何曉變
教學(xué)目標(biāo)
1.能說出平行四邊形的定義。
2.探索平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)。
3.熟練運用平行四邊形的定義及性質(zhì)解決數(shù)學(xué)問題。
學(xué)情分析
本節(jié)課重點是研究平行四邊形的定義及性質(zhì),是三角形全等知識的延伸和深化,也為后續(xù)學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形打下堅實基礎(chǔ),在教材中起著承上啟下的作用。平行四邊形的性質(zhì)也為證明兩線段相等,兩角相等,兩直線平行提供了新的方法和依據(jù),拓寬了學(xué)生的解題思路。
教學(xué)重點
探索并掌握平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)。
教學(xué)難點
運用平行四邊形的定義及有關(guān)性質(zhì)解決數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程
一.圖片引入
請同學(xué)們觀察幾組圖片,能否在圖中發(fā)現(xiàn)咱們熟悉的平行四邊形?你能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述平行四邊形的定義嗎?能說出平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)嗎?相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會對平行四邊形有一個嶄新的認(rèn)識。
設(shè)計意圖:利用圖片引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能說出平行四邊形的定義并探索平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)。
2、熟練運用平行四邊形的定義與性質(zhì)解決問題。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確本節(jié)課需要完成的兩個任務(wù),帶著目標(biāo)來進行學(xué)習(xí)。
三.探究新知
1.自學(xué)課本135頁做一做之前的內(nèi)容
自學(xué)檢測
平行四邊形定義:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
如圖,四邊形ABCD是平行四邊形,記作 ,讀作 。
連接線段AC,則線段AC叫平行四邊形的 。
對角線定義:平行四邊形不相鄰的兩個頂點連成的線段。
設(shè)計意圖:平行四邊形有關(guān)定義內(nèi)容比較簡單,這里讓學(xué)生自學(xué)完成
2.平行四邊形性質(zhì)的探索
如圖,四邊形ABCD是平行四邊形:
思考1:圖中AB與CD,AD與BC有什么位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系?
思考2:圖中的四個角∠A,∠B,∠C,∠D之間有什么關(guān)系?
平行四邊形的性質(zhì):
邊:對邊平行,對邊相等
角:對角相等,鄰角互補
平行四邊形的性質(zhì)練習(xí):
(1)如圖,在平行四邊形ABCD中,∠D=125 °,∠1=21°,
則∠B=,∠2=。
(2)如圖,在平行四邊形ABCD中AB⊥AC,BC=10,AC=8.
求:(1)平行四邊形ABCD的周長= 。
(2)平行四邊形ABCD的面積= 。
平行四邊形的對稱性:
平行四邊形是中心對稱圖形,對稱中心是兩條對角線的交點。
設(shè)計意圖:平行四邊形的性質(zhì)是本節(jié)課的重點,讓學(xué)生帶著老師提出的問題來探索總結(jié)平行四邊形的邊和角具有的性質(zhì),動手操作完成中心對稱性的探索
3.例題賞析
例1:如圖,在平行四邊形ABCD中,E、F是對角線AC上兩點,并且AE=CF
求證:BE=DF
證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形
∴AB=CD AB ∥CD
∴ ∠BAE= ∠DCF
又∵AE=CF
∴ △ABE ≌△CDF
∴ BE=DF
變式一:試說明BE與DF的關(guān)系?
變式二:在對角線上改變點E、F的位置,結(jié)論是否成立?
變式三:將點E、F移動到對角線所在的直線上,結(jié)論是否成立?
設(shè)計意圖:例題是在前面學(xué)習(xí)全等的基礎(chǔ)上,利用平行四邊形的邊和角具有的性質(zhì)來說明兩條線段的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。
4、鞏固提升
如圖,將平行四邊形ABCD沿對角線BD折疊,使點C落在點C′處,DC′交AB于點E。
(1)求證∠EDB= ∠EBD;
(2)判斷AC′與BD是否平行,并說明理由。
設(shè)計意圖:本題是對平行四邊形的性質(zhì),軸對稱,折疊,等腰三角形有關(guān)性質(zhì)的考查,綜合性比較強,希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生的能力能夠有所提升
四、課堂小結(jié)學(xué)生自查本節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。
五、作業(yè)布置完成課本137頁練習(xí)與習(xí)題