間里生活，難免會舉起放大鏡挑刺，久而久之相看兩厭。所以在線上教育中，也要把家長學(xué)習(xí)納入其中，指導(dǎo)家長細(xì)心陪伴、留心觀察;知曉孩子心理情緒動態(tài);做好自身的情緒管理;指導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒的方法;利用宅家時(shí)間看書學(xué)習(xí)提高自我素質(zhì)，及時(shí)與教師反饋學(xué)生的不尋常反應(yīng)。利用學(xué)校心理微課，家校合作幫助孩子走出困境。同時(shí)倡議家長孩子一起進(jìn)行鍛煉，結(jié)合學(xué)校的健身操視頻，開展“云上家庭親子鍛煉”，既能鍛煉身體，又增進(jìn)親子關(guān)系。

（三）觀看新聞，正確面對疫情

直面疫情就是正確客觀地認(rèn)識疫情，所以筆者將每天看新聞作為作業(yè)之一，及時(shí)了解每天的疫情動態(tài)，科普疫情防護(hù)知識，家里勤通風(fēng)，個(gè)人勤洗手，出門戴好口罩，加強(qiáng)生命教育，拒絕野味，不信謠不傳謠，不給國家添亂，從科學(xué)地角度幫助孩子消除內(nèi)心緊張、恐慌。

（四）分享學(xué)習(xí)方法，消除焦慮

在學(xué)校里課堂是互動的，學(xué)生之間有思維的碰撞，但線上教學(xué)更多是孩子一人在家，缺少學(xué)習(xí)同伴之間的交流學(xué)習(xí)和借鑒，這個(gè)時(shí)候讓班里學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生利用線上教學(xué)平臺分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，也可以把自己遇到的問題和大家交流，從而消除宅家學(xué)習(xí)的無助與困惑。

（五）尋找興趣點(diǎn)，充實(shí)假期

宅家抗疫，除了按規(guī)劃做好事情，轉(zhuǎn)移內(nèi)心的緊張焦慮，還應(yīng)該選擇自己的興趣點(diǎn)，可以是自己擅長的項(xiàng)目：彈奏美妙的樂曲，獻(xiàn)上婀娜的舞姿，為家人帶去美的享受;可以是下棋，與父母殺上一盤，沉浸在布局防守的樂趣之中;可以揮毫潑墨，描繪萬物之美;也可以是自己一直感興趣，苦于沒有時(shí)間好好鉆研的項(xiàng)目，潛心投入，用心感受，把興趣變?yōu)樽约旱囊豁?xiàng)新技能，充實(shí)而愉快地度過這段抗疫特殊時(shí)期。

四、榜樣抗疫 樹立理想

對小學(xué)生“責(zé)任愛心”的培養(yǎng)在小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中也有闡述：“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求.它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。”

這次疫情是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是一本無字教科書，為學(xué)生們講述了一個(gè)又一個(gè)感人的英雄故事，展現(xiàn)了他們身上崇高的家國情懷，為了人民和國家而燃燒，他們是我們心目中的英雄，因此給青年人樹立正確的人生導(dǎo)向，在孩子內(nèi)心埋下理想的種子、理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、明白偶像的意義、樹立人生目標(biāo)是每一個(gè)教育工作者們?yōu)橹Φ氖聵I(yè)。

為此筆者以“我心中的英雄”為主題開展線上教學(xué)，上課的主角是學(xué)生，每人將自己提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容與大家分享，每人短短的兩分鐘，卻向同學(xué)們呈現(xiàn)了一位位錚錚鐵骨的抗疫英雄，直播屏幕上一張張稚嫩而堅(jiān)定的臉上展現(xiàn)的是對抗疫英雄們的敬畏與崇拜。這樣可觀、可感的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，真切感受到全國人民眾志成城抗擊疫情的堅(jiān)定決心與信心。

疫情之下，廣大師生停課不停學(xué)，秉承“育人為本，德育為先”的育人理念，除了充分準(zhǔn)備學(xué)科知識，也應(yīng)騰出充裕的時(shí)間去思考疫情之下如何將“愛國、友善、生命、自律”等德育教育貫穿到線上教學(xué)中，使線上課堂也成為德育教育的主要陣地，更精細(xì)化地推動學(xué)校德育工作。開展線上德育工作不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地了解新冠狀病毒，也是對孩子進(jìn)行“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的一次良好教育契機(jī)，更能帶動家庭和社會將特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)與安全工作落到實(shí)處，凝心聚力打贏這場新型冠狀病毒肺炎保衛(wèi)戰(zhàn)！