劉萬(wàn)菊?尹小鳳

摘要：超輕黏土為材料的DIY類玩具，因?yàn)閯?chuàng)意發(fā)揮空間大、親子互動(dòng)性強(qiáng)，越來(lái)越受到海內(nèi)外家長(zhǎng)和孩子的歡迎。隨著幼兒園手工課程的不斷革新，黏土課程在實(shí)際幼兒園教學(xué)中顯然已經(jīng)占據(jù)了主流地位，如何有效地發(fā)展學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力，改進(jìn)教學(xué)方法任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：手工 ;能力 ;黏土; 教育

一、黏土課程的教育價(jià)值

黏土課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有著很重要的作用。

首先，我們可以根據(jù)兒童玩耍超輕粘土的過程和玩耍的內(nèi)容，觀察分析得知兒童成長(zhǎng)的情況，比如說3歲以前的兒童繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號(hào)畫人;再比如，一個(gè)6歲的兒童，如果他畫的畫和3歲同伴的圖畫一樣，那么說明他的智力水平還處于3歲階段。黏土還可以鍛煉孩子的手部肌肉，為精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展做準(zhǔn)備。從這一點(diǎn)來(lái)看了解孩子是很重要的，因?yàn)樗粌H能讓我們認(rèn)識(shí)到兒童繪畫的水平，還有利于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力和其它方面存在的問題。

其次，還可以觀察到兒童的內(nèi)心世界，激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，孩子在捏出各種造型時(shí)，大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)?；顒?dòng)本身是兒童進(jìn)行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，他們捏捏黏土只為了讓自己高興，而并不考慮是否要捏出一個(gè)“作品”，他們用捏來(lái)宣泄自己的感情，也表達(dá)他們的內(nèi)心世界，促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。

最后，還可以了解兒童的性格和愛好。人們常說字如其人，事實(shí)上在活動(dòng)中也能反映兒童的性格、愛好，兒童通過捏來(lái)表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣，從而進(jìn)一步關(guān)心兒童的教育、健康、成長(zhǎng)。

二、超輕黏土在幼兒園課程中的應(yīng)用

幼兒園應(yīng)該怎樣進(jìn)行超輕粘土教學(xué)呢？3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)城學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自已的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

在藝術(shù)領(lǐng)域中涉及到的幼兒園手工基礎(chǔ)是學(xué)前教育專業(yè)中最重要的課程之一，這門課程可以開發(fā)幼兒的大腦，培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)性，、黏土鍛煉孩子手部肌肉，為精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展做準(zhǔn)備。激發(fā)他們的熱情和創(chuàng)造力，還可以使他們提高注意力，讓幼兒積極、主動(dòng)的參與到集體活動(dòng)中。

（1）平面課

超輕黏土平面制作是依靠某一個(gè)平面材料進(jìn)行制作，屬子浮雕的一種形式。其主要是在平面上將各種黏土運(yùn)用堆、粘、刻等基本技法制作出回凸不平的形像，通過凹凸的深淺層次以及光線的變化進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，可以從某個(gè)特定的角度欣賞。如，在利用日常隨處可見的紙盤作為底板制作《小房子》，首先用白色的黏土在紙盤上鋪上一層作為紙板、雪景房子的背景，中間用一層其它顏色過渡，一共使用三種顏色代表雪地、山峰、和天空。然后用咖啡色捏出房子，房頂用黑色黏土進(jìn)行填充，最后在根據(jù)相同的方法填充其它裝飾物，使畫面看起來(lái)更加豐富。

（2）立體課

幼兒立體制作主要培養(yǎng)幼兒立體造型能力，幼兒在制作過程中注意重心穩(wěn)定，需突出作品形象的象征性、表現(xiàn)性、趣味性，老師可以引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)意制作，可以讓兒童多進(jìn)行制作，從而促進(jìn)幼兒對(duì)于立體感的發(fā)展。

故本項(xiàng)目主要在于開發(fā)完整的幼兒黏土手工課程，以專業(yè)的視角來(lái)審視幼兒教育，使黏土有意義有靈魂，這對(duì)于即將從事幼兒教育行業(yè)的老師來(lái)說可謂尤為重要。

五、結(jié)論

根據(jù)中外玩具全媒體中心發(fā)布《2019中國(guó)玩具潮流趨勢(shì)報(bào)告》就指出，手工藝術(shù)DIY類玩具，因?yàn)閯?chuàng)意發(fā)揮空間大、親子互動(dòng)性強(qiáng)，越來(lái)越受到海內(nèi)外家長(zhǎng)和孩子的歡迎。而隨著社會(huì)上手工愛好者群體的逐步形成，也可以將它推向市場(chǎng)，準(zhǔn)確的定位市場(chǎng)需求，目的是為了可以把興趣與專業(yè)緊密結(jié)合，理論應(yīng)用于實(shí)踐。達(dá)到以實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)的能力，完善自我發(fā)展，有意識(shí)能動(dòng)地構(gòu)建幼兒黏土課程。手工DIY逐漸發(fā)展成為市場(chǎng)上商家淘金的重要領(lǐng)域。而隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，有很多的手工材料用于幼兒教學(xué)中，為了提高孩子的動(dòng)手能力，幼兒美術(shù)課中有很多手工課，在平時(shí)生活中，超輕粘土是近幾年興起的一種手工材料，經(jīng)常運(yùn)用到許多地方。根據(jù)翻閱書籍查到，超輕粘土在使用的便利性與可操作性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者，因此，超輕粘土在短時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡全球。它有利于強(qiáng)化幼兒雙手的靈活性，有利于促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展。

蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明，在捏超輕粘土活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。將超輕黏土應(yīng)用于幼兒課程中，讓超輕黏土這一新型材料藝術(shù)在孩子們身上大放異彩，使其真正成為開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。

參考文獻(xiàn)

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{3}榮曉紅，《談超輕粘土的教學(xué)嘗試新課程（綜合版）》，2018年12期

{4}呂琳，《超輕黏土在學(xué)前教育美術(shù)課中的實(shí)踐研究》，《美術(shù)教育研究》，2018年，22期