許延軍

家庭和學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何在新時(shí)代教育背景下，構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，成為我每天思考并不斷為之努力研究的問題。在此，結(jié)合我三十年農(nóng)村班主任工作實(shí)踐，就新時(shí)代、新背景下家校合作培養(yǎng)孩子方面，談?wù)勎业乃伎己妥龇ā?/p>

一、家校合作的必要性

社會(huì)在發(fā)展，家庭教育也面臨著新的教育局面。目前，由于留守兒童的大量增加，電子產(chǎn)品的迅猛普及，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的大問題。有的家長(zhǎng)在教育觀念上存有偏差，他們認(rèn)為，只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任;只要給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就算是履行了自己的教育義務(wù)。從而聽之任之，任由孩子發(fā)展。在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，家長(zhǎng)們只是注意滿足孩子物質(zhì)生活上的需求，卻忽略了孩子的品德教育?！袄蠋?，我們把孩子交給你了！”一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)全部推給了教師。養(yǎng)不教父之過，他們沒有盡到自己的父母的義務(wù)，忽略了家長(zhǎng)的陪伴，對(duì)孩子性格養(yǎng)成上造成巨大的虧空。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，造成孩子性格上的偏激或者懦弱。平時(shí)只是看到孩子表面沒事，沒有走入孩子的內(nèi)心，缺乏必要的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)缺陷。

孩子的教育，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合作用。哪一方面也不能弱，一個(gè)都不能少。教師對(duì)孩子的培養(yǎng)，離不開家長(zhǎng)的密切配合！著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃！彼哉f，在影響孩子成長(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常必要。

二、在家校合作方面的嘗試

（一）定期召開家長(zhǎng)會(huì)。由于家長(zhǎng)們平時(shí)都天南海北，湊在一起非常困難。所以家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要舞臺(tái)，學(xué)校定期組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)都要充分準(zhǔn)備，力圖發(fā)揮作用。在家長(zhǎng)會(huì)方面，我一般做如下工作：

第一、向家長(zhǎng)做工作匯報(bào)。家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和孩子在校表現(xiàn)，向家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況。從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、安全教育等諸方面跟家長(zhǎng)做詳細(xì)的說明。讓家長(zhǎng)充分明白自己孩子各方面的實(shí)際情況，為實(shí)施正確的家庭教育打好基礎(chǔ)。要求家長(zhǎng)要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系，每周至少一次跟孩子通話或者聊天，隨時(shí)掌握孩子的思想狀態(tài)，有的放矢地相互了解，溝通情況，做到與學(xué)校教育同步。在保障孩子思想不出現(xiàn)問題的前提下，督促孩子認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

對(duì)于離異或者其他特殊的家庭的孩子，一定要給與更多的心血。班主任要跟孩子交朋友，要采用一切方法，走入孩子的內(nèi)心，去彌補(bǔ)孩子缺失的父愛、母愛。我班有個(gè)學(xué)生叫馮清，父母離異，后來找了一個(gè)新媽，但是跟新媽媽一直無法正常生活，就回到了農(nóng)村奶奶身邊。孩子非常消極，臉也不洗，頭也不梳。每天發(fā)呆的時(shí)間很長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了孩子的身心成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。為此，我積極跟孩子聊天，給孩子洗臉，梳頭，給她講故事，放學(xué)后陪她一起做作業(yè)，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，慢慢孩子的心結(jié)打開了，對(duì)于家庭的變故也釋然了，性格上也變得開朗，也會(huì)跟同學(xué)們交流了。學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

第二、樹立典型，發(fā)揮模范帶頭作用。家長(zhǎng)會(huì)前，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的表現(xiàn)，選擇幾個(gè)有代表性的表現(xiàn)比較出色的家長(zhǎng)，讓他們做典型發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹。在家長(zhǎng)中樹立典型，教育哪些做的不到位的，甚至不懂教育的家長(zhǎng)。優(yōu)秀家長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)校要求，介紹自己家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。生動(dòng)而真實(shí)的故事，比任何事實(shí)都有說服力，其他家長(zhǎng)們聽了，紛紛表示受益匪淺。

（二）單獨(dú)約談，對(duì)癥下藥，這也是家校合作的一種有效途徑。

無論是班主任家訪還是家長(zhǎng)來校，與家長(zhǎng)約談都得是有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地進(jìn)行的。約談前，做好充分準(zhǔn)備。我一般開門見山，全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現(xiàn)，重點(diǎn)談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，展示孩子的成績(jī)，當(dāng)然針對(duì)孩子的錯(cuò)誤，也要重點(diǎn)剖析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，跟家長(zhǎng)交流今后的教育方法，對(duì)癥下藥，提出需要注意和改進(jìn)的地方。經(jīng)過一系列的個(gè)別座談，也能充分糾正孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，促進(jìn)孩子在溫暖的道路上大踏步前進(jìn)。

（三）利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)進(jìn)行電話、短信交流。

手機(jī)的普及，為家校聯(lián)系提供了豐富的途徑。通過微信、QQ、電話，詳細(xì)了解問題學(xué)生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境，以便做到有的放矢，心中有數(shù)。通過電話并指導(dǎo)家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行親子溝通，以促進(jìn)孩子的身心、人格健康。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時(shí)到校，必須立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。學(xué)生考試得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注;學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手里也放心。問題也得到了及時(shí)解決，還能促使家校和諧發(fā)展。

總之，學(xué)校與家長(zhǎng)溝通是非常必要的，通過家校溝通，他們對(duì)自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入，教育措施也會(huì)對(duì)癥下藥。通過家校溝通，也有利于自己開闊思路，博采眾長(zhǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平。我相信，家庭教育和學(xué)校教育之間架起溝通的橋梁，一定會(huì)促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，保障孩子們?cè)跍嘏牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。