汪麗波

很多人說(shuō)，“一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園?！币幻麅?yōu)秀的園長(zhǎng)管理者，可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將幼兒園發(fā)展得更好。園長(zhǎng)是幼兒園管理的中心支柱，需要能肩負(fù)起重大責(zé)任，還要轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃砟睢?/p>

如果說(shuō)一個(gè)教師最大的成就體現(xiàn)在孩子身上，園長(zhǎng)則是體現(xiàn)在他的教師團(tuán)隊(duì)上。一個(gè)人的精力是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是不可估摸而巨大的，搞好團(tuán)隊(duì)工作，提高工作效率，受益的不僅是園所，更大的受益者將是我們的孩子。

關(guān)于優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，沒(méi)有人天生就是一個(gè)好老師，也沒(méi)有一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)一開(kāi)始就是一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，但在慢慢的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、和反思中，掌握經(jīng)驗(yàn)，從而建立起一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

幼兒園教師是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。近年來(lái)國(guó)家提高了對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視，加大了對(duì)農(nóng)村幼兒園的投入和教師隊(duì)伍建設(shè)投入，尤其是云南邊疆學(xué)前教育的建設(shè)，各地各級(jí)政府更加重視教育均衡等問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)前教育迎來(lái)了幼兒教育的春天，但目前的情況是農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍還存在不少問(wèn)題，特別是職后培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、專業(yè)發(fā)展困難等問(wèn)題最為突出。作為農(nóng)村幼兒園的管理者，在農(nóng)村教師這樣的現(xiàn)狀下，如何激發(fā)農(nóng)村幼兒教師職業(yè)追求的熱情，提高教師的專業(yè)技能是保證農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的重點(diǎn)。

1 如何激發(fā)農(nóng)村幼兒教師職業(yè)追求的熱情

1.1 教師職業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)，培養(yǎng)教師職業(yè)認(rèn)同感。職業(yè)認(rèn)同作為幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提與基礎(chǔ)，可視為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

1.2 加強(qiáng)職前培訓(xùn)，每學(xué)期對(duì)全園教師集中PPT圖文并茂的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重視職后教育，組織課堂競(jìng)賽，各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.3 制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，農(nóng)村幼兒教師要把自我規(guī)劃、自我反思、自主的終身學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)發(fā)展作為個(gè)人職業(yè)成功最有效的路徑。

2 如何提高教師的專業(yè)技能

2.1 教師專業(yè)化的基本概念

指加強(qiáng)教師專業(yè)性的過(guò)程，主要是強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性的提升。它包含雙層意義：既指教師個(gè)體通過(guò)職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長(zhǎng)為具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)職業(yè)進(jìn)步的過(guò)程。

2.2 教師專業(yè)化培訓(xùn)內(nèi)容

2.2.1 教師專業(yè)精神方面

教師的專業(yè)精神是指教師基于對(duì)教育重要性的認(rèn)知，深刻理解教育工作的本質(zhì)，從而激發(fā)起自身對(duì)教育事業(yè)的的責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)進(jìn)取和創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神。

2.2.2 教師專業(yè)知識(shí)方面

教師從事教書(shū)育人的工作，要不斷提高自己的基本文化素養(yǎng)，開(kāi)闊自己的視野。只有具備了這些基本知識(shí)，教師才能有效的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

2.2.3 教師專業(yè)技能方面

教師要具備一定的專業(yè)能力即教育能力。特別要強(qiáng)調(diào)這三方面的 的學(xué)習(xí)及活動(dòng)內(nèi)容。

為具體落實(shí)這一培訓(xùn)目標(biāo)，我園在2015年10月份帶全園骨干教師前往昆明參加云南師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”（2015）（2016）（2017）三年的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。三年一路走來(lái)，我園骨干教師將國(guó)培計(jì)劃里面學(xué)習(xí)到的理念經(jīng)驗(yàn)一級(jí)一級(jí)傳授到本園每一位教師，并且承擔(dān)及帶領(lǐng)全縣幼兒教師進(jìn)行集中送教下鄉(xiāng)的精品教學(xué)活動(dòng)，從而讓全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園也從中受益。

從2015年起至今，我園不斷為教師提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)地觀摩、跟崗研修等機(jī)會(huì)，至今為止，我園教師共計(jì)參觀全省、市、縣優(yōu)秀示范幼兒園，包括昆明圓通幼兒園、昆明大觀幼兒園、玉溪市一幼、昆明市政府一幼、三幼、昆明十五幼、五華區(qū)教工一幼、呈貢教工一幼、前衛(wèi)幼兒園、聯(lián)盟幼兒園、宜良縣一幼、尋甸一幼、石林石金幼兒園、石林民族幼兒園等數(shù)十個(gè)園所。讓幼兒園上至領(lǐng)導(dǎo)，下至基層教師，從精神上、視野上、思想上都得到前所未有的沖擊和提升。

同時(shí)為了學(xué)有所獲，學(xué)以致用，我園開(kāi)展了不同形式的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)、課堂競(jìng)賽活動(dòng)、教師技能大賽活動(dòng)、區(qū)域教學(xué)布置活動(dòng)、戶外體能游戲活動(dòng)等。每一次活動(dòng)的開(kāi)展都有計(jì)劃、有過(guò)程、有反思、有收獲。在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，我園教師不斷進(jìn)步，不斷提升，全園教師都取得了前所未有的成果。

3 我園的學(xué)習(xí)成果及變化

3.1 一人獲得昆明市第十一屆小學(xué)幼兒園骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。

3.2 三年“國(guó)培”里一人聯(lián)續(xù)兩年獲得優(yōu)秀國(guó)培學(xué)員的榮譽(yù)稱號(hào)。

3.3 雅思貝爾樂(lè)幼兒園在“2016年國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理工作中，被縣教育局評(píng)為“國(guó)培計(jì)劃先進(jìn)學(xué)校”。

3.4 一人在“2016年國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施管理工作中表現(xiàn)突出，被評(píng)為“國(guó)培計(jì)劃優(yōu)秀管理員”。

3.5 四人在“2016、2017年國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)。

3.6 在縣級(jí)骨干教師評(píng)先中，我多位老師榮獲縣級(jí)骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。

3.7 在2016年我園老師對(duì)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園做了區(qū)域開(kāi)放活動(dòng)觀摩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，還開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)講座。

3.8 2017年課程游戲化改革（克服去除小學(xué)化），我園和億童合作，對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)涉及56個(gè)園所開(kāi)展戶外體能大循環(huán)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

園長(zhǎng)是幼兒園的靈魂，教師是幼兒園的根本。師資培訓(xùn)也將成為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)且永無(wú)止境的工程。培訓(xùn)的目標(biāo)、方式與內(nèi)容隨著國(guó)家的教育方針與教育要求以及我們對(duì)教育的理解，而不斷深入。接下來(lái)，我們會(huì)根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，并在幼兒園新的五年發(fā)展規(guī)劃指引下，我們相信我們的農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)會(huì)越來(lái)越好！